《四川省攀枝花市高中语文高二期末自我评估测试题详细答案和解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省攀枝花市高中语文高二期末自我评估测试题详细答案和解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、密封线密封线-晰科 -内琪 :盛卷 ：桨打题号*四五六阅卷人总分得分高二语文期末试卷注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。如果从唐朝讲起，它创立的那一天，就开启了一个以长安都城
2、所代表的关中为中心（函谷关以东 的）关东为辅佐、江淮为兼纳的，三位一体且混融胡汉众多人群的王朝政权建设道路。这主要表 现在唐高祖和唐太宗初期对中原农耕地带的经营之中，随后，唐太宗和唐高宗又在这个基础上相 继征服东西突厥、收降铁勒诸部等周边胡系势力，确立了将长城东西南北并合在一个异质性大型 王朝之内的格局。为什么唐朝能够超越以往中原王朝国家的传统格局呢？通常的理解是，这属于大一统思想的践 行，是以李唐皇室为代表的统治集团胡汉混融思路及其方针政策颁行带来的结果。情况的确如 此，但是如果没有此前魏晋南北朝时期中原汉系与周边各族势力的相互混合交融，唐朝显然是做 不到这一点的。魏晋南北朝时期的人群交往为
3、后续容纳广泛的唐王朝奠定了基础，这可以揭示出 中国表征的东亚古代王朝累积性建构的基本特质：第一，王朝的相互转换，通常是后者通盘继 承前者并延此顺行发展；第二，汉系王朝解体之后，周边异质性力量一旦崛起或强盛，也常常参 与中原的角逐并与之汇合，其果实随之被后起的王朝全盘接收进而开启坐大式的建构道路。正是在跨越中原内外、兼纳胡汉各系人群的循环式衍进中，中国王朝更替之后的再建构就呈现 出超越前者的趋势。一旦这种建构达不到规模或局限在某个特定地域，抑或当它衰竭之时，就会 被能量更大的后起者所替代。换言之，自秦朝开始，古代中国王朝的演变就形成了这样的模式: 王朝前后的更替多是后者延续前者而非改弦更张，整体
4、上呈前后延续而非断裂之倾向，单个王朝号传输，让我们就对这类信息做出反应。而这种平衡行为是在瞬间完成的，大脑高速运作的能 力令人叹为观止。研究发现，大脑在抑制与兴奋之间的接线员，是一种大脑的常驻免疫细胞。这些细胞通过直接 物理接触与抑制性突触相互作用，可以减少细胞之间的连接点，从而阻断信息的流动，就像断 电了一样，大脑就不去理会相关的信息了。22 .下列各句中的引号和文中加点词语接线员引号作用相同的一项是（）A.还有几个大师捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做发扬国光。（鲁迅 拿来主义）B.它们相信它们的宇宙就由阴暗的池水和睡莲构成。（加来道雄一名物理学家的教育历程） C.木不但让我
5、们容易想起了树，而且还会带来木所喑示的颜色性。（林庚说木叶） D.在诗经里就有如鸟斯革，如翠斯飞的句子来歌颂像羽翼舒展的屋顶和出檐。（梁思成 中国建筑的特征）23 .请将文中画波浪线的部分改成4个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。24 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过20个字。八、情景运用25 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个 字。2020年8月15日，伴随着1375名新一届全国青联委员的正式产生，某主播、李子柒入选全国 青联委员的消息便迅速登上热搜。都是行业翘楚，
6、她们实至名归，两位网红，喜爱者众，支 持赞美之声不绝于耳；过了，太夸张那些戍守边疆的年轻人不更重要嘛，争议和质疑也相伴 而来。对此，央视发表评论称，全国青联委员的评选标准严苛，某主播与李子柒的当选，不只是 因为流量巨大、名声在外、事业成功，更因其在扶贫、公益、传统文化传播上所做出的重要贡献。九、写作阅读下面的材料，根据要求写作。有一种人格像坚冰，拒绝融化，坚持自己的形态与坚硬，坚持自己不变的寒冷和清醒。坚冰 型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。而老子却说：上善若水。事善能。即理想人格应如一泓清水，它能冲开堤坝，随着外界情况变 换自己的形态，化为云雨，融入江海，让
