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1、第一课流动的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体 的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并
2、且把看到的变化分 别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻 无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色 盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。1、赏析教材将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来
3、种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。引导学生赏析教材，并讨论、交流： 这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？2、学生动手练习，师巡视指导3、作品展示（评出最佳装饰奖）三、收拾与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后, 将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。五、教后反思：第七课金钥匙课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、通过对拼剪
4、纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行 添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看（各种各样的钥匙）二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设兴趣。2、讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一 把钥匙开这把锁, 你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小
5、结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法 来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助 能力较差的学生。四、交流欣赏。1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、教后反思：第八课对印的花纹课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教具学具：
6、对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程: 一、组织教学 二、讲授新课（一）引导阶段:1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对 称、对角对称，出示准备的 实物、结合教材范例让学生看一看 议一议对称的美（平衡、均衡、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图再谈谈制作中会遇到什么困难讨论怎样才印的清晰。（颜料浓适当）3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一色彩的（二）发展阶段：1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、
7、在中心线的一边，画出内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色弄脏了画。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整 洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。三、展示作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品.四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。五、教后反思：第九课蜻蜓飞飞课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线
8、条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的结构及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教具学具：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）导入新知导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓欣 赏 VCD。小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！ 揭示课题：蜻蜓飞飞（二）探索新知1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为: 头、胸、腹。胸部有三对足，这
9、是昆虫特有的特 征，还有两对透明的对称的大 翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部 较长，上面有很多不同的花纹。）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。 并通过 图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。）3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？ ”并请几位同学到黑板进行现 场绘画O5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你 们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？” 三、作业设计1、作业：请小朋友来为
10、蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓 的美表现出来。四、学生绘画，师巡视并进行辅导五、总结：展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力 的地方。（师生互议）六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以 不能随意捕捉它！七、教后反思：第十课我也是艺术大师课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品点及富有创意的表现形式。教学重、难点：1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论
11、交流，相互启发，形 成创造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课1、引导阶段：欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？结: 大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2、引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂 吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。三、发展阶段：1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色.2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、 组合，大胆创作。
12、三、学生作业，教师辅导四、欣赏、评价：你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想 象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业六、教学反思：第十一课用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重、难点：1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子 的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式 吗？欣赏信文
13、，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信 与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A. 1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生
14、练习，教师巡视辅导 五、教师小结，作业展示，整理学具 六、课后拓展写信给妈妈、爸爸等人的信写给高年级同学的信写给老师的信写给朋友的信七、教学反思：第十二课有趣的瓶盖教学目标：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教学课时：1课时 教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。教学过程：一、组织教学 二、讲授新课1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具， 它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶
15、盖了？（组织学生将瓶盖摆放 在桌盖上）2、新授：（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地 方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可 以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它 象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得 最多。（请学生说说想到的）3、发展阶段：（1）（师出
16、示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也 想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶 盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品四、作业讲评五、收拾与整理六、课后拓展除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想, 做出更特别的玩具来。七、教学反思：第十三课 回家的路上教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标 志性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚
17、方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教学课时：1课时教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、 导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道 我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎 样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你 去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？ 学生讨论3、教师小结
18、：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你 能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我 们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去， 画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。四、作业讲评请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。六、教学反思:第十四课今日的菜单教学目标：1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴， 体验材料带来的美感。2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重难点：1、引导
19、学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。教学课时：1课时课前准备：各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过 程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。教学过程：一、引导阶段师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼，最可爱的是谁呢？（生：） 对呀！（）是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她 好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸，妈妈和朋友 在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那？说道这儿，巧了，我们今天的美术课 刚好讲到今日的菜单板书课题：14、今日的菜单何不就让
20、我们一起为（） 过一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？板书：一个大的问号“？ ” （生： 可以。）呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。二、发展阶段1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、水 果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）2、学生建议，初步设计菜单。师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚 选择的这些菜可以做出什么菜式来。（生：）师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真 锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？（生：绘画、剪纸、
21、 彩泥）师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设 计出来啊。3、提出活动要求，做好活动的准备。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用什么办法，让 色和 色融合在一起我看到三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五
22、、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：(1)、明了比赛要求。师：接下来我
23、们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别 为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜 式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。 同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将 进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子 菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有 胜利的信心呢？(生：有一一)(2)、课件出示大师作品及一些菜名标签。师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名 的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各
24、种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜 旁边的菜名标签。师生互动观看大师作品。(3)、活动前讨论。师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让 大家讨论：&、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的 碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中 三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则 负责菜名标签的设计。(4)、交流讨论结果。4、动手做做看。(1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。(2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现菜 式;第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制
25、作的时候老师下去巡视指导。5、作业展示与评价。组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌, 许下心愿，请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜，被定为今天的“金盘菜”(1)、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩我 能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你 们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。老师将黑板上的问号换成感叹 号！ ”取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为 什么要设计这样一个菜肴？(2)、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。(3)、评选出“最佳表现智囊团”。三、课后拓展师：今天
