《第14课《诗词三首——行路难》教学设计统编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《诗词三首——行路难》教学设计统编版语文九年级上册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级上14课诗三首一一行路难教学设计一、教学目标：1、了解乐府诗的特点。2、体会作者的感情基调，熟读成诵。3、分析作品的意蕴和艺术特色。二、教学重点：1、了解乐府诗的特点。2、体会作者的感情基调，熟读成诵。三、教学难点：分析作品的意蕴和艺术特色。四、课时：1课时五、教学方法，讲授法六、教具：ppt,多媒体视频七、教学过程：1、导入新课：播放长安三万里关于李白的视频。与学生讨论：“这个李白的形象，你是心目中的样子吗？ ”“你心目中李白的形象是怎样的？ ”（可以，用李白的诗句来佐证自己的观点。）2、了解乐府诗的特点。汉乐府，指专门管理乐舞演唱教习的机构。初设于秦，是当时少府下辖的机构，正式成立于
2、西汉汉武帝时期，职责是采集民间歌谣 或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。乐府搜集整理的诗歌，后世叫“乐府诗”，或简称“乐府”。 它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。主要的特点是：汉乐府最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。通过人物的语言和行动来表现人物性格。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李 白行路难三首主要抒发了诗人怀才不遇的情怀，反映了诗人在思 想上既不愿与权贵同流合污又不愿独善一身的矛盾。3、了解作者和创作背景。李白字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）， 出生于蜀郡绵州昌隆县（一说出生于西域碎叶）。唐朝伟大的浪漫主 义诗人，凉武昭王李嵩九世孙。为
3、人爽朗大方，乐于交友，爱好饮酒 作诗，名列“酒中八仙”。曾经得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供 奉，赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、宗楚客的孙女。 唐肃宗即位后，卷入永王之乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰 家。上元二年，去世，时年六十二。著有李太白集，代表作有望 庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等。李 白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位， 后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。天宝元年（742年），由于玉真公主和贺知章的交口称赞，玄宗 看了李白的诗赋，对其十分钦慕，便召李白进宫。李白进宫朝见那天, 玄宗降辇步迎，”以七宝床赐食于前，亲手调羹”。玄宗问到
4、一些当 世事务，李白凭半生饱学及长期对社会的观察，胸有成竹，对答如流。 玄宗大为赞赏，随即令李白供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐，陪 侍皇芾左右。玄宗每有宴请或郊游，必命李白侍从，利用他敏捷的诗才，赋诗 纪实。虽非记功，也将其文字流传后世，以盛况向后人夸示。李白受 到玄宗如此的宠信，同僚不胜艳羡，但也有人因此而产生了嫉恨之心。天宝二年（743年），李白四十三岁。诏翰林院。初春，玄宗于 宫中行乐，李白奉诏作宫中行乐词，赐宫锦袍。暮春，兴庆池牡 丹盛开，玄宗与杨玉环同赏，李白又奉诏作清平调。对御用文人 生活日渐厌倦，始纵酒以自昏秽。与贺知章等人结“酒中八仙”之游, 玄宗呼之不朝。尝奉诏醉中起草诏书
5、，引足令高力士脱靴，宫中人恨 之，谗谤于玄宗，玄宗疏之，后玄宗赐金放还。4、积累字词，流利朗读，熟读成诵。樽（zijn） 箸（zhfi） 塞（s。） 歧.（qi）5、辨析词义，了解内容。樽：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千: 一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“保”，美味的食物。直：通“值”, 价值。箸：筷子。“闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。这两句暗用 两个典故：姜太公吕尚曾在渭水的稀溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭 商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。 碧，一作“坐”。(5) “多歧路”二句：岔道这么多，如今身在
6、何处？歧，一作“岐”。 安，哪里。长风破浪：比喻实现政治理想。据宋书宗春传载：宗意 少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出 没在云雾之中。全诗译文：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心 里一片茫然。想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遥想当年，姜太公磷溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日， 受聘在商汤身边。人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在 哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青 天。6、品意象
7、，抓动词，体会情感。问题设计（1）寻找前两句中的意象和动词，体会作者创造了怎样的意境？能够表达 出作者怎样的情感？明确：金樽、玉盘暗示宴会之奢华；停、投、不食、拔、顾等动词， 表现出李白的茫然。表达出李白被“赐金还乡后”的悲愤抑郁之情。问题设计（2）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”一句借环境描写，表现出李 白怎样的境遇？有何作用？明确：象征了人生道路上的艰难险阻，交代上文“茫然地原因”，又 引出下句“行路难”的感慨。问题设计（3） 诗中引用典故，有何作用?明确：姜尚，伊尹的故事，曾是李白的理想，在“赐金还乡”的处境 中，这个理想也被无情的击破了。借用这两个典故，表面上与前一句 形成对比，但实际上，却进一步强调和突出了茫然的原因，更让李白 的情绪跌落到极点。为最后情感的爆发蕴势。问题设计（4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是争相传颂的千古名句，同 学们能结合整首诗，来分析一下，此句成为千古绝唱的原因吗？明确：此句借用典故，使用比喻的修辞，在全诗的情感跌倒最低的时 候，用此句结尾，不仅一挽之前颓废之气，更使整首诗表现出一种乐 观豁达的人生态度，自信豪迈的精神气概。惊醒的不仅是李白，更警 醒了千万个艰难前行的勇者一一行路难，路难行，路难？行！布置作业：以行路难为纲，扩写一篇300字的作文。建议，多使用动作描写，神态描写和环境描写。