7、生命得以进一步提升。在后疫情时代，我们既感受到坚守自我的重要性，也明白了时移事易，灵活处之的意义，作为疫 情亲历者的你，也作为将担时代责任的你，你认为该以怎样的人格自处、处世呢？请结合材料内 容写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度、确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信 息；不少于800字。参考答案与解析【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】B【羿析】【小题】本题考查学生理解分析文章内容的能力.Ar唐朝以后，历代都是以关中为中心、关东为辅佐、江淮为兼纳的三位一体且混融胡汉人群的政权建设模式理解有误，这种 建设模式主要在唐朝，原文是如果从唐朝讲起，它创
8、立的那一天，就开启了一个以”；从唐朝开始的王朝政权建设道路有赖于前面朝代的基础，这和中国的,家天下的世袭制度有关.理解错误，属无中生有，原文 是这属于，大一统思想的践行”累积性建构,说的是和对前朝的全盘接收有关；由于研究条件及研究水平有限”分析错误，原文是邛艮于条件，我们这里无法给出详细答案指的并不是“研究条件和研究水平 有限”.故选D.【小题2】本题考宣学生分析文章论点论据和论证方法的能力.文章多选用短句”分析错误，文章长短句结合，以长句为主，比如,，如果从唐朝讲起，它创立的那一天，就开启了一个以长安 都城所代表的关中为中心（函谷关以东的）关东为辅佐、江淮为兼纳的，三位一体且混融胡汉众多人群
9、的王朝政权建设道路 故选B。【小题3】本题考查学生根据文章相关内容进行推断的能力.B “主要原因”错，于文无据，原文是为什么唐朝能够超越以往中原王朝国家的传统格局呢？通常的理解是，这属于,大一统思 想、的践行，是以李唐皇室为代表的统治集团胡汉混融思路及其方针政策顽行带来的结果并没有说主要原因三 故选民2、【答案】【小题I】B【小题2】A【小题3】D【小题4】材M一首先介绍ChatGPT具有超乎想象的能力；其次比较和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技术的不同 功能与影响；然后论述了ChatGPT冲击了当前教育行业但也无法替代教师的作用，最后论述了ChalGPT的出现推动教育改革做
10、出调整.【小题5】与时俱进，枳极行动，勇于接受并利用数字新技术；灵活变通、生动有趣，培养情感表达和人际交往能力； 独立思孝团结协作，培养专注力、责任心和坚韧的品质.【小题1】本题考直学生对材料相关内容的理解和分析的能力.A、拥有了人类所有知识总和的聊天机器人工具错误Q原文的表述是“拥有了几乎人类所有知识的总和，选项略去了限制 词”几乎:表述过于绝对。,把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要举措,错，原文的表述是“令人振奋的是，联合国和世界各国都在积极 行动，把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措 数字教育是应对危机挑战、开启光明未来的重要途径 和举措，但并不意味着只把
11、数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要举措；ChalGPT对教育将不是挑战;选项表述 绝对.D. 、教育转型是世界范围内数字化转型的重要载体，错误。原文的表述是，数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方 向”，选项偷换概念. 、数字化转型”是，世界范围内教育转型的重要载体，而不是教育转型） 故选民【小题2】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力.A. ChatGPT几乎能回答所有学生的问题，也能因材施教，导致了教育改革势在必行”错，逻辑混乱，ChatGPT的出现推动教育 改革做重大调整，而不是教育改革的原因.故选A.【小题3】本题考查学生分析和运用文中信息的能力.D.心理咨询涉
12、及情绪的表达和情感的互动，ChalGPT无法完成。故选D.【小题4】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.根据第一段中、ChatGPT拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力一数字内容李生能力，构建现实 世界虚拟世界蝴；数字绸辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作“可知，材料一 首先介绍ChaiGPT具有超乎想象的能力；根据第二段中“与以往的分析式人工智能（利用机器学习急速学习数据分布，完成分类、预测等任务）相比，ChatGPT实现了生 成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自狗码器创造数据中不存在的新样本 第五段
