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1、三年级教学工作总结(锦集4篇)三年级教学工作总结1随着“零拒绝”的提出，越来越多的 中重度智障学生走入校园，学生之间差异越来越大，为了提高学 生的教育实效，提高课堂教学质量，截止今天，我校课题“特殊 教育学校走班制教学的探索”，第一阶段的主要任务圆满完 成。第一阶段主要目标是：拟定课题研究计划与方案，完善课题 理论准备，完成课题申报、评审书的填写，阅读收集相关文献资 料，做好课题各项准备工作。经过两个多月时间，课题组的五位 成员共同努力，结合本课题提出的设想论证和学校的实际情况， 经过讨论，不断总结，不断探索，顺利完成第一阶段工作任务。 具体总结如下：一、课题组目标明确、理论准备充分。学校全面
2、 解读培智学校义务教育课程设置实验方案(20)，在此基础上, 课题组队走班课程目标进行了研讨形成了比较系统且循序渐进的 目标体系。课题组成立，成员分工明确，有分工，有研讨，五位成 员分头行动，收集“走班制教学”相关的理论，为接下来的研究 打下坚实的理论基础。网络信息和学校图书馆的相关书籍都是重 要的获取信息的重要渠道。华国栋的差异教学论、刘全礼的特 殊教育课堂教学评价概论、陈玉红的培智学校“走班制教学” 的实践研究、以及现代特殊教育、等杂志书籍都为探寻特殊 教育的本质、为探寻特殊教育学校教学的途径提出了许多可供借 鉴和参考的方法，我们已在深入学习已有理论的基础上，制定出 适合本校学生的走班制教
3、学方法来，为下一步实施走班制教学， 提供切实有效的理论指导。二、课题研究的实践准备工作已充分 到位。我校的“走班制教学”以尊重差异，满足需要，让每个孩 子获得最大发展的理念为理论支撑，以“自理生活，适应社会， 回归主流”为课程目标，通过“明确目标一安排课程一编写量表 一能力测评一合理分班一编写教材一一组织教学一一分层评估一 一调整分班”这一操作流程进行实际教学，在实施“走班制教学” 的过程中，我校全体生生，打破原有班级界限，根据学生的自身 条件和兴趣愿望特点结合学生的身体状况及智力发育特点将学生 划分到不同的兴趣小组，经过教学实践，（专业测评为前提，问卷 调查为基础）是一种固定班级、流动式的学
4、习模式。与此同时我校 还建起了 “学校主导、家庭辅助、社会支撑”的“走班制教学” 校本实践范式，有效促进了学生的发展。课题组成员认真、详细 了解学生的实际情况，做好记录。为走班制的顺利、有效实施提 供了有力保障，因此，我们主要通过以下三种方法来具体实践的。1、以专业测评为重要依据。我校学生在办理残疾证件时都经过了 本市正规医院进行的专业测评，并在入学时将这些资料上交学校 留档，作为依据。课题组成员分工，认真查阅每位学生的档案，并将测评数据如：残疾等级、残疾类型、智商指数、身体检查的 具体资料等，作为第一手资料，将学生具体分类，进行“走班制” 教学班级，划分的最有力的依据。2、以问卷调查为基础。
5、制作两 类问卷调查表结合每位科任老师的教学建议，具体做法是：（1）针 对每位家长，制作问卷调查表，让家长如实填写学生的优势、劣 势、生长发育等身体方面的情况。（2）针对各班的班主任及代课老 师制作问卷调查表，了解学生的智力、运动能力等发育水平。（3） 针对学生采取谈话、开展生活能力及学科知识等方面的小游戏、 小活动，从学生的参与情况来了解其兴趣爱好及认知、协调等能 力。这几项调查可以对学生的基本情况进行全面了解，为“走班 制”班级的划分、学生的流动打基础。3、根据学生实际情况，改 进教学策略。（1）变“传统的班级授课”为“走班教学”，从“学 有所教”走向“学有优教”。（2）变“学校主导”为“学
6、校主导、 家庭辅导、社会支撑”，从“单一培养”走向“多元培养”。（3） 变教师“要我发展”为“我要发展”，从“自然发展”走向“自 觉发展”。三、全体教师积极创造有利的课题研究条件。本课题 一经提出就得到了校委会的充分肯定和大力支持，学校领导尽最 大的努力来协助、支持课题组成员完成此项课题研究。在课题实 施的第一阶段课题组成员经过商议，权衡学校的办学条件、学科 教师的配置，结合对学生的全面了解制定了切实可行的课程班级设置、代课教师的配备等，学校方面也为课题研究创造有利的外 部条件。在课题实施第一阶段课题组五位成员，在赵广育校长， 和张红梅老师的引领下，多次共同协商阶段研究内容，明确分工， 将各人
7、的任务落实，共同为研究工作的开展而努力。四、本课题 第一阶段工作成果：1、完成第一阶段研究成果，论文“走班制 教学”学生能力层次划分及课程内容设置的研究。2、根据问卷 调查和其他途径了解到的学生具体情况进行初步的班级、层次划 分。3、根据对教师的调查了解，进行相关学科教师确定。4、对 “走班制教学”研究的学科定为生活语文、和生活适应。五、对 学校工作的有利作用1、有利于促进教师的专业成长，因为“走班 制教学”是一种创新的实践研究、没有现成的路径可参照，课题 组成员思想高度重视，工作中认真负责，完成任务高质量、高效 率。2、在课题组每位成员的努力下，全校教师都能参与到走班制 教学中来，详实、完整
8、对学生的各项资料进行收集。为课题研究 服务。3、有利于促进培智孩子的全面发展，因为“走班制教学” 打破了年龄界限根据学生能力评量结果重新进行编班，每个学生 都能进入适合自己能力水平的班级学习，“走班制教学”不仅局 限在一门课程，而是四门课程全面开展，经过两个多月的实践教 学，各小组的孩子们也都有了明显的起色，在老师的引导下，已 适应了走班制教学。六、下阶段目标预设和做法：1、继续深入理解培智学校义务教育课程设置实验方案，加强理论学习。2、 在第一阶段已经取得的成果基础上继续进行深入的研究，从课程 内容设置、课程表的制定、小主题教学、课堂教学策略、课堂有 效性等方面入手，保质保量的完成课题。三年
9、级教学工作总结2 一年来，本人热爱_,热爱人民，坚持的教育方针，忠诚 的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办 事认真负责。在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学 生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导， 以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力， 切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会， 选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如等同学，能积极配合 老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学 风。所以一年来，学生违法犯罪率为0,差生率为0,在学校中被 评为先进班级。在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业， 作业
10、格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生， 能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补 漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地 制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂 上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高 后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进， 形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”: 一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮 助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教 计划，开展“伸出你的双
