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1、田家四福寸）教学设计【教学内容】统编版二上第二单元第4课【教学目标】1 .认识“季，等15个生字，正确认读“场”“了”2个多音字，会写“戴”“农”2个生字。2 .正确朗读歌谣。了解夏秋两季的农事。学习模仿句式表达。3 .激发对乡村生活的喜爱之情，学习农民的劳动精神。【教学流程】一、回顾发现，知“歌”型（-）回顾发现。1 .小朋友们，这一个单元我们学了哪几篇课文，还记得吗？出示：场景歌树之歌拍手歌。2 .你有什么发现？预设：都是儿歌。题目和内容有关。（二）揭题知“型”。1 .板书课题，认识“季”，读课题。2 .据题猜内容。读了课题，你猜猜这首儿歌会写些什么？【点评：一个课题，做足文章。在回顾比较
2、中勾联学生已有知识经验，有依据地猜测课文内容, 聚焦认知难点“田家”，激发学生阅读期待。】二、整体感知，读“歌”韵（一）初读。既然称它为“歌”，大家可以用自己喜欢的节奏读，注意读准字音。（二）检查反馈，初识大意。1 .小组合作，分节朗读。2 .指一小组朗读，随机正音。重点：上场、花开草长、农事了。3 .多种形式诵读打节拍读、问答读、和韵脚读。4 .现在，谁再来猜猜，“田家”到底指什么？【点评：自由读、小组合作读、指名读，多种形式激发学生朗读兴趣。在读中感知韵文特点，初 步了解文意，同时扫清生字认读障碍。】三、知夏秋事，品“歌”蕴（一）导语。“田冢就是指农家。乡下的人家以种田为生，所以称为田家。
3、他们一年四季要做不同的事。小朋 友再去读读这首儿歌，想一想，农民们哪个季节最忙？预设：夏、秋。【点评：以主问题为切入点，引导学生整体感知课文。站在儿童视角，考虑他们提取信息的能力， 将显著表达“农事忙”的夏秋两节作为第一课时的学习起点。】（二）知夏事，品味“字”蕴。1 .指名读。你从哪里看出农民们很忙？2 .交流。（1） “农事忙”。认识“农，与“衣比较。理解“农事”。（2）早起勤耕作，归来戴月光。出示“归”的字理:感受“归，比”回，更具仪式感。组词认识“戴”。（戴红领巾、戴手套、戴帽子）现在月光仿佛变成了农民们的帽子、手套戴在 了身上，怪不得，有一个词叫作披星戴月。理解“耕作”。你知道农民们
4、早出晚归，都在干什么活吗？出示采桑、插秧、耕田、施肥、除草、除虫等劳作场面图。拓展说话。那你能不能学着课文的样子来说一说？7 又。（3）理解“辛苦”。看，农民们要做这么多的农事，每天起早贪黑，用一个词来说，他们真 辛苦。你知道他们这么辛苦是为了什么吗？指导朗读。【点评：周老师在这一环节的教学中，最亮眼的是识字教学。这本来就是一篇识字课文，周老师 将生字的学习放入具体的语境当中，采用形近字比较、字理引入、组词理解、图片辅助等多种方法教 学生字，特别是“归”的字理引入和“戴月光”与“披星戴月”的巧妙结合，让整个识字教学充满了浓浓的汉 语文化底蕴。】（三）读秋事,仿写“歌”蕴。1 .秋天，田家又忙着
5、干什么呢？自由读第三小节，提取信息。2 .交流。（1）理解“稻上场”。“上场”指的就是把谷粒晒到空旷平坦的场地上。稻子在上场前，农民们还做了哪些农事呢？ （了解割稻、打谷、翻晒、碾米等工序。）（2）感悟“谷像黄金粒粒香，结合“谷粒”“米粒”图片教学生字“粒”。你知道这句话说谷粒像什么吗？它们有什么相像的地方？那米像什么粒粒香？（3）指导朗读。当稻子成熟后，农民们还要做这么多事，才能把它们变成可以让我们吃的大米， 真的很辛苦啊！不过，辛苦付出换来了丰收，可以让自己，让孩子们，让我们大家都吃上香喷喷的米 饭，农民们可高兴啦！（4）模仿句式表达。到了秋天，农民丰收的可不仅仅是像黄金一样的谷粒呢，还有
6、好多东西。（图片欣赏：棉花、 柿子、石榴等。）出示：谷像黄金粒粒香。_像O小组讨论，指名交流，评价反馈。【点评：“谷像黄金粒粒香”是一句比喻句，却又很巧妙地秉承了儿歌的特点，节奏明快，读来极 有画面感。周老师敏锐地捕捉到这一语言积累点，引导学生借助图片感受谷粒和黄金的相似之处，以 “米像什么粒粒香”做铺垫，在欣赏秋天果实的基础上，提供句式引导学生模仿表达，感受儿歌表达的 独特韵味。】四、课堂小结，指导书写1 .其实，田家一年的农事可远远不止儿歌里写到的这些，还有好多呢。小朋友们今天回到家，问 问你们的爷爷奶奶，明天我们上课时再来交流。现在让我们来复习一下今天学到的生字。组内自主巩固。2 .指导书写“戴”和“农”。3 .有兴趣的小朋友可以完成今天的挑战任务（写话），现在给大家分发练习纸。任务一：采了蚕桑又插秧。_了 又 o任务二：谷像黄金粒粒香。J象 o【点评：本环节教学，充分体现低年级语文课堂特点，在课堂中完成部分生字书写任务，并针对 二上学生的特点，有意识地引导有能力的学生将口头表达转化为书面表达，尝试写话。】