13、 中、实际上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技术的应用，不久的将来还会有匪夷所思的 技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神世界、数字世界协同进化的新时代 第六段无人工厂、无人驾驶实现了程序性 智能控制，元宇宙开启了生活和工作环境的数字世界，那么ChatGPT构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体,，可知，第 二至六段比较和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技术的不同功能与影响；根据第七段以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角、第八段ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施 教，那我们的教师还有没有存在的价值？另一方面既然
14、这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去 做题究竟有没有意义？我们的孩子最迫切需要学习的是什么？面对ChatCPT挑战，教育该怎么办= 第十一段“ChatGPT:作为一 个语言模型，我存在以下局限性，因此无法取代人类教师在人才培养过程中的重要作用、第十二段,人类教师在人才培养过程 中的重要作用不可或缺，我只能作为他们的补充，帮助他们提高效率和提供更多资源”可知，第七至十二段论述了ChalGPT冲击 了当前教育行业，但也无法替代教师的作用；根据第十三至十八段,、技术对学习内容、学习方式、学习环境会产生深刻影响，那么教育的形式、内容和目的也会有重大的调 整.ChatGPT出现
15、，应该是教育自身改革的一次重大机会“教育改革急需要在以下三方面做重大调整2,可知，文章最后论述了 ChatGPT的出现推动教育改革做出调整。最后用八首先.其次，然后，最后.,的模式回答即可。【小题5】本题考直学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.根据材M-,、ChatGPT拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力数字内容李生能力，构建现实世 界虚拟世界映射；数字绸辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作ChalCPT实现 了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自狗码器创造数据中不存在的新样本“ChatG
16、PT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有存在的价值“可知，与时俱进，积极行 动，勇于接受并利用数字新技术；根据材料一“作为一个语言模型，我存在以下局限性，因此无法取代人类教师在人才培养过程中的重要作用：I情感交流：与学3、【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】,、秋”既时节，又喻指收获，标题一年容易又秋风”由此而来，是理解文本情感的重要线索；围绕“一年容易 又秋风 文章叙述，我与家槐兄、秦似的相聚，并插叙刊物野草创办的历程，这些都发生在秋天；贯穿着人到中年需勤 勉奋进的深沉感叹，文末再次呼应题目，升华主题.（意思对即可）【小题4】文本一侧重以野草”写入物，侧重写
17、野草”的顽强和葱茏,表现野草的创办者秦似的坚韧与辛勤，表达对其的 赞美及对自身的勉励；文本二侧重以“野草”喻刊物，侧重写,野草的卑4可口作用，表达创办野草的期许和目的。【扉桁】【小题1】本题考查理解文本内容和鉴赏艺术特色的能力.B.、对秦似则主要是亲热熟络，常喜欢开玩笑戏弄他.说法错误我对秦似十分敬重，并不“主要是亲热和熟络 也没 有戏弄他”。故选B。【小题2】本题考直学生鉴赏作品中的人物形象的能力.D.”文辞典雅”说法错误。秦似“在野草中引用古诗和倍.柯根的话 是为了战斗和讽J,文辞风格犀利。故选D.【小题3】本题考查学生分析文章标题的作用的能力.由首段,、一年容易又秋风，酷热的暑夏，总算是