26、大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想()肯定会非 常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课 堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口 又有营养的菜肴来。教学后记：本节棵设计合理，以精彩的多媒体课件辅助。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、 泥捏等方式，拓展了学生思维。教学设计符合新课改的要求，思路清晰，有条理 性。学生学习比较认真。本堂课导入设计新颖，创设了 “去超市”这样一个学生熟悉的生活情境，激发 了学生的兴趣，为教学过程创设很好的开端和背景。学生作品的表现形式有剪纸、 笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。为学生提供了丰富的生
27、活中佳肴的图片， 使学生获得了直观的形象。评价主要是为了改善和促进学生的学习，课的评价时 间略显仓促，评价也不够到位。这个环节应深刻思考如何改进。四、教学反思：第十五课乘着大象教学目标：1、了解大象的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。教学重难点：1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：2课时。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。教学过程：（第1课时）一、引导阶段1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大
28、象）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了 许多大象呢！小朋友，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）哇！那么多大象 向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你从上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大 象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、 大
29、象我真想摸你的长鼻子）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说， 想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我 们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大 象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出 发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。 哇！大象带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、 看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京4、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都 看到些什么呢？5、这
30、些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎 样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才 乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。如果先画好 的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给 大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）三、课后拓展刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友, 还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结1、你们说
31、得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才 这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的 想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）(第2课时)一、组织教学二、课堂教学1、复习知识，检查学生作业情况。2、学生继续完成作业，教师巡回指导，及时辅导、纠正。四、小结：教师小结，作业展示，整理学具五、教学反思：第十六课风来了教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课
32、时教具学具：绘画工具教学过程：(第1课时)一、组织教学二、讲授新课1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么 变化。2、 新授：(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动？ 一样吗？学生分小组讨论，选出代表回答问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景现吗？ 学生讨论交流。(2)师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的 变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。(4)看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同, 有快乐、紧张、害怕等。3、作
33、业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作 品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通 过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、收拾与整理(第2课时)一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。四、教学反思：第十七课会转的玩具教学目标：1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2、指导学生采用
34、绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重、难点：1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教学课时：1课时教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程：一、组织教学二、教授新课1、导入：让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？2、新授：（1）、这些玩具为什么会转动？学生回答：玩具会转动的原理：a、外形成圆环形；b、中间有转轴。（2）、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。（3）、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和螺？ 其它的材料又能做出什么会转的玩具？（4）、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。（
35、5）、教师小结（略）。（6）、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会 转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、作业展评1、组内自评2、选出优秀作品进行他评五、总结将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。六、拓展回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。七、教学反思：第十八课电脑美术课时：1课时课堂类型：综合探索教学目标：1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。教学重、难点：1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单
36、的创意、想象画面。2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好二、讲授新课（一）引导过程1、复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异内容。2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画 中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复制和粘贴可以组 合成一幅完整的画）（二）发展过程：1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与 粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解 和掌握。可先让学生随
37、意地使用一下各种工具，试着进行复 制、粘贴和变化 的操作，也可互相交流。2、步骤：打开画图程序。（开始-程序-附件-画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打 开编辑进行复制、粘贴和变化。3、布置作业。让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作 业。4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。三、作业完成后可让学生互评、互欣赏。四、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。五、教后反思：第十九课指偶剧院课时：2课时 课堂类型：综合探索教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。3、通过本课的学习，让学生了解我国
38、传统的民间艺术，提高审美能力。教学重、难点：1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）导入新知欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友一芝麻绿豆官（木偶 人物）。学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？必须由手来操纵 引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？ （生答。）揭示课题：指偶剧院（二）探索新知1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员一一指偶，由各小组的组长来展示。2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。3、讨论
39、：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。A：组长将表演的感受与组员分享。B：讨论各小组不同指偶的制作方法。4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料, 可以制作出更好的指偶。5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。三、学生制作，教师辅导四、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。五、作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）六、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协奖。七、课堂总结：引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。八、教学反思:第二十
40、课形形色色的世界课时：1课时课堂类型：欣赏评述 教学目标:1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法;2、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；3、能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。教学重、难点：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。 教具学具：与教材有关的图片、VCD、投影资料。教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数 不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼 就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又 奇怪的形状呢？请同学们说一说。学生讨论发言
41、（略）。教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来 看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张 图片最吸引你？ ”教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方 面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不 同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。出示课题：形形色色的世界(二)发展阶段教材图片欣赏、问答。1、两只红色的鸟提问1:在这张画上你首先看到的是什么，为什么？提问2：两只鸟有什么不同？教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，
42、所 以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体, 我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一 个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。 在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。2、彩色热水瓶提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么？教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往 往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的。3、鲜艳的花朵请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题：为什么黄 颜色的郁金香在画面中显得最突出？教师小结
43、：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。(4) (10)小组欣赏评论、老师小结。4、美丽的服装这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联 想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰 带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带 成了这套服装的点睛之笔。5、现代家具由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引 人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点, 所以引人注目，特别醒目。学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生
44、一起评说各幅作品添得巧妙的地方。六、教学反思：第二课变化无穷的线条课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。教学重、难点：1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：一、组织教学 二、讲授新课1、导入新课：老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？ 学生：写字、画等老师：对（画上一条鱼）（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的 老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊学生：行或不行老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画出这条鱼，像不像！老师：（出示一张彩纸或
45、报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一 条鱼展示）现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画 这条鱼，请一位同学来试一试好么!（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示， 摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住）这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条6、北京故宫角楼夜景角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了 蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮 的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。7、舒适的沙发一一（鲜艳色彩的组合）这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给
46、哪类人使用？为什 么？这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给儿童使用。8、上海城市规划展览馆一一（奇妙的造型，洁白的主体建筑）在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物 体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。9、上海浦东陆家嘴的景色一一（造型设计新颖的建筑群，高耸入云的“东 方明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议 中心”。10、长城的秋天秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下的色调，辉煌。教师收集的图片欣赏、评价（以学生评价为主）室内装饰图片欣赏。精美汽车图片欣赏。三、教师总结：同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表 了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充满了无 数的奇怪而有趣的形与色，同学们