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1、盖房子幼儿园中班教案盖房子幼儿园中班教案篇一【活动目标】1、能摆出房子造型，进一步装饰房子周围的景色。2、能用不同的颜色表现自己的经验和愿望，提高动手操作能力、观察能力和 表现力。3、感受到表现自我的快乐和自由，更喜爱绘画。4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。5、感受作品的美感。【活动准备】材料准备：适当的蘑菇、花菜、生菜、土豆片等不同颜色的、易于摆出造型、 让人联想的蔬菜；足够数量的大盘子；胶水；一段轻缓的音乐。经验准备：幼儿已观察学习过不同造型、不同颜色、不同环境的房子。【活动过程】一、谈话法导入。小朋友们，你们都见过妈妈在家做饭，我们今天也来当一回厨师，做一道菜怎
2、么样？提起幼儿兴趣，然后引入话题今天的这道菜叫做“我的小房子”，我们今天 要烹饪出一座房子。师：噢原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？（请幼儿跟着 老师学说对话）师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大 的？小松鼠又是怎么回答的（请幼儿跟着老师学说对话）师：最后，三个小动物怎样了？师：好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗？雪房 子是怎样变大的呢？师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？（三） 幼儿扮演角色，尝试表演故事师：小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想 不想和小动物们一样，住
3、进暖和的雪房子呀？师：史老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四 个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游 戏开始了。师（小松鼠）：咦？是什么声音呀？（钻出来）原来是一座圆圆的雪房子，（钻进 去）这里风儿吹不进，真暖和。幼（小白兔）：咚咚（做敲门状）,幼儿出场。师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀!幼（小白兔）：让我进你 的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）师（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？幼：加雪球（幼儿回答）师（小松鼠）：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好
4、，现在，雪房子变大了， 这下小白兔一家可以进来了。幼（小熊）：咚咚（做敲门状）,幼儿出场。师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。幼（小熊）：让我进你的雪 房子躲躲雪，好么？（关键语句）师（小松鼠）：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么 办呢？幼：加雪球（幼儿回答）师（小松鼠）：嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球， 手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一 组小朋友上来表演。同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。盖房子幼儿园中班教案篇六活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房” “毡
5、房（蒙古包）”及其相关词 语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名 称及其特点。教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生 的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。活动准备1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察4、多媒体使用的多种房子图片及相关
6、的“门、窗户、房顶”图片活动过程（一）开始部分请幼儿参观主题墙上的房子：教师：“老师带小朋友来参观墙上的房子，你们认识这些房子吗？”教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”幼儿参观后讨论，回答，教师总结。（二）展开部分1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）：教师出示图片，请幼儿说房子名称教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里：教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的 看一看，房子哪里不一样呢。”通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的， 楼房有很多层，高高的，
7、蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房 矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。（加肢体语言）3、游戏我问你答：教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”教师“小朋友小朋友你告诉我”幼儿“老师老师我告诉你”教师“什么房子高高的（边说边用肢体动作示意）幼儿“楼房楼房高高的”教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是 高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门
8、、 窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。（三）结束部分教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么 房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环 播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、 房顶，活动在自然中结束。延伸活动鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子教学反思这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行， 幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古 包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的 习惯，并能大胆地在同