18、过去了”可知，、秋指的是时节“秋季”；由后文中“家槐兄说： 秋应该是我们所欣 喜的，秋天是收获的时候可知，“秋”又喻指收获。标题,一年容易又秋风兼具了，时节、和、收获,两层含义，贯穿文章始末，是 理解本文情感的重要线索.由文章,、家槐兄从柳州来，与他在桂林的聚合，又是一年了。秋风来时，他也来了“一同去访秦似兄.、可知，我”与家槐兄、秦 似的相聚是在秋天；由,、记得还是前年，也是一个秋天，我在夏衍兄那里会见他，那时，野草还没入地下种“正因为我爱野 草之故，我应该正告他，他的下种是在秋天，已经度过了二个秋天，而今，是秋，秋之后，仍有冬，还有以后的秋的到来的”可 知，文章中插叙了野草创办的历程，这些
19、也发生在秋天.所以文章的主要内容都是围绕一年容易又秋风”展开的。由,、至于我自己，人已在中年了，在秋天应该有点秋意才是，然而，不；或者也许是反常，自己却想在秋风里多挣扎一刹”可 知，“一年容易又秋风的啾”也有人到中年之意，贯穿着人到中年需勤勉奋进的深沉感叹，文末一年容易又秋风二秋更深 了，我们要更加一番鼓舞才是再次呼应题目，升华主题.【小题4】本题考查学生比较作品中的物象的内涵的能力.根据文本一,、可也同时因为他的个性所赋，而野草才能有他一贯的作风，才能经得起日晒雨淋，和霜雪的不断地袭来.却愈显出 他那葱翠的颜色，临风不偃的神韵的“他是经过三个秋天了。而这的草，却不曾在谁的践踏下委顿；不曾被太
20、阳晒 焦，显出了枯黄；受着风霜雨露，而伤损了草根草叶.更不曾移进了温室，变成案头清供.他不打哆嗦地，依然地在秋风中直 立者“可是视秦似兄之辛勤，是追不上何知，文本一是以“野草、,来比喻野草的创办者秦似，侧重写,、野草”的精神品质，展 现了它不惧恶劣环境的顽强和葱茏，表现了秦似的坚韧与辛勒，表达了作者对其的赞美及对自身的勉励.根据文本二、命名野草，用意所在，并非全在因袭，也说明着我们对这样一个小小的东西，并不高瞻远瞩，自己先给它一个 卑之无甚高论的名号“,它只希望给受伤的战斗者以一个歇息的处所，让他们退到野草，拭干伤口的血痕，再躺一会。如果因疲 劳而至于饥饿，则掘几把草菇，也聊胜于无”可知，文本
21、二以野草来喻指刊物，侧重写-野草的卑小和作用，表达创办野 草的期许和目的。【答案】【小题l】A【小题2】B【小题3】D【小题4(I)人就如同水一样，堵塞它就会成为泉，疏导它就会成为河流，或通或塞都随意而流，哪里有固定的形态！(2)近年来水旱灾害时有发生，边境又不安宁；如果为修建大佛像而耗费国库资财，还要耗尽民力，那么万一哪一个角落有 灾难，陛下将用什么去救援呢？【小题5】安抚慰问百姓，找到被突厥驱赶撩夺的人.全都送回原籍。散发粮食救济贫困的人.以身作则，禁止部下侵扰百姓.【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意：狄仁杰于是安抚慰问百姓，找到被突厥驱赶掠夺的人并全都送回原籍，发放粮食救济贫困
22、的人，修驿馆以利于官军撤 回.、驱掠者”指、，驱赶掠夺的人，中间不能断开，排除BD；、贫乏“指贫困的人 中间不能断开，排除C.故选A.【小题2】本题考直学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。B.嘟应该翻译为僚令错误。啕从之、中制的意思是、命令响过宫阙“中响”的意思是“在建筑规模上、句意：皇上命令 照此处理。在建筑规模上已经超过皇帝的宫殿。故选B。【小题3】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力.Dr女帝武则天都深以为然心悦诚服，错误。由原文,、仁杰好面引廷争，太后每屈意从之一可知，狄仁杰习惯于在朝堂上当面直言 规谏，武则天常常违背自己的本意而采纳他的建议.由此可知，常常
23、违背自己的本意而采纳他的建议，说明并不是都深以为然 心悦讷血 故选D.【小题4】本题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力. 犹，如同，里二堵塞；,、疏”,疏导；、岂: 哪里；嚼性、，固定的形态.也 近年；“不节 时有发生；“官财”,国库资财；“隅二角落；、将何以救之,宾语前置句,正常语为将以何救 之:【小题5】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力.结合,、仁杰于是抚慰百姓，得突厥所驱掠者悉递还本贯”可知，安抚慰问百姓，找到被突厥驱赶掠夺的人，全都送回原籍。结合、散粮运以赈贫乏，修邮驿以济旋师”可知，散发粮食救济贫困的人。结合,、恐诸将及使者妄求供顿，乃自食疏漏，禁其下无得侵扰百姓，犯者必斩”
