《人教小学美术三上《大人国与小人国》word教案(4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教小学美术三上《大人国与小人国》word教案(4).docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分课时电子教案课.题第三课大人国与小人国执行时间月 日分课时1总课时5电教课时5学标 教目1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的重点难点1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大”或”小”的表现方法是否有创意。教学准备一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹 配的景物图片。绘画工具，教 学 程 序 设 计一、引导阶段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大 人国或小人国。)1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果 你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。请同学欣赏课件：大人国与小人国2、提出问题
2、：(1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢？(2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？(3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间 的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。(4)渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人 还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受：教学机动a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中 的女孩变成巨人？互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态 适合用竖构图表现？三、发展阶段1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小 朋友解决？（以小组合作方式讨论）2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编 的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、展示、评价、延伸：各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问 题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展大人国与小人国板书设计 教学反思