9、伴面前进行讲述。）这点完成的不太好，我在问个别幼儿问 题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我 以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更 加完善教学过程。盖房子幼儿园中班教案篇七活动目标:1、学习用变换图形组合的方法创造图像。2、能够联系生活经验大胆想象，为小动物造合适的房子。活动重点：用各种图形组合成动物的.房子难点：根据小动物的特征进行造房子活动准备：深浅相间的小屋、大小不同的图形若干。活动过程：1、观察比较出示深浅相间的小屋：“这些房子是用什么造成的？这些图形哪儿不一样 呢？ （发现图形颜色的深浅不一）“今天我们就用这些图形为
10、小动物造房子。”2、共同探索讨论：如何给小动物造房子“你想给谁造房子？造什么样的房子？ （相互交流）“怎样才能将房子造的更舒服、更漂亮呢？ ”3、幼儿创作“我们把房子造好后，还要将房子前面留一块空地，以便铺路和种花草。”4、相互交流自己造的房子本文由提供下载盖房子幼儿园中班教案篇八活动目标1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的生活 情趣和乐观精神。2、学习用生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。活动准备与散文诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊, 白纸和蜡光纸。活动过程一、幼儿制作房子，启发幼儿想象。1
11、、出示纸盒子，提问：（1）这是什么？（房子）是用什么做的？怎样做？（让幼儿讨论后自己制 作。）（2）房子上可以用什么来装饰？（水彩笔，颜料，蜡光纸）怎样装饰？2、出示图片一，引导幼儿观察。让幼儿知道小朋友有自己的房子，提问：（1）你的房子是什么样的？你用什么来打扮的？（2）小兔也有一间房子，是变色的房子，为什么说是变色的房子？（让幼儿 听录音后讨论）二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容。1、听散文诗录音。提问：你听到的散文诗里说了些什么？小兔是用什么打扮房子的？（1）教师有表情地朗诵散文诗。提问：散文诗名字叫什么？为什么说小兔的房子是变色的房子?2、通过图片，引导幼儿理解散文诗，感受散文诗
12、优美的意境。（1）小兔用什么打扮它的新房子？（2）房子到了春天怎样？到了夏天怎样？到了秋天怎样？狐狸，灰狼，老虎 为什么看不见？（丰富词汇：绿油油，红艳艳，金灿灿。（3）小兔为什么感到很快乐？三、再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。在欣赏的过程中，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文诗的美。并提问幼 儿为什么喜欢这首散文诗？四、指导幼儿想象，仿编散文诗中片断。1、启发性谈话：小朋友也有自己的房子，你们的房子会变色吗？谁会让你的 房子和小兔的房子一样在不同的季节变出不同的颜色来？2、带幼儿到户外找找：还有哪些东西可以装扮房子。3、回活动室后，请幼儿用：“春天，XX XX 了，XXX的，X房子藏
13、在 XX里，XX看不见”。仿编散文诗。五、活动结束后引导幼儿讨论：除了房子可以变色外，生活中还有什么也可以 变色？盖房子幼儿园中班教案篇九一、活动设计意图:童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只 粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，把善良的小乌龟塑造的活灵活现，在 优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，让幼儿感受到其中 的幽默。本次活动的故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿的 学习兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无 论做什么事情都要认真，不能粗心。故事最后乌龟带着松鼠到处玩，让幼儿体会乌 龟与松鼠
14、之间的友情。二、活动目标：1、仔细观察画面，发现小松鼠的房子会“动”，并在理解故事的基础上找到 房子会动的真正原因。2、能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动。3、体会乌龟对松鼠的友情。三、活动准备：1、知识经验准备；2、物质准备：PPT四、活动过程：环节一：讨论“会动的房子”，激发兴趣。师：我们平时住在怎样的房子里？幼儿：师：出示房子图片（PPT）,这是什么呢？这是一种怎样的房子呢？幼儿:师：今天我们就要来看这么一个有趣的故事，让我们一起看看这个故事去吧。1、图片一师：你们看这是谁呢？幼：小松鼠。师：小松鼠住在哪里？幼：小松鼠住在树上。师：住在树上的的小松鼠在想什么呢？幼儿：师：对啊
15、，小松鼠在想要是我也有一座房子那该多好呀，那你是从哪里看出来 的呢？幼儿：2、图片二师：小松鼠在干吗呢？幼儿：小松鼠在造房子。师：你从哪里看出小松鼠在造房子？幼儿：师：小松鼠把房子造在哪呢？幼儿：房子造在乌龟背上。二、回顾法继续进行活动。教师提问：小朋友们，咱们上次欣赏过的小房子，大家还记得吗？播放几张上 次活动所欣赏过的房子的图片，接着让小朋友回忆还有哪些欣赏过的图片。接着话题：“小朋友们上次欣赏了这么多美丽的房子，那么我们今天就可以烹 饪一道自己喜欢的房子了。老师喜欢这座房子。”教师选择一副简单一点的房子 “蘑菇房子”，引导孩子观察图片上有什么物体，每个物体像什么，可以用什么材 料盖。三、
16、教师请孩子观察台上的蔬菜，引导孩子，“小朋友们，我们的厨房有这么 多蔬菜，我们要怎么烹饪我们的佳肴呢。”请孩子观察台上已有的材料，同时拿一 片蘑菇当做房子的房顶，“我觉得这片蘑菇可以当我的房顶”以此例子来引导小朋 友说出台上的蔬菜都可以拿来做什么。四、教师接着鼓励幼儿摆弄自己的材料。幼儿”这片花菜太大了，可以撕成小 一点，我觉得它很像我房子外边的小花朵。” “我想将这片菠菜作为我的草坪，我 还可以将它撕的碎一点，因为我的草坪很大，草很肥。”引导幼儿想象，并且示范 撕的动作。五、教师与幼儿一起完成“蘑菇房子”的粘贴画。示范粘贴的方法，在蔬菜上 沾上胶水，然后粘贴到自己的盘子中。六、请幼儿选择自己
17、喜欢的房子进行粘贴画，鼓励幼儿小组合作，也可以个人 进行。创作过程中播放音乐。七、请小朋友上台展示自己的佳肴，并且简单说自己的作画意图和过程。【活动延伸】师：教师手指草坪地方，仔细看看小松鼠把房子造在哪呢？幼儿：3、图片三师：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿着工具开始造房子了，现在有什么 变化呢？谁来说说这张图？幼儿4、图片四师：小乌龟在造好的房子里美美的睡觉，第二天早上，小松鼠发现了什么？幼儿：师：换到哪儿了呢？仔细看看。幼：师：昨天房子在哪？幼：师：现在在哪？幼：师：小松鼠会说什么？幼儿：5、图片五师：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早 上，小松鼠醒来，奇怪的
18、事又发生了，说说是什么呢？幼儿：6、图片六、七师：这时候更奇怪的事发生了，是什么呢？幼儿：师：乌龟会说什么呢？幼儿：师：这时候小松鼠知道什么了？幼：师：原来小松鼠把房子造在了乌龟的背上。这个有趣的故事还没字名字呢，我 们来给它取个名字吧。幼儿：师：老师也给这个故事取了个名字，叫做会动的房子。环节三完整欣赏，拓展想象师：我们一起来看这个有趣的故事（完整欣赏故事）师：又看了一遍故事，你喜欢会动的房子吗？为什么？幼儿:师：乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上？幼儿：师：小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会 带去很多很多好玩的地方。请小朋友大胆地想一想，除了山脚下、大海边