24、可知，以身作则，禁止部下侵扰百姓。参考译文：冬季十月癸卯曰，（朝廷）任命狄仁杰为河北道安抚大使。当时黄河以北被突厥所驱赶逼迫的百姓，在突厥撤退后，害怕 被（朝廷）处死，纷纷逃跑躲藏起来。狄仁杰上疏，认为：“朝廷议政的人都主张惩罚被契丹、突厥胁迫而月纵的人，说他们的 行为虽然有所不同，但（投敌的）思想却没有区别。确实，在崎山之东附近由于对士兵和作战的器械调遣征发频繁，（百姓） 家境全都破败，有的（百姓）被迫逃亡。加上地方官吏利用朝廷法令侵夺吞没（从而获取利益），因此（百姓）起来抗争，在 严刑拷打之下，（百姓）就会痛彻肌肤。为情势所迫，（他们才）不再遵循礼义，处在愁苦的环境中，生活没有乐趣，哪里有
25、 利便归向哪里，暂且求得生序 这是君子认为惭愧耻辱的事，是小人常有的行为。人就如同水一样，堵塞它就会成为泉，疏导 它就会成为河流，或通或塞都随意而流，哪里有固定的形态！我以为边地的战事暂时发生，不值得忧虑，内陆不安定，这才是 大事。惩罚他们则群众情绪害怕忧虑，宽恕他们则反复无常的人也会感到心安。（臣）诚恳希望（您）特别赦免黄河以北各州 （的百姓），一律不予追究。“皇上命令照此处理。狄仁杰于是安抚慰问百姓，找到被突厥驱赶掠夺的人并全都送回原籍，发放 粮食救济变困的人，修驿馆以利于官军撤回。（狄仁杰）担心各位军官和使者胡乱索取饮食，就自己吃粗茶淡饭，禁止他的部 下侵扰百姓，违犯的人必定斩首。黄河以
26、北于是安定了下来。庚申，武则天想要建造一尊大佛像，于是就下令让全国的和尚尼姑每人每天捐出一文钱来，以此来实现自己的愿望。狄仁 杰上疏读阻，奏疏的大意是：,当今的佛教寺院在建筑规模上已经超过皇帝的宫殿。营建这些寺院无;去借助鬼神之力，只能依靠 百姓出力；物资不会从天而降，终究来自地里。所以不靠损害百姓，那又怎么自密导到这些东西呢！也还说： 近年来水旱灾害 时有发生，边境又不安宁；如果为修建大佛像而耗英国库资财，还要耗尽民力，那么万一哪一个角落有灾难，陛下将用什么去 救援呢？ ”武则天说：、您劝导我行善，我又怎么能违背您的意愿呢！.于是停止了修建大佛像的工程。武则天十分信任和推重内史梁文惠公狄仁杰
27、，没有哪一个大臣能比得上。她常常称狄仁杰为国老，而不是直呼其名。狄仁 杰习惯于在朝堂上当面直言规谏，武则天常常违背自己的本意而采纳他的建议。狄仁杰曾屡次因年老多病的缘故而提出退休的【答案】【小题l】A【小题2】情感幽微隐约，复杂难言.李商隐致力于情思意绪的体验、把握与再现，将4：中丰富多变的朦胧意绪传达出来， 那怅惘、寂寥、迷茫、凄婉的心境，只可意会。意境朦胧.在这首诗中，春雨、珠箔、灯影、幽梦等意象，再加上春晚日暮和云罗万里，氛围朦胧迷离，凄美艳丽，烘托出 离别的寥落、思念的深挚.语言隐晦曲折。李商隐的诗善于用典，用意象营造意境，表达含混模糊，间接抒情，不直接抒发情感。【驿桁】【小题1】本整
28、考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力.A.也是主要内容、，错.标题虽然是、春雨、它并不是诗歌的主要内容，本诗颔联中、，红楼隔雨相望冷写到春雨，是借春雨来 抒发思念之情.故选A。【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力.全诗借助于飘洒迷漠的春雨，融入主人公迷茫的心境，依稀的梦境，烘托别离的寥落，思念的直挚，构成浑然一体的艺术境 界，隐喻着诗人难言的感情，抒发着诗人哀伤的情愫，并且具有朦胧的美感.据此看出，情感幽微隐约，复杂难言.李商隐致力于情思意绪的体验、把握与再现，将中丰富多变的朦胧意绪传达出来，那 怅惘、寂寥、迷茫、凄婉的心境，只可意会.意境朦胧.在这首诗中、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归
29、、,一联，前一句用红的色彩和感觉冷互相比照。红的色彩本来是温 暖的，但隔雨怅望反觉其冷；后一句珠箔本来是明丽的，却出之于灯影前对雨帘的幻觉，极细微地写出主人公寥寂而又迷茫的 心理状态；尾联”玉塔缄札何由达，万里云罗一雁飞、借助于自然景，把”帛书难托”的预感形象化了，并把忧郁怅惘的倩绪与 广阔的云天，融为一体.据此看出，用春雨、珠箔、灯影、幽梦等意象，再加上春晚日暮和云罗万里，氛围朦胧迷离，凄美艳丽，烘托出离别的寥落、 思念的深挚.语言隐晦曲折.李商隐的诗善于用典、怅卧新春白洽衣，白门寥落意多违中，白裕衣，即白夹衣，唐人以白衫为闲居便 服.白门，金陵的别称，即现南京.南朝乐府民歌杨叛儿说：、暂出
