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1、积累运用四的教学设计方案积累运用四的教学设计方案篇一教学目标：1、熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。2、阅读短文四季的美，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然 的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在叙述顺序上进行比较。教学准备：师生收集对子，课件。教学过程：一、完成“读读背背”1、趣聊对子：师讲郭沫若的故事，一定注意要讲得有声有色。郭沫若幼年在私塾里读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告 状，先生追问学生，没人承认。先生说：“我出个对子，谁能对上免罚。”先生 说：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？ ”郭沫若思索了一会儿，对出下联：“他年攀 桂步蟾
2、宫，必定有我。”先生为他的才华所震惊，极为高兴，全体学生都免予处 罚。（边讲故事，边演示课件，课件出示故事中的对联）教师解释“蟾宫）“对子”也叫“对联”，是我国古代文学的一种形式。有人对此很感兴趣，我 以前有个学生就是这样的，他学了狐假虎威后，就自己做出这样的对联：上联 是“老虎虽凶恶，半信半疑该受狐狸骗”，下联是“狐狸太狡猾，大摇大摆凭借老2、活动指导。引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物？引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容，不 要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。3、在班级交流自己准备制作的礼物。在交流制作过程时，要求学生把话连贯、
3、说通顺，说清楚，让同学能明白。另外：学生制作好了以后，可以在班上举办一个小展览会，将同学们的作品一 一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。积累运用四的教学设计方案篇三训练要求1、辅导学生熟读、背会对子歌，积累运用四教学设计。2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实际的道理。3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作 的精神。训练准备1、布置学生课前收集对联。2、收集童话故事，准备一些道具。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。训练过程一、导入新课二、读一读，背一背1、学生自读，感知对偶的修辞方法：(1)正确朗读下面的对联。(2)在熟读的基
4、础上能背诵下来。(3)边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、学生讨论，相机点拨。4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远 的意境美。5、背一背：看谁记得快。6、学生展示自己收集的对联。三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。3、指名朗读短文。4、组织交流、讨论。第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品 性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道 理，也可以是从故事里的人物身上
5、明白的道理。5、把纸上谈兵的故事讲给别人听。第二课时（实践活动）训练要求完成总要求3。训练过程一、创设情境，激发活动欲望为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。二、引导学生讲童话故事指导学生注意事项：1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。3、学生分组讲故事。4、全班交流，大家评议。看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。三、把你讲的故事写下来。四、把故事编成童话集。五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐。虎威”。大家看，多么有趣！同学们喜欢对子吗？今天，我们就来学习祖先创造的
6、 这种世上独有的“对子”。（课件出示此对子）2、教师范读，培养学生听的习惯。听老师是怎样读出对子的韵味儿的。（教 师的范读要读出文味，读出趣味，读出韵味）3、指导学生朗读，读出对子的美感。4、各种形式读，男女生对读、小组读、师生读、同位读等，熟读成诵。5、发现对子规律：读着读着，你发现对子的什么规律吗？（意思相反、相 似、相近，字数相等等）6、交流收集到的对子。7、小结过渡：大家对对子的学习兴致很高，我建议大家多搜集一些，如有可 能，我们将利用秋游机会，开展对对子比赛，好不好？说到秋游，有人心花怒放 To来，让我们走进大自然，去欣赏一下。（出示课件：四季美景图片）二、完成“阅读”1、看了图片，
7、你想说什么？想做什么？2、刚才我们欣赏了哪几个季节的美？3、自由读短文，检查自己昨天预习有没有要变动的内容。4、小组讨论交流教材中的问题，训练一个同学当小组长。5、全班反馈:（1）作者认为每个季节什么时候、什么景物最美？（教师小结，出示课件： 四季的美）春天的黎明，美在天空颜色的变化；夏天的夜晚，美在萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁；秋天的黄昏，美在风声、虫鸣；冬天的早晨，美在暖和的火盆与严寒的和谐。（2）你最喜欢哪个季节的描写，美美地读一读，准备挑战读，指名读。（3）分春、夏、秋、冬四大组，找志趣相投的伙伴读最喜欢的一段，争取背 下来。（4）大家将每段的第一句划下来，你发现了什么规律没有？（5）
8、根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美？仿照书上的内容说一 说。（6）这篇文章按什么顺序写的？与高大的皂荚树对比。（高大的皂荚 树的叙述顺序：围绕皂荚树这一种景物来写的，本文写的是各个季节不同的景 物。）（7）归纳小结：读文章要弄清文章的叙述顺序，这样可以了解作者的思路， 帮助我们更好地理解文章的内容。我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的 文章，别人读了才会清楚明白。三、作业：准备“口语交际”及作文的相关内容。第二课时教学目标：1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐 地进行人际交往的素养。2、在具体的交际情境中训练学生，使学生了解掌握购物讲价的方法，从而
