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1、七年级上册语文名著阅读专项练习1 .老师以“温馨的回忆与理性的批判”为标题向同学们介绍 了鲁迅先生的散文集朝花夕拾。请你结合朝花夕拾 的具体内容，探究老师以此为标题的原因。（4分）2 .在阅读名著的过程中，相信你一定也有自己的阅读方法。 请结合实际回答下面的问题。（10分）（1）丽丽向大家推荐了做阅读笔记的读书方法，请你根据 提示，完成相关练习。（5分）朝花夕拾阅读笔记藤野先生“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别 听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的 人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。【批注
2、】该语段中说“我的意见却变化了”，请从这意见 变化的过程中，探究鲁迅先生能做我们人生导师的原因。（2）在讨论过程中，同学们纷纷表示西游记又长又 难读，很难坚持读下去。请你向大家推荐一种阅读方法， 并通过书中的一个情节进行举例说明。（5分）3 .以下是学习委员小紫制作的名著阅读记录卡，请你结合名 著内容将卡片填写完整。（6分）阅 读 策内容呈现阅读记录关 注 人人们便一个一个陆续走回 去；一同回去，也不行的。 他有一条戒尺，但是不常左栏文字中的“他指的是_o由名著中的故事情节可知，他是一个、的人。物用，也有罚跪的规则，但 也不常用，普通总不过瞪 几眼，大声道：“读书！”（朝花夕拾）关 西游记中“
3、五行山下为什么要把孙悟空压在五行山下？注 定心猿”这一回目讲述的情是孙悟空被压在五行山下 节的情节。4 .回目是中国古典小说独具特色的艺术形式。要想快速 把握西游记整本书的内容，同学们在阅读时可以通过 跳读回目、跳读章节的方式来走进这本书。（6分）跳读记录单情节梗 概着眼章节悟空名号 的变化“心”的历练心猿意马第一回灵根育孕源石猴一孙悟（寻）求心1（结局）流出心性修持大道生第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神空第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁孙悟空一 弼马温一 放（纵）心第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿心猿心第十四回 心猿归正 六贼无踪修心第九十八回孙悟空一正心猿熟马驯方脱壳功成行满见真知第
4、一百回径回东土五圣成真.学校在学期末时举办了一期趣味阅读一一“人物之星”的 评选活动，请写出你心目中的最佳人选并说明理由。（请在 本学期所学名著中选取人物）（4分）5 .阅读下列语段并观察图片，回答相应的问题。（10分）【甲】三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也 可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好 的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们 到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起 来：“人都到那里去了？ ！ ”人们便一个一个陆续走回去； 一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚 跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读 书
5、！“【乙】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还 我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开 看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的 讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱 漏的地方，连文法的错误，也都订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。（1）阅读语段并结合名著内容，谈谈图一和图二的两位老 师有何异同。（4分）（2）两位老师分别对鲁迅先生有着怎样的影响？ （3分）阅读选文，回答下列问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的 三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶饮， 点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着
6、，催着他们要搬 得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面 一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。“他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的?,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数多是拣单数 的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。 他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我 担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行 罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完, 便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但 是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且 要背出来。(1)选文出自朝花夕拾中的，朝花 夕拾是鲁迅所作
7、的一本(体裁)集，原名, 有着“温馨的回忆与理性的批判”风格，其中收集了藤野 先生从百草园到三味书屋(只要写其他8 篇中任意一篇的题目即可)等10篇文章。(2)文中记述了作者儿时盼望观看 的急切兴奋的心情，父亲却让先背，作者感到很痛苦， 揭露了封建教育对儿童天性的压制。参考答案 1.示例：在朝花夕拾中，阿长与山海经一文回 忆了作者儿时与长妈妈的生活琐事，寄托了作者对她的思 念，体现了 “温馨的回忆”；狗猫鼠叙述了作者童 年时救养隐鼠的事情，批判了 “猫”欺负弱小、“一副媚态” 等特点，体现了 “理性的批判”。（符合原著情节即可） 2. （1）示例：鲁迅原是到日本学医的，但在仙台求学的过 程中，
8、他看了枪杀中国人的影片后，学医的想法有了改变。 他觉得学医并非一件要紧事，凡是愚昧的国民，即使体格如 何健全，如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 所以，他想提倡文艺运动，要用文字来唤醒国民的觉悟，改 变国民的精神。鲁迅先生的职业选择给我们做出了榜样，即： 一个人的理想需要与国家和民族的需要结合在一起，做对国 家和民族真正有益的事情，才能实现自己的人生价值和理想 抱负。（2）示例：我想向大家推荐精读和跳读相结合的阅 读方法。精读可以让我们感受到作者的文笔，透彻地理解书 中情节与人物的设置；跳读可以直接跳过与阅读目的无关或 自己不感兴趣的部分。如书中“三打白骨精”这一情节，先 后三次描
9、述了师徒四人遇到白骨精时的情形，孙悟空与白骨 精打斗的场面描述都是很精彩且值得细读的，所以这一部分 可以精读。3 .寿镜吾宽容严而不厉 孙悟空大闹天宫、扰乱 天庭，因而玉皇大帝请如来佛祖将孙悟空压在了五行山下。4 .猿熟马驯；美猴王；齐天大圣；定；孙行者； 斗战胜佛.示例一：我选鲁迅。鲁迅先生具有忧国忧民、不怕挫折、 顽强斗争的革命乐观主义精神。面对民族大义，他“弃医从 文”，将个人理想与民族命运相结合，他不怕牺牲、勇于斗 争。我也想成为像他那样的人。示例二：我选水生嫂。水生 嫂很有担当，她为了让自己的丈夫在投身抗战事业时没有后 顾之忧，一个人扛起了家庭的重担。她是一个有勇气、有担 当的人。我也想成为像她那样的人。5 . （1） 一寿镜吾藤野先生（2）相同点：寿镜吾与藤野先生都很博学，对学生严格又 热情，生活俭朴、为人正直，同时，这两位老师均平等地对 待学生，从不用歧视的眼光看学生。不同点：因为受到封建 社会的影响，寿镜吾的教学方式比较守旧。藤野先生治学严 谨、生活朴素，对弱国学生无民族偏见，对鲁迅更是关怀备 至，常常给予帮助和鼓励。（3）寿镜吾是“我”的启蒙老师，不仅教给“我”知识， 其方正、质朴的人格也对“我”产生了深远的影响。藤野 先生让“我”学到了很多专业知识，也使“我”这个异乡 学子感到温暖。