19、、草原 上，小乌龟还会带小松鼠去哪里？幼儿：六、活动延伸：请小朋友把小乌龟和小松鼠还会到什么好玩、漂亮的地方画出来。盖房子幼儿园中班教案篇十教材分析：这是一个充满了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特 别的房子，从而给好朋友一个惊喜。而小猪又送给了好朋友另外一个礼物，使好朋 友感到惊喜。这样的情节充满了童趣。故事的内容很简单，但是画面很美，满足孩 子的视觉需要，故事中角色憨厚，可爱，孩子们愿意接受认可。从而目标定位如 下：活动目标：1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。活动准备:1、教学挂图2、故事磁带3、
20、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸活动过程：一：看看彩色的世界师：今天老师给小朋友准备了三张不同颜色的玻璃纸，请小朋友看看是什么颜 色的？（幼儿说出是红黄蓝三色的。）老师告诉你们，这三张玻璃纸可神奇了，透 过这张玻璃纸看我们的周围，就会有新的发现。小朋友想不想来看一看？1、幼儿自由选择喜欢的有色玻璃纸看周围的景物。2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。”（幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我看到小朋友的脸头 发都变成绿色的了。）（让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动兴趣，对活动中的三见树叶房子有初 步的感性认识。）二：完整欣赏故事师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不
21、同颜色的世界，很漂亮也很神 奇。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特别的房子，你们想知道是什么样子的房 子吗？听了故事你们就知道了。1、教师有感情地讲述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的 三间房子？（幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子）出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事。2、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？（老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回 答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该 提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。3、小猪用三间房子干什么了？（幼：小猪把红苹果放进红房子，小
22、猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放 进绿房子。）4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？（幼：小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪 了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出 笑声。他们觉得小老鼠很憨厚很可爱，老师的提问满足了孩子要想帮助小老鼠，告 诉小老鼠实情的愿望。5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想听哪里的一段？幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊奇的一段。师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看
23、图讲述。（再次讲述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物 的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这 样的句式更熟悉。）三：游戏：给朋友送礼物1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜欢的颜色做成礼物送给 对方，让大家感到快乐。我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。请你 和旁边的好朋友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么送给你。2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式互相说一说。师 倾听，并个别指导。鼓励能力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴 学一学。提醒能力强的孩子可以说出多样的东西。3、请个别幼儿到
24、集体面前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这 样的句式来说一说。（小游戏的目的一方面继续让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过 游戏，练习用完整的句式说话。）盖房子幼儿园中班教案篇十一活动设计背景现有很多家庭都是独身子女，他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出 和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这 些。故事中通过小姑娘体验到不与他人分享带来的后果一一孤独。和分享后所带来 的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享玩具，让 幼儿知道能够从分享中得到快乐。活动目标1、理解故事内容，模仿故事中简单的人物对话，并进行表演。2、教
25、育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。3、学习词：亮堂堂、闷、热闹、词组:一闪一闪，注意您的发音。4、引导幼儿体验分享的快乐。教学重点、难点重点：要求幼儿理解故事内容，看图复述故事。难点：幼儿能够运用故事中的词、词组，完整并带有感情的讲述故事。活动准备1、一幅背景图。2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。活动过程一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。1.请幼儿看背景图，说出图上有什么？（白云房子大树花朵一大片草地）2.房 子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）它漂亮吗？里面住着谁？由 此引入主题，今天老师给小朋友带来一个故事：金色的房子二、请小