9、提 高学生的实践能力和生活技能。重点、难点：本课的重点、难点是激发学生的参与热情，创设真实的购物情景，让学生在 实践中练习如何购物讲价。课前准备：教师：各种商品，商店标牌等。学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教学过程：一、情景导入，揭示课题。1、改变身份，引生入境。师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐我们学校校办工厂的一种 书包，美观大方，使用方便，原价50元，今天第一次跟同学见面，优惠价40元， 怎么样，想买的同学请举手。（教师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价！）（点评：通过教师改变身份，设计情景，让学生参与进来，师生互动，从而激 发学生表达欲望，让学生明白购物
10、讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲 试。）2、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同 样的东西，有的同学买的要便宜得多呢？（讨价还价）3、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生打开课本。二、联系生活，获取经验。1、联系生活。师：刚才老师设计了一个情景，就是想让大家知道还价的重要 性。其实随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学 们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）（点评：调动学生已有的生活经验，把生活经验作为一种课程资源。在实际生 活中获得讨价还价经验，运
11、用于课堂之中。）2、学生发言，介绍经验，教师概括提炼。3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战演习。三、自由结合，摸拟训练。1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项，指名朗读。2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们 自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学 们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。（点评：教师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价 方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还 价，
12、有买有卖，气氛热烈。）3、学生练习，教师巡回指导。（指导学生注意人物、语言、动作、神态、身 份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店）四、边演边评，锻炼能力。1、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学 们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演 的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。2、学生分组上台表演，教师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方 法，交易情况）3、学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的学生及 时表扬，提高学生听说的积极性（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听
13、与说两个环 节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还 要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间 的评价结合起来，提高学生口语交际能力。）五、总结评价，归纳方法。1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可 让学生举手表决。）2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗?3、小结：我们在学习中不光要学到文化知识，还要学会生存的本领，希望同 学们在今后的生活中，能够运用今天所学到的方法，花最少的钱买到自己喜爱的商 品O（点评：在这个环节中，教师把购物讲价和学生学会生存有机地结合起来。体 现了 “语文即生活”“
14、生活即语文”的大语文教育观。）积累运用四的教学设计方案篇二教学目标：1、会读、背对仗工整的句子。2、阅读短文，回答问题。3、会编童话故事，小学六年级语文教案积累运用四教学设计。4、会制作新年礼物。教学准备阅读关于动物方面的童话故事。课时安排：3课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、自由朗读，大致了解诗句的意思。2、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。例如：天 地雨风秋月白一一晚霞红3、在读的基础上，练习背诵。4、集体交流，指名背诵。5、分组背诵。（可以采取多种形式）二、完成“阅读”1、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的动作描写。（要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语
15、）2、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。3、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。4、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过河的？为什么大家都说他的办法5、拓展活动。（1 ）让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。（2）你有更好的办法将水挑过河？（任选一题，分小组进行讨论交流）6、教师小结。第二课时一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。（指名说一 说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。）二、教师引导学生想一想，在这些童话故事中，那些小动物都有什么特点。教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。三、学生练习编写童话故事。1、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。2、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事，他们 是怎么说的、怎么做的，怎么想？试着给这些小动物起个名字。3、将想好的故事内容写下来。第三课时一、交流写好的故事。1、修改故事。同桌交换提意见，个人修改。2、先小组交流，推荐写得好的在班级交流。二、实践活动。1、准备活动明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。