30、白门前，杨柳可藏乌.欢作沉水香，侬作博山炉、讲 的是男女欢会。后人常用、白门指代男女幽会之地。意思是新春时节我身披白衫怅然地卧在床上；幽会的白门冷落了，写出旧 地重寻之凄怆，将难言的情感表现得生动、丰富而又朦胧。据此看出，用意象营造意境，表达含混模糊，间接抒情，不直接抒发情感。【答案】 质胜文则野文胜质则史其志洁故其称物芳庄生晓梦迷骊蝶望帝春心托杜鹃（又闻子规暗夜月，愁空山,其间旦 暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣）【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词：野、史、晓.【答案】【小题1】B【小题2】大脑的这种非凡的筛选”功能是通过极为复杂的神经网络来实现的，这种神经网络由数十亿个突触组成
31、，它们 能调节细胞间的信号传输，并且具有相逆作用.【小题3】大脑会依据信息的重要与否进行筛选；我们还会接收相对重要的信息；一种突触会抑制信号传输【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用标点符号的能力.文中加点词语“接线员”引号的作用为特殊含义。A.表示反讽；B.表示特殊含义；C.表示强调；D.表示引用。故选民【小题2】本题考查学生语言表达之变换句式的能力.首先找到句子的主干：大脑的这种非凡的,、筛选”功能是通过极为复杂的神经网络来实现的。然后分析修饰成分：数十乙个能 调节细胞间信号传输、具有相逆作用 最后将其加上主语，调整语序，变成分句：这种神经网络由数十乙个突触组成；它们能 调节细胞间的信号传
32、输；并且具有相逆作用.最后将句子变为：大脑的这种非凡的筛选”功能是通过极为复杂的神经网络来 实现的，这种神经网络由数十亿个突触组成，它们能调节细胞间的信号传输，并且具有相逆作用.当然也可以将句子主干提取为：大脑的这种非凡的,、筛选”功能是通过神经网络来实现的。然后分析修饰成分：,极为复杂“数十 亿个“能调节细胞间信号传输具有相逆作用、最后调整语序，变为：大脑的这种非凡的、筛选”功能是通过神经网络来实现 的，这种神经网络极为复杂，它们由数十亿个具有相逆作用的突触组成，能调节细胞间的信号传输.【小邈3】本题考杳学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前文说,、但为什么我们不会感到，应不暇接呢 后文说
33、“大多数时候，我们会忽略不重要的信息 因此，语境是说大脑 会对信息进行筛选，关注重要的，忽路次要的.因此填写“大脑会依据信息的重要与否进行筛选”一类的句子。第二处，空缺处前边有分号，因此前后句是两个并列的句子，由大多数时候，我们会忽珞不重要的信息，譬如”和后文、,因 为这些信息关乎我们能否在复杂世界中正常运作甚至生存“可知，此处应填写我们会忽略不重要的信息的反义句,因此填写,、我们还会接收相对重要的信息”一类的句子。第三处，根据后文,另一种则会加速信号传输.以及中间的分号可知，此处应填写、,加速信号传输,、的反义句，应填写“一种突触会 抑制信号传输”一类的句子.【答案】2020邨月15日，13
34、75名新一届全国青联委员正式产生，某主播与李子柒的当选引发争议，央视认为两人人选符合标准，实至 名归.【洋笄】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力本题新闻材H共有三句话.第一句属于导语部分，介绍了新闻的核心内容，是最关键的信息，可提取的关键信息是：时间（2020年8月15日）、事件主体 （全国青联委员的正式产生，某主播、李子柒入选全国青联委员”）；第二句话交代了对事件主体入选存在两种声音（赞美、争议和质疑并存）；第三句话介绍了针对这两种声音，央视发声，说明两人入选全国青联委员的原因，认为入选符合标准。后面两句话是对新闻事 件结果的交代，丰宿了此新闻的内容.提取的关键信息，时间：2020年8月1
35、5日；对象：某主播、李子柒；事件：1375名新一届全国青联委员的正式产生，、某主播、 李子柒入选全国青联委员”；经过及结果：某主播与李子柒的当选引发争议，央视认为两人入选符合标准，实至名归。、【答案】例文：雪筑泳坚，亦随风迁曾闻,即然目标是地平线，留给世界的只能是背影”的决绝果敢，也曾闻、,唯有源头活水来”的沉静从容，坚冰者有坚冰者的 清醒，破冰者有破冰者的泰然.何谓坚冰？雪筑冰坚，单路蓝缕.文天祥,人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大义凛然；或是屈原的虽九死其犹未悔的高远之志；抑或是林则徐对、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的执着坚守；即使没有月光,他们的心中也是一片皎洁。在天命去宋，败局已
