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1、2023学校教育教学高质量发展工作计划2023学校教育教学高质量发展工作计划（10篇）我们该怎么拟定教育教学工作量发展计划呢?时间过得可真快，从来都不等人，又迎 来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。下面是小编给大家整理的 2023学校教育教学高质量发展工作计划，仅供参考希望能帮助到大家。2023学校教育教学高质量发展工作计划篇1为了进一步彰显我校“沁德润智，为幸福人生奠基”的办学理念，展示学校近年教 育教学成果，提升办学水平，帮助各位家长全面了解孩子在校的学习情况，有效增进 家校沟通，实现家校共育，携手共筑学生辉煌的明天，学校定于10月16日-10月20 日，开展“千名家长进堂
2、，百名教师大展示”教育教学开放周活动。具体安排如下：一、活动内容1、课堂观摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距离地接触孩子和孩子的老师， 聆听老师的堂教学，观察孩子的堂表现，感受孩子堂上的智慧火花。2、家校恳谈。走进教师办公室，感知教师的辛勤工作，和孩子的老师沟通交流，了 解学校的管理和学生的在校表现。3、实地参观。走进中学少年宫活动中心、心理健康教育辅导中心、学生食堂、沁 化长廊、戏曲化苑、书香长廊等处，参观校容校貌，感受学校的变化。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音 体美等课程的开发与管理。教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实 上好每一
3、节课，发现问题，及时指出。2 .健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。(1)细化教育教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个教师要根据 课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。坚持先周备课，加强集体 备课，倡导集体备课与个人备课相结合。认真备好每一节课，杜绝不备课上课现象， 同组教师应相互听课、研讨，加强对青年教师的备课、上课指导。对于作业设计、批 改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批 改、反馈。(2)常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、 教研成果奖励制度、教科研活动保障制度等。(3)定期开好
4、教学工作专题分析会、研讨会。(4)强化以班主任为核心的班级教学管理责任。认真抓好班主任建设工作，定期召开 学生会、家长会。3 .加强教学督导，提高过程管理效能。教导处对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，加强检查与指导。继续坚持听课 制度，加强随堂听课力度，教导处将从第三周开始进行随堂听课活动，了解掌握教师 教学动态、学生的学习常态,进行有效的指导,提高教师课堂教学效率和学生学习效果。 每学期举行一次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，接受社 会监督。建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教导处将在严格各项常规教学检查的 同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评
5、价。每学期教导处进行两 次以上大型教学检查，针对检查发现的问题进行反馈总结，限期整改到位，帮助指导 教师提高自己的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。并将 各种检查结果做为教师学期绩效考核的依据。(二)加强教学研究，提高教学教研的实效性1 .完善教研组建设，优化集体备课，强化校本培训。加强教研组建设，是提升教师业务能力，提高教学质量和教学管理效率的一项有效 措施。教研组努力做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实 可行的教研工作计划，活动过程要具体，体现全过程，有重点，有专题，注重资料积 累。健全以校为本的课题研究制度，实行“周三研究日”制，根据本校实际，
6、组织开 展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。 教研组每周开展教研活动时间不少于2小时，保证集体备课至少两次（语数各一次）。 集体备课时，要研究教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，研究教学目 标的有效达成，教研组长通过集体备课，掌握本组教师教学计划落实情况。2 .扎实开展教学活动，用活动推动教学。开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要 深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。 通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力 和质量的提高。把教学活动与
7、教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积 极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3 .加强课题研究，促进教学改革与创新。要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须 写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行交流。学校领导要积极深入教学一线, 主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。4 .优化课堂教学，提高教学效率。坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为 主线的原则，打造高效课堂，形成”轻负、高效、优质”为共同特征的不同学科的新 授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。5 .加强骨干教师队伍建设，发
8、挥骨干教师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、 教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动提高教师队伍 整体水平。（三）加强学生“养成教育“，提升学生学习品质与能力1 .加强对学生学习常规管理，培养学生的学习品质和习惯、学习方法与能力。重点 抓好两头：一、二年级重习惯培养，六年级主抓教学质量。关注学生学习差异，做好 学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制 定学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。2 .在全面发展的基础上，注重学生个性特长的培养，组织学生参加各级各类竞赛。继续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、兴趣活
9、动课、班级读书会及学生社 团活动，全面提高学生综合素质。做好节日课程，适时组织活动成果展评。继续开展 丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法 等社团小组的管理及各项活动的开展。继续开展班级读书会活动，各年级列出每学期 必读书目，完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学习生活，让学生的 知识和技能得到创造性的应用和主动发展。（四）加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教育教学质量提 高检查、考核是一个工作链中的最后一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质 量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，提高 考
10、核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强 教师教学质量评价、学生综合素质评价。1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教导处对学科质量 检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败 的教训，促进教育教学质量进一步提升。2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的 有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行周检查制度，作业实行月末普查制度。 对教学常规定期检查，量化通报。3、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展 示自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的学生及
11、时进行表彰。2023学校教育教学高质量发展工作计划篇5质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和盛市教育 工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发 展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学 工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。 具体方案如下：一、指导思想按照J1勺要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施 素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系, 完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类
12、学校的教学质 量，办人民满意的教育。二、总体目标通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真 分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量 标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小 学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和 人民对教育的满意度。三、工作内容（一）完善制度，加强学校教学常规管理。以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理 水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教 育行政部门管理方式，完善决策、
13、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型 现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想， 全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理， 走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学 校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步 完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和 提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。 强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学
14、校，定期、不定期对全市中小学教学管 理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促 进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的 方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督 导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关 键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的 有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、 学会合作。引导广大教师以