26、朋友认真 听老师讲述故事，冰动脑筋回答问题：1 .老师边出示教具（小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰）便带有表情的讲 述故事。2 .思考问题：（1）这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳 一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。学习词：亮堂堂词组：一闪一闪）（2）这么漂亮的房子住着谁呢？（3）小鸟见到小姑娘是怎么说的呢？（小姑娘，您早！您那金色的房子真 好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！注意：您，的音准）还有谁也这么说？ 小姑娘听了心里的感受是怎样的？（很高兴，还带它们在草地上唱歌跳舞）（4）小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢？（小姑娘，让我 进去玩玩吧！）小
27、姑娘是怎么就拒绝他们的呢？（小姑娘对小鸟说：不行，你扑棱 扑棱的乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说:不行，你汪汪汪的乱叫，会吵 得我睡不着觉的！）（对小羊和小猴说：那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把我 家地板踩坏的！）她一个人走进房子把门关上了。（5）小姑娘一个人在房子里的感觉怎样？快乐吗？（闷极了学习词：闷）由 此她打开了窗，看到了什么？（小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词：热闹）小 姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢？小姑娘又怎么 做了呢？（请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“红的墙，绿的窗，金色的屋 顶亮堂堂快乐极了！）三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘
28、拒绝小动物去她的房子里玩，那么 她一个人在房子里感觉怎样？快乐吗？（感到很闷，一点都不快乐！）当她悄悄来到草地上时，小动物们的态度是怎样？（它们并没有因为她的拒绝而生气，而是主 动请她一起玩。）体验到了分享同伴的快乐而快乐。四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩，讲述故事并进行情景表演，进入 半日活动。五、总结：通过学习、表演金色的房子这个故事，小朋友表现得非常好。 也懂得了一个道理：同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小朋友把我们今天学的 故事将给身边不知道的人，让他们来分享你的快乐而快乐！教学反思金色的房子内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的 好奇心，和喜欢模仿的特征。故事
29、人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的； 故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验 基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。 通过金色的房子的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快 乐。盖房子幼儿园中班教案篇十二活动目标：1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。2、幼儿能给房子进行添画。3、鼓励幼儿大胆正确的上色。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备:浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。活动过程：1、导入部分听故事，提问：谁来告诉我你听到故事里的房子长的是什么样 的？2、幼儿学习粘贴房子今天，陆老师也想
30、造一座漂亮的房子，看看陆老师是怎 么造的？“造房子的时候先造房子的墙，用什么图形宝宝来贴房子的墙呢？对了， 用正方形宝宝，小朋友看仔细，贴的时候，先在背面涂上浆糊，浆糊少抹一点，每 个地方都要抹到，然后把它贴端正，不然房子会倒的。好，我们再给房子贴上屋 顶，用什么图形宝宝呢？对了，用三角形宝宝，也要在宝宝的背面均匀的涂上浆 糊，把他贴在墙的上面，也要贴端正，不然房子会塌的，然后再给房子贴上窗户， 用什么图形宝宝？（小正方形），窗应该贴在墙的上面一点，最后给房子贴上门， 用什么图形宝宝？（长方形），门要贴在墙的下面，不然就走不进去了，门和窗也 要贴端正，不然会打不开的。房子造好了，如果在房子的周
31、围再添上点什么就更漂 亮了呢？好，那我们就来添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。3、幼儿操作可是，森林里还有好多的小动物没有新房子呢，你们想不想帮助 小动物呀？老师为小朋友准备了许多图形宝宝，等一会儿造房子的时候你一定要把 图形宝宝贴端正了，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，那么记住了吗？好的，现 在，请小朋友去造房子吧。4、评价你觉的哪一座房子最最漂亮，为什么？教学反思请小朋友们观察幼儿园、家里还有哪些材料可以进行粘贴画，例如鸡蛋壳、豆 子、碎布等等。请小朋友们在父母的帮助下选择不同的主题，完成另一幅粘贴画。小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类 最基本
32、的生活资料；电视剧剧名。盖房子幼儿园中班教案篇二目标1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。准备教学挂图、幼儿用书会动的房子过程1、预测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？2、出示图片，阅读故事前半段：(1)教师提问，幼儿看图片后回答交流：你们都看到些什么？(2)引导幼儿重点观察第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？(3)教师进一步提问，幼儿交流回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？3、幼儿阅读故事后半部分:“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视 角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐
33、渐丢失的童趣有 着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出 房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上 的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感 兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的 耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。盖房子幼儿园中班教案篇十三活动目标：1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。2、培养幼儿对体育活动的兴趣。活动准备：沙包一个、用粉笔在地上画图形。活动过程：1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进 “2”，依次进行