36、定的局势下，文天祥唯求一死以殉国；在楚国君王昏庸，官场黑暗的情形下,屈原唯求沧桑正道；在内忧外患，国之将亡的危境中,林则徐虎门销烟，点燃国人沉睡的灵魂。烈火如歌.荆棘似舞。每一个庄重的决定，都伴随着前途未卜、杀身成仁的决心.风雪塑造了他“理拔的脊梁，坚定了他们亘古不变的清醒追求.正是这样、我与我周旋久，宁作我”的坚定执着，即使山河破碎，身世浮沉也不能改变我心。何渭破冰？雪随风迁，不随事移.越王勾践兵败之际尚且得以存活，便卧薪尝胆，假作匍甸于敌人脚下，暗中沉潜蓄力，一朝报仇血恨；韩信犹蒙胯下之辱 却处变不惊，柳暗花明，成为战功显赫的将军留芳百世；孙中山犹承国民党追杀，逃亡国外，却仍然能在黎明破晓
37、之时，燃起 辛亥革命之火.一时蛰伏，蹈光养晦，只为这无数个羽化成蝶的时刻.随风潜入夜，暗播凌云种，随外物而迁，不但不是恃弱 的表现，反而是,大智若愚的生动写照。因为穷且益坚，不坠青云，所以他们敢于屈居鼠虫肮脏的角落等待破茧；因为上善若 水，随形而变，所以他们既能坚定初心，也可化作一泓清水融入江海.在我观之，破冰者的本质是坚冰者，他们泰然自若，绽放生命的从容之光 诚如吾辈汲汲考课之青年，自当于葡曲皇之现世，怀揣坚冰者的清醒，破冰者的坦然,宠辱不惊，临危不惧，以生力启明日之中国.时代的号角早已吹响，没有哪个时代的青年人比我们占有更高的起点，更没有哪个时的青年人比我们要面对风云莫测的局势发展。唯有从
38、容面对失败，于挫折中埔埔独行，于无数个万家灯火通明之日伏案苦读，十数载寒窗蛰伏，只待这一刻羽化成 蝶！虽然存时长短不一，但被整体的延承所遮盖，前后贯通、大一统就成为它的基本特性。这是我 们对中国古代王朝历史演进的一个总结。如果想更清楚地说明它的特性，东西方的对比或许是一个理想的参照。围绕地中海建立的罗马帝 国，它的多人群组合、多地域连接、多文化聚合形成的超越式帝国，无论从哪个角度讲，都与东 亚秦汉隋唐王朝有对应和参考的价值。就单独帝国的延续而言，罗马帝国存续时间之长久，超过 中国历代的任何王朝，然而罗马帝国东西分裂之后各自解体，要么被欧洲境内其他王国、公国和 诸侯延承，要么就被奥斯曼王朝推翻；
39、即便是欧洲随后崛起的王朝帝国的新格局，也多是在日耳 曼主导的势力统辖之下，与罗马帝国不发生直接关联（尽管有统治者口头或书面的承诺）。这又与古代中国王朝形成了鲜明的对照。为什么欧亚大陆东西两端国家的建构有如此的差别？这 是一个令学术界感到颇有意思的话题。限于条件，我们这里无法给出详细答案，但曾经的罗马帝 国的不同发展模式，至少能够为我们理解中国王朝的累积性特征并做出阐释，提供一个有益的 参照。（摘编自李鸿宾唐宋时期王朝都城变迁的历史考察）1,下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.唐朝以后，历代都是以关中为中心、关东为辅佐、江淮为兼纳的三位一体且混融胡汉人群的 政权建设模式。B.从唐朝
40、开始的王朝政权建设道路有赖于前面朝代的基础，这和中国的家天下的世袭制度有 关。C.由于研究条件及研究水平有限，作者还无法给出欧亚大陆东西两端国家的建构差别原因的详 细答案。D. 了解罗马帝国的建立和分解继承历史并对比中国历史，有利于帮助我们了解中国王朝的累 积性特征。2 ,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章主要分析了中国古代异质性大型王朝建立的原因及其特征。B.文章多选用短句，论证条理清晰、语言严谨准确，说服力强。C.文章举罗马帝国事例的时候采用了对比论证，这增加了论证的力量。D.文章大多的论证段落都是先阐述理论，再举实例论证，这使得文章论证有理有据。3 .根据原文内容，下列
41、说法不正确的一项是（）A.唐朝能将长城东西南北并合在一个异质性大型王朝里，不仅有前朝的功劳，更有唐朝几代任 皇帝的苦心经营。B.唐王朝践行了大一统思想，这是其能够超越以往没有践行这一思想的中原王朝国家传统格 局的主要原因。C.魏晋南北朝朝代更迭，使得中原汉系与周边各族势力相互混合交融，这为唐朝的混融胡汉的 政权模式打下了基础。D. 一旦一个王朝的发展受限，抑或力量衰竭，就会被更强大的力量代替，这使得王朝更替后的 再建构呈现超越前者的趋势。二、非连续类文本阅读【洋等】本题考查学生的写作能力.审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料第一段介绍了一种像坚冰”的人格，这类人有坚定的内心，能够坚守自我
42、，不惧外界的风雨瓢捶。材料第二段以老子，上善 若水,引出另一种理想的人格，就是像,、清水”的人格，这类人对待外事外物能够灵活处之，根据外界情况变换自己。材料由两段构成，第一段用坚冰,来比喻拥有理想人格的人内心坚定；第二段是老子的名言，意为拥有理想人格的人能根据客 观环境的变化，不断地改变自己，与时俱进，以适应环境，从而发挥出自己最大的能量，实现最初的目标.毁目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性.即围绕坚守自我改变自我两个基本概念的关系进行思考。此 题可以有三个基本的写作方向：一是围绕坚守自我”兼谈“改变自我，侧重于写“坚守自我, 在这喧需的社会中，我们需要呵护心中的净土，找到心灵
