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1、小学一年级语文画教案3篇1.学校一班级语文画教案一、教学要求：1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美 的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词； 会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的也许意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。四、课时支配：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看 一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、 花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪
2、些地方可以看出是春天？2、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。3、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声（范 读一指读一引读一齐读）4、依据画面背诵课文，想一想，课文写了哪些景色？二、趣味练习1、找出这首诗的几对反义词：远一一近、有一一无、去 来2、找伴侣嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰 给同学戴上，在“找伴侣”的音乐伴奏下，做找伴侣的嬉戏，找 到了伴侣就用头饰上的词说一两句话。三、书写生字。指导书写：火、文、六。（播放动画书写。）火：要指导同学把握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和 横中线交叉处起笔。六：最终一笔是“点”，不要写成“捺四、议一议，完成作业。1、为什么
3、人走近听，还是听不到水声？2、为什么春天已经过去了，花还没谢？3、为什么人走近了，鸟没飞走？4、完成课堂作业本。3.学校一班级语文画教案教学要求：1、巩固7个生字，把握“有一一无”“远一一近”等反义 词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教（学）具：山水画一幅，小鸟。教学过程：一、谈话揭题。1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那 谜底是什么？2、今日我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。3、出示画。二、导入新课。1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山 水画。2、指导观看画、理解诗的前两句。（1）山是什么颜色？（先请前排一位同学
4、说，再请后排 一位同学说。）远看也看得清晰，我们户外活动时，很远的大山 的颜色是不是也看得很清晰呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（由于这是“画”）（3）听山上流水的声音，认真听。（4）假如到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大 的，可我们都听不见，为什么呢？（由于那是画！）三、朗读指导。1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小伴侣 都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。2、看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词， 动词对动词，名词对名词
5、，多整齐。4、看手势，朗读。（手势打高，语调上升，手势打低，语调放轻，把诗的美 念出来。）远看/山有色，近听/水无声。四、指导观看、理解诗后两句。1、现在是什么季节？春天开什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不 在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4、出示小鸟。（1）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（2）可怕了，你用一个字来说是什么?（3） “惊”就是心里可怕了，所以是竖心旁，左边一个北 京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。（4）请一位同学走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（5）请在这两句诗里圈出反义词
6、。指名回答。5、朗读指导。（1）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词 对名词，春去花还在，人来鸟不惊。（2）看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）（3）朗读全文。（4）背诵全文。五、小结。这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的 特点，写得很美，也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。（桃花）。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景， 要求同学回答下面的问题。（1）想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗？ （模模糊糊、没有颜色、看不清）（2）假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）（3）各种
7、花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看 不到花）（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟 就会受惊，会飞走）小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的, 那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？又是怎样写画上的山、水、 花、鸟的呢？请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有 颜色？要求同学把看到的告知同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？ 要求把听到的告知同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花 是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开 着？
8、（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别 的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁情愿把课文读给老师听一听。（指名读）4、情愿读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟” 四个字为线索来背。其次课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说）二、自同学字。1、学习
9、新的偏旁。2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”， 外面是“二组词：画画，图画、画笔。(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴，组词： 彩色、红色、白色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤二斤的 笔顺是：(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四 笔是“”，“天”第四笔是(5)春：上下结构，上部是下面是“日”，组词： 春天、春色、春光。(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔 低于起笔。4、巩固生字。(1)抽读卡片。(2) 口头组词。5、指导写字。2.学校
10、一班级语文画教案第一课时、以旧引新，激发爱好师：，从开学到现在，小伴侣们学过不少好听的儿歌，让我们一起先复习一下猜一猜。（生齐背：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会 算还会画，每天干活不说话”）。这首儿歌还是个谜语，谁还记得谜底？今日我们一起来学 习另一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底，还能把它带 回家让别人也猜一猜。二、讲读古诗，认读生字师：我们边来观赏图片，边来学习好不好？首先请小伴侣 们认真看图，说说上面主要画了些什么？1、第一幅图一一远看山有色（1）请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没 有颜色？（出示：远看山有色。）（2）出示卡片，学习生字“远”“色”（远一一读音和
11、偏 旁，色读音）（3）齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山” （板书山）（4）加上动作表演读2、其次幅图一一近听水无声（1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？ （出示：近听水无声。）（2）出示卡片，学习生字“近”“听”“无” “声”（近一一与远比较，走之儿；听一一读音；无一一字义，与天字比较； 声读音）（3）齐读，指名说诗句意思一一这句主要描写“水”（板 书水）（4）加上动作表演读3、第三幅图一一春去花还在（1）请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃 花是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，春天过去了 没有？所以说（春去花还在）（2）出示卡片：学习生字“春”“还
12、”（春一一读音，还偏旁和组词）（3）齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“花”（板书花）（4）加上动作表演读4、第四幅图人来鸟不惊。（1）请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让 别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？（出示：人来鸟不惊。）（2）出示卡片：学习生字“人”“来”“惊”一一（人一 一读音，与八和入比较；来加一加来记；惊读音，意思， 偏旁）（3）齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“鸟”（板书鸟）（4）加上动作表演读5、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景， 要求同学回答下面的问题。（1）想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗？（模模糊糊、没有颜色、看不清
13、）（2）假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看 不到花）（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟 就会受惊，会飞走）师：这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的，是不是它 写错了呢？为什么他要这样写呢？指名回答三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜爱的 一行读给同桌听2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁情愿把课文读给老师听一听。（指名读）导读方法如下:“远看山有色”，师
14、描绘远山：远远看去，一座座青色的 山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位 同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能 听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎 么读呢？“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天 过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好 呢？“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱 们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说: “嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？ （画上的鸟）。谁会读这行诗？4、情愿读的站起来读。五、齐读课文
15、，试着背诵。1、齐读课文。（1）当小诗人诵读。（2）当小演员表演读2、试着背诵。找搭档背诵（一人背，一人说意思） 背诵时指导同学抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。（可配乐）3、创设情境检查背诵状况师生对话表演（1）师当姐姐，让生背诵。（2）师当妹妹，让生表演背。（3）师当妈妈提问：题目为什么取画？（4）师当奶奶，让生讲诗句的意思。六、趣味练习，书写生字，课外延长1、与生字宝宝交伴侣2、摘果实。（点击果实会落下来。）3、找生字4、说出远的偏旁，并说说文中还有哪两个字，也是这个 偏旁。说出惊的偏旁。5、指导书写“人”：其次笔从竖中线和横中线交叉处偏左 一点起笔。（播放动画写字。）6、课外作业回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对 了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一 起找谜语，课间玩谜语竞猜嬉戏。7、收集谜语诗其次课时一、复习字词，背诵课文1、认读生字卡片（开火车），并口头组词。