11、手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活 动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充 分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。在学生的思想教育 工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个 调皮学生，他叫 o他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学 生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬 他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快， 后来还成为三好学生。在工作之余，本人还努力钻研教材，分析 每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充 实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的
12、教学，在班级 中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完 成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的 发展。 三年级教学工作总结3 年来，本人热爱教育事业， 坚持的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚 持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实员示范岗要求。在教学中，本人重点从备课、上 课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础 差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也 不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作 的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式， 上好每一堂课
13、，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择， 照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学 生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中 的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培 养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批 作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明 显的提高。在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行 研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的 开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材 生活中的物理的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过 研究和学习提高自己的教育教学水平，
14、适应现代的教育形式和社 会要求。在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将 学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通， 及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建 设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事 情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请 假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工 作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面 面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的 一贯要求。大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教
15、育。 小到每天晚上的学生检查，每天都做同样的事。没有惊天动地的 所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和 哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面 布貉工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议 议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有 学生走后凌乱和祝愿。在这一年的工作中，工作有一点成绩，很 多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适 应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥员的战斗堡垒作 用，还是有很多可以做的。继续努力吧。三年级教学工作总结4转眼间，一个月的时间又过去了，在这个月的教学中，认真 履行科任教师的职责，认
16、真值日，并积极参加学校的大面积清扫 活动，认真完成本职工作，下面主要对本月教学工作做以下总结； 首先根据教材中的内容，按照教学计划，对课文内容做了具体的 安排，重点讲述的课文针对班级的实际情况，对学生进行思想教育，在本月教学中，我认真研读教材，根据教材内容和学生的年 龄精心设计贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让 学生在真切的情境中获得直接体验，在教学中，把自己当做一个 平等的参与者，组织者和引导着，探究并尝试自己解决生活中的 问题。通过学习弟子规使学生明白了我们为什么要孝敬父母， 我们的母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用 乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆， 一个个生动的故事催人泪下。感动着、感染着，他们明白了为什 么要孝敬父母了。总之，在工作中，还能随时发现学生的不足， 晓之以理，动之以情和学生打成一片，做学生喜欢的科任教师， 教哪科爱哪科，在教学工作中做出自己的一份力量。