43、的归 宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失.只有这样，我们才能做一个心静知足的人.不管在哪里都能生活得开心又心满意 足.而在坚守这些的基础上可以适当,、改变自我,二是围绕改变自我”兼谈“坚守自我,、，侧重于写，,改变自我）在这瞬息万变的社会中，为了求得自我的发展，我们无法让社会 适应自己，有时必须改变自己，以求与社会谐同步，一意孤行，最终只会与社会格格不入，但在改变的基础上也要在某些方 面坚守自我.三是围绕,、改变自我”与“坚守自我.、的融合。重点阐释两者辩证的关系，既要改变自我，又要守住自我，既要适应社会的变化， 又要坚守住内心的操守，做到壁立千仞、无欲则刚，使自己的志向在坚毅中走向升华、走
44、向崇高，还要做到海纳百川、有容乃 大，在与外界的联系中发展自己、提高自己、完善自己.作文设置了情境.、,后疫情时代、作为疫情亲历者的你”作为将担时代页任的你 写作时必须扣住以上关键词，由后疫情时代 的经历推而广之，选择适当的观点与素材，言之有物，避免空洞.可以写疫情之下面对谣言、面对攻讦，如坚冰一股的自我 坚守，独立理性。也可以写面对抗阳”的新形势，全民坚韧，共克时艰，无论是自我调侃还是互帮互助，如水一般至柔至坚的 生命力.立意：1 .坚守自我，拒绝融化。2 .抵抗诱惑，绝不妥协。3 .善于改变，顺势而为。4 .与时俱进，成就自我。5既要适应时代，又要坚守内心。阅读下面的文字，完成下面小题。材
45、料一：ChatGPT,是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。它经过底层逻辑设定和 机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象的能力一一数字内容李 生能力，构建现实世界虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现实世界虚拟世界交互通道；数字创 作能力，从数据理解走向数据创作。与以往的分析式人工智能（利用机器学习急速学习数据分布，完成分类、预测等任务）相比， ChatCPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自 编码器创造数据中不存在的新样本。如果进行一场考试，在某些领域，ChatGPT的实力相当于211高校中等偏上的本科生
46、水平。一 场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。无论教育者做出什么反应，教育与AI的深度融合时代已经到来了。实际上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技术的应用，不 久的将来还会有匪夷所思的技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神世界、数字世界协同进 化的新时代。如果说无人工厂、无人驾驶实现了程序性智能控制，元宇宙开启了生活和工作环境的数字世界, 那么ChatGPT构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体。就教育行为本身而言，以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角。一方面ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有
47、存在的 价值？另一方面既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去做题 究竟有没有意义？我们的孩子最迫切需要学习的是什么？面对ChatCPT挑战，教育该怎么办？为此，小编与ChatGPT就教师的作用进行了一次对话。小编：在人才培养过程中，有哪些部分是你无法取代的？ChatGPT：作为一个语言模型，我存在以下局限性，因此无法取代人类教师在人才培养过程中的 重要作用：1情感交流：与学生进行交流时，我无法表现出人类的情感，无法对学生的情绪产生影响。2人际互动：我无法模拟人类教师的人际互动，因此无法培养学生的社交能力。3灵活应变：我是按照预先设定的规则运作的，无法灵活应对学生的不同需求。4教学体验：我无法提供人类教师的生动有趣的教学体验。因此，人类教师在人才