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1、二年级语文下册口语交际优秀教学设计注意说话的语气1、教材分析这是二年级下册的第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的 语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语 气会带来不同的交际效果，恰当的语气能够使沟通顺畅、愉快。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用 礼貌用语向他人寻求帮助，二年级上册用商量的语气与人沟通交流, 把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的 语气”“说话的语气不要太生硬”。怎样的说话语气才算恰当？引导语告诉学生“能让听的人感到舒 服”的语气就是恰当的说话语气。如何说才能让听的人感到舒服？小贴土提供了两项提示：一是说话的语
2、气不要太生硬，二是避免 使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当的语气”方法的具体指导， 也是教材对口语交际要求的落实。2、学情分析经过二年级上册口语交际的训练，学生已掌握一定的说话技巧, 能够用商量的语气说清楚自己的想法，商量不成功的时候也能心平气 和的去解决问题。观察发现，学生在学校彼此交往的过程中，经常发 生不愉快和冲突，是由于不注意说话的语气造成的。学生们虽然知道 礼貌用语，但是怎样说话,才能让听得人感到舒服，学生还不太明白。 本次口语交际，从学生生活实际的交际场景为活动话题，调动学生的 生活经验，大胆说出自己的想法。从而学会说话的时候语气不要太生 硬，避免使用命令的语气，从而提高口语交
3、际能力，体会到注意说话 的语气带来的口语交际的愉悦心情。3、教学目标1 .通过情境对比，发现与人交流时，语气不同会有不同的效果。2 .与人交流时，能用恰当的语气说话。3 .能够通过沟通，使用礼貌用语，解决生活中的实际问题。4、教学重难点重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。5、教学过程一、联系生活，引出话题1 .情境引入师：刚才老师在操场上被一个同学不小心踩了一脚，虽然他向我 道了歉，但是听了他的道歉，我更加生气了，你们听听，说说为什么。（播放录音“我不是故意的！”）2 .探讨交流预设生1：他的态度不好，好像在命令你一样。
4、师：命令式的语气让我难以接受。预设生2：他说话的声音太大了，而且让人感觉他很生气。师：这样的态度不是道歉的态度。师：所以，我听了他的道歉，我更加生气了。如果是你，你会怎么说这句话?预设生L我会这样说“对不起，我不是故意的。”师：你用上了礼貌用语，并且注意了说话的语气，让人听了真舒 服。预设生2： “我不是故意的。”师：你也注意了说话的语气，真棒。3 .教师小结师：说话的语气不同，产生的效果也是不同的。所以，我们要注 意说话的语气。（板书课题：注意说话的语气。）设计意图：创设校园生活中孩子们经常会遇到的事情作为情境导 入新课，唤醒学生的生活体验，顺其自然引出话题，通过“反面教材” 的语气，激发学
5、生主动思考的兴趣，通过对比说话的语气引起学生的 交际、表达欲望。二、创设情境，体验不同过渡语：今天我们一起走进口语交际课：注意说话的语气。说话 的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，让我们一起试着用 不同的语气来读一读下面的句子，体会不同的效果。4 .妙读课题课件出示：注意说话的语气。（严肃）注意说话的语气。（温柔）注意说话的语气。（生气）注意说话的语气。（亲切）(1)指名读。(2名男生，2名女生)(2)同桌交流，说说不同的语气有什么不同的效果。(3)学生汇报预设生1：严肃、生气的语气让人难以接受，甚至会让别人觉得 生气。预设生2：温柔、亲切的语气让人感觉很舒服。师：真是善于总结的孩子们
6、，的确，不用的语气会给人不同的感 受，书上的学习好帮手就很好的总结了该怎么注意说话的语气，请大 家读一读。(生读：说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。)设计意图：使用不同的语气妙读课题，让学生在直观的听觉中对 比不同的语气带来不同的效果，这样直观的教学更容易突破课堂的重 难点。5 .创设情境情境：乘坐公共汽车时，你要下车，一位阿姨挡住了你的路。你 会怎么说？(1)指名说。预设生1：阿姨，我要下车，你可以让一下吗？预设生2：阿姨，请您让一下，我要下车。预设生3：阿姨，请您让一下。师：大家都注意了说话的语气。这里有2个不同的句子，大家来 读一读。PPT出示书上两句话: 阿姨,请您让一下。阿姨
7、，请您让一下好吗？(2)学生自由读(3)师生、生生模拟表演(4)探讨交流：通过刚才的表演，哪句话的语气更合适？为什 么？预设生：不命令，用商量的语气。师：在上个学期我们学习了商量一课，用上商量式的词语, 比如“好吗？ ”这样的方式就很好地避免使用命令式的语气。设计意图：创设生活经常遇到的情境，通过读2个不同的句子, 发现用上商量式的词语，可以更好地读出商量式的语气，避免使用命 令式的语气。三、联系生活，模拟演练过渡语：通过学习，我们知道了该如何注意说话的语气，在生活 中，如果你遇到了这些情况，你知道该怎么说吗？1 .出示情境情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说情境二：上学迟到了，老
8、师批评了我。下课后，我对老师说 情境三：看到同学下课后忘了关水龙头，我会跟他说2 .布置任务请一大组练习情境一，二大组练习情景二，三大组练习情境三, 请大家小组合作，模拟练习，联系完后组内成员给予评价与建议，待 会每组派代表上台汇报练习。3 .小组汇报学生上台汇报，师生评议。四、编排儿歌，教师小结1 .编排儿歌瞧，今天我们学习的内容变成了一首儿歌，我们一起来读一读吧。PPT出示：说话语气很重要遇事情，别着急，想好再说有顺序。说话语气很重要。你好、谢谢、对不起，礼貌用语不生硬，行吗、好吗，可以吗，商量说话不命令2 .教师小结说话也是一门艺术，要想让自己在交流的过程中受人欢迎就要时 刻注意说话的语气，不仅要使用文明用语，还要努力做到不使用生硬、 命令的语气，这样人与人之间的关系会更加和谐。板书设计:注意说话的语气不生硬不命令舒服