34、。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰 把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包 扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名 幼儿进行时也同样。3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。活动规则：1、不能跨字跳，必须按顺序123?456789。2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？4、师生共同阅读图书。5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？附：会动的房子小松鼠是住在树上的，有一回，它
35、想在地上造一间房子。“这块大石头真好， 我就在大石头上造房子。”房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游 泳，吓得哭了起来。“小松鼠，别害怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造 在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。盖房子幼儿园中班教案篇三过程实录：（一）活动目标1、初步学习阅读画面，了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。（二）活动准备：1、幼儿用
36、书人手一册，实物投影仪。2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子（三）活动过程：一、导入语：今天，我们一起来阅读故事白房子，出示字卡，引导幼儿阅 读汉字。二、提出阅读要求：1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的 理解。）四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”2、
37、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找到自己的房子的？五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。六、个别幼儿讲述。存在问题：在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流， 有互动，效果更好。一、分析问题：在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了 幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。二：具体策略：在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有 更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。盖房子幼儿园中班教案篇四活动目标1、练习单脚站立并连续跳。2、增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。3、喜爱参加体育锻炼
38、，养成爱运动的好习惯。4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。活动准备在地面上画好35个方格图两组，每人一个沙包。活动过程（一）开始部分：热身活动教师带领幼儿一起进行热身活动，随音乐走路做模仿操，尽量把幼儿的身 体活动开。（二）基本部分1、引导幼儿观察场地上的小房子（方格图），讨论：怎么和地上的小房子做 游戏？2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范游戏玩法。将幼儿分为两组，5人为一组，幼儿单脚站立准备，用脚把沙包投进第一个方 格，幼儿单脚跳进方格，再将沙包依次向下一个方格踢去。方格全部跳完者为胜。3、教师向幼儿提出游戏要求。要单脚跳方格且在方格内不许移动和换脚，沙包要依次进入方
39、格，能跳格。4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，并提醒遵守游戏规则：（1）幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败； （2）在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。（三）结束部分：教师带领幼儿进行放松活动。教学反思：幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自 身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身 体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同 的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中， 教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时， 再加大
40、难度，以达到游戏的要求。盖房子幼儿园中班教案篇五一、活动目标：1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。二、活动准备：1、幼儿画册（第2册第45页），挂图。2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。3、配套光盘、小动物标签。三、活动过程：（一）通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？ ”（引导幼儿说出下雪）师：恩，会下雪，接下来，史老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景（出示图 片）师：多么美丽的雪
41、景啊!下了雪，小朋友们可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗 , , ,幼儿自由发挥）师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见 过雪房子吗？师；那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？（二）分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语 言。师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进 雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔 说的话好吗？师：小松鼠答应了么？它也是怎样进雪房子的呢？小松鼠有没有立即答应它？ 为什么没有立即答应它呢？那小松鼠怎么把雪房子变大的呢？师：嗯，这个故事真 有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。师：这次又是谁在敲门的呀?