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1、中班语言活动三只蝴蝶说课稿各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的题目是 中班语言三只蝴蝶，下面我将从说教材、说教法和学法、 说教学过程三个方面来对本课进行说明。一、说教材今天，我说课的内容是中班语言一一三只蝴蝶，选 自统编教材。三只蝴蝶是一篇童话故事，情节简单，符 合幼儿的心理状态和认知水平，故事主要采用了拟人手法, 讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨，却因为不愿意 分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶 走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏的故事。这个故 事的中心思想是同伴之间要团结友爱，遇到困难时不应丢下 同伴，而要共度难关。从教材编排看，文中角色较多，且语言生动、趣
2、味性强， 可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、理解能力以及复述故 事的能力。从教材结构看，故事311小节内容相仿，且短小精练， 突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼儿表演的最佳范例。同时 课标也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的训练之一，表 演有利于培养幼儿的表演能力、激发兴趣、陶冶情感。从教材主题思想看，首先，故事表达的主题思想是友爱 团结，共同患难。人生中少不了团结、有爱、互助这些道德 品质，而幼儿从小培养团结友爱、与人合作的意识与习惯， 将来才能成为一个善于理解他人、团结他人、与人交往合作 的人才。但是使用教材时，除了注重文学因素外，还应该注 重思想性和时代性。原文的结局是：三只蝴蝶在大雨里飞来
3、 飞去，找不到避雨的地方，直等到太阳公公出来赶走了乌云, 它们才晒干了翅膀，快乐地游戏。这其中隐性地说明三只蝴 蝶并没有自己解决问题，而是借助了其他人（太阳公公）的 帮助，赶走了乌云，才让雨停下来。三只蝴蝶这个故事 从人的生命价值和生存需要来说，蝴蝶的做法并不可取，应 该以灵活机动、变通式的方法来应对困难。所以，故事中花 朵们的说法事实上是对三只蝴蝶具有一定的参考价值的，如 果蝴蝶能分别躲在三种颜色的花下面，不就可以避雨了吗？ 并非暂时分开躲雨，就是背弃了友情。纲要也明确指出：创造一个自由、宽松的语言交往 环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈, 体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、
4、清楚地表达自己的想 法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表 达能力和思维能力。所以结合纲要要求、新时代人才培 养要求及故事内容特点，我从知识、情感、技能三方面提出 本课的教学目标：1 .鼓励幼儿记住故事名称，并理解故事情节、内容，学 习故事中反复出现的对话和短语。2 .引导幼儿体会同伴之间互相关心，团结互助的美好情感。3 .引导幼儿发挥自己的想象，自编三只蝴蝶的故事， 并鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法与感受。培养幼儿的 创造性思维、自己解决问题的能力。4 .培养幼儿的短剧表演能力。我将本课的教学重点确定为：体会同伴之间相互关怀、 互帮互助的美好友情，理解同伴之间的相处之道。我将
5、本课的教学难点确定为：发挥幼儿的想象与主观能 动性，尝试解决蝴蝶躲雨问题，提高幼儿从小自己解决问题 的能力。二、说教法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点，我采 用直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1 .直观演示法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地 位的特点，和幼儿语言发展的特点来用的。按照循序渐进的 教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，逐一出示故事情节发 展的图片，引导儿童理清故事情节。并进行动画展示，播放 原版三只蝴蝶动画，通过生动形象的画面效果，创设直 观、生动的情境，使幼儿对比自己想到的蝴蝶躲雨的方法, 更进一步理解故事深意，达成教学目标。2 .讨论法：让幼儿根据自身经验相互合
6、作，共同探讨问 题答案。此方法主要运用在第一环节，红花姐姐拒绝白、黄 蝴蝶躲雨后，故事情节会如何发展，让幼儿展开讨论。3 .讲述法：在第二环节，由教师讲述改编的三只蝴蝶。 通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立互帮互助、团结友爱的人生观。在 讲故事时，我注意控制语速、语调和抑扬顿挫的变化，使幼 儿理解角色感情。4 .提问法：此方法主要运用在第一环节与第四环节，如: 假如你是三只蝴蝶中的一只，你会怎么做呢？此方法通过引 导幼儿观察事物，启发幼儿积极思考，尝试解决问题。三、说学法整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原贝心 让幼儿在看看、听听、想想、说说、演
7、演的轻松气氛中掌握 活动的重难点。幼儿运用观察法、讨论谈话法、表演法等学 习方法。U!、说教学过程本课时我分四个环节来进行（一）故事导入，激发兴趣、启发思考良好的开端是成功的一半，为了最大限度挖掘幼儿潜在 的内动力，我会以故事为导入引起幼儿的兴趣。在故事开始 前，告诉幼儿今天要认识3位新朋友，拿出红、黄、白蝴蝶 的道具，在讲述三只蝴蝶故事情节时，逐步出示图片。 在讲到红花姐姐拒绝黄、白蝴蝶进去躲雨处打住，以创编故 事的形式，让幼儿展开想象，接下去会怎样。这个环节，改变了以往简单的完全照搬式的复述，而是 一个问题多种答案，给幼儿很大的想象空间。在幼儿回答时, 以团结互助互爱为教学目标进行适当的提
8、问与引导，使幼儿 能更好理解、创造、并将自己的创造表达出来，不仅让幼儿 懂得同伴之间互相关爱的情谊，还要初步培养幼儿自己解决 问题的能力。（二）讲述教师改编故事三只蝴蝶在这一环节进行前，先对第一环节幼儿的创编故事进行 总结，再给幼儿讲述自己续编的故事。在讲述时，对幼儿进 行提问，让幼儿猜测下文，并学会复述故事中多次出现的句 子，加深理解同伴之间相亲相爱、团结互助的情谊。（三）表演环节为了幼儿更好地掌握故事内容，体会好朋友之间相互关 心的美好情感，让幼儿分角色扮演改编版三只蝴蝶的故 事。指导7位幼儿表演故事中的角色，同时提示其他幼儿和 表演者一起讲述故事的对话。通过这一环节，丰富幼儿的学习内容，增加趣味性，同 时巩固幼儿对故事情节的理解。并通过情境假设的方法，假设今后小朋友玩积木、分点 心等情景下闹矛盾，大家应该怎么解决。让幼儿学以致用， 贯彻同伴友爱互助的精神，并培养幼儿从小自己解决问题的 能力。五、教学总结这节课我时刻坚持“语言至上”、图文教育、师生互动 以及积极调动幼儿学习兴趣的理念，多方面培养幼儿的语言 表达能力、表演能力、思维创造等能力，切实提高语言教学 的质量。