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1、教学设计总53第一 4课时第.2 一周星期一2课题： B. Lefs try Lefs talk (第5课时)课型：新授教材与学情分析：本课时是五年级上册的第一单元第三课时，围绕Whats he like?”这个话题展开内容。 包括 Lets try 和 Lets talk 二个板块。Let,s try是听力训练，是为Lets talk部分做铺垫的。Let，s talk是围绕本单元的总话 题“What，s he like?”展开的第二个对话场景，即陈杰与约翰谈论有关他们的新语文老师王 女士外貌及性格特征的对话，呈现了will be，Whafs she /he like? / He / She
2、is., Do you know？的句型，通过陈杰介绍新语文老师的情况，约翰了解到王女士是一位慈祥但 有时严厉的语文老师，并且还知道这位新语文老师就是陈杰的妈妈。于是学生们得到启 发，愿意积极主动参与问答式交流，会得到很多有趣的信息，并且交流过程彼此带来愉 快的心情。对话后面提供了六个有关对人物性格特征描述的形容词(funny, kind, quiet, strict, nice, friendly),和问答对话例句 Whafs Chen Jie like? She根据实际老师自由对话，通过此环节可学生熟悉D。yous quiet.学生们可以更替 人名和形容词，进行问答对话练习，实现灵活运用新
3、学句型，以便应对真实生活中的实 际交流。本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握 Whafs she / he like? / He / She is.的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个一般 将来时态的陈述句，一个以whatlike引导的特殊疑问句的问答形式，以及两个分别以 is/ do开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接 下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任 课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Whafs she / he like? / He / She is进行 相互
4、交流，更加深入了解对方对老师深入了解，加深了对老师的尊敬与崇拜。本课是在情景对话中学习重点单词和重点句型，也就是首先帮助学生们理解情景对 话内容，明白什么时候运用什么句型。我准备借助于网络教学资源，把对话内容，以动 画形式呈献给大家，声形并茂，活灵活现，直观易懂，事半功倍，采用分组表演对话内 容满足孩子们的表现欲望，增强学生们学习英语的自信心。为学生们多创设情景游戏， 帮助学生通过多种训练方式，熟练掌握重点单词和重点句型。学习目标：1 .能够听、说、读、写重点句型：Whafs she like? Shes kind.2 .能够正确理解含有 will be 的句型：Ms Wang will be
5、 our new Chinese teacher.3 .能够正确区分Ms与Mr, Miss, Mrs等词的用法。正确理解sometimes的用法。4 .能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真 人面对面对话交流。教学重点：(1)正确理解wilUbe, sometimes的含义及用法。(2)掌握重点特殊问句：Whafs she like?(3)能够正确区分Ms与Mr, Miss, Mrs等词的用法。教学难点：能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真 人面对面对话交流。教学方法：TPR、情景教学法教学准备:准备好录音设备，自制
6、词卡与图卡, 学生自制人物头饰。教学过程:任务驱动二次备课(点评式反思)Warm-up1.出示幻灯片5,情景导入，陈洁正和John讨论新老师,出现新老师的背影，Amy说出了 Do you know her? She is Ms Wang.教师重点带读her, MS,及句型Do you know her.2 .出示幻灯片6-8,引出疑问Whats she like?请学生带问 题听录音，之后教师与学生核对答案，共同完成Lets try 内容。3 .出示幻灯片9, Lets try之后，陈洁继续跟John讨论新 老师，陈洁说出了 Ms Wang will be our Chinese teache
7、r.教 师先重点教师读词will, our,之后带读句子，并请学生一 一操练。4 .出示幻灯片 10,Amy 说出 Ms wang is kind, sometime she is strict.教师重点教师单词Sometimes,之后可请学 生用Sometimes造出类似的句子Presentation5 .出示幻灯片11,能过两个问题总结刚刚所学的知识。6 .出示幻灯片12-15,请学生欣赏动画，并回答问题。8.出示幻灯片16,教师教读对话，之后请学生跟录音读, 最后学生分角色朗读。1 .请学生大声地自读对话3分钟。Consolidation2出示幻灯片17-18,请学生填出横线内容。3出示幻灯片19,请学生照样子说对话。4.出示幻灯片20,请学生完成相应的练习。作业设计板书设计1、听读课文五遍（必做）2、会背课文。（必做）3、仿写课文（选做）Unit 1 Whafs he like?Whats she like? Shes kind.Is she strict? Yes, sometimes.(1) Lets sing播放歌曲Who，s your teacher?，老师示范唱，之后学生 跟唱。(2) Let9s review请学生看图片说对话。(3) Free talk教师先带读并解释Do you know句型，之后请学生know句型。