15、课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问 题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实中学以学科组为单位、小学 以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课 活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备 课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝 大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时 帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位 探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探
16、讨各种课型的最佳模式, 全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会，积极开展全员听课、说课、评课和 上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的 公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教 学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类 型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为 确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不同课型人员和比例，要 有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教 师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果
17、运用到平时的课堂教学中，力戒走 过尝搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究相关人员 责任。教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采 取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进 行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学 观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范， 以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、 有效性，努力提高培训
18、质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提 高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度， 切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学 科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城 镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点 任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等 工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡 回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。（四）优化手段，积极推进教育现代化建设。各校
19、要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。 紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契 机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、 提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确 保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化 教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运 用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课教 师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、
20、查找和 获取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行 电子备课和教学设计。（五）着眼大局，建立良性的循环机制。树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、 小学、初中、高中各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教育基础，抓实初中 教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的 关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点， 落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全 力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度
21、。我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织，针对学前、小学、 初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注重有利于推动教法 学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学 的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，按学期、年度进行 检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行 诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法，由招 生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进行统计分析。初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷， 进行跟踪诊断
22、、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校 学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联 考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪 管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质 量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪 检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会， 逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。2023学校教育教学高质量发展工作计划篇6根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正
23、确指导学生形成适合自己的学习方法 并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有教师共同的目标和课题。根据年级学生 的实际知识水平和能力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优 良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们教师要从大成中学“教书启 智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力 和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造 以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。 纪律是每一堂课的
24、保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就 是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。高一教学质量提升领导小 组组长：李学彬副组长：陈建波（负责高一教学质量提升管理）卓泽震（负责高一德育教育提升管理）组员：各处室（指导协调）年级组（严格管理，狠抓落实）二、确立明确的目标年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本 培养目标;剩余人数作为三本或专科培养目标。班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立 跟踪机制。学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促 使他们能够努力实现自己的
25、目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的 成绩目标，来作为要求学生的依据。三、教学过程管理（一）、抓备课以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好 备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做 到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。 （要求不能占用学生正常上课时间）。（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及 教学策略。
26、做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体 备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。（3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验，弥补不足。（二）、抓上课1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点;底面要宽 一点；台阶要密一点;坡度要小一点;反复要多一点;要求要严一点”。高一要全面夯实 基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的 掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框 架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要 要重视学生基本技能的形
27、成。要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形 成提出明确要求。2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括 应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够 “摘得到”。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教;教了也不会的暂时不教。难 度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要 考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学 生而言，抓好基础依然是最重要的。（三）、抓课堂作业课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的 形式要符合训练目的，题
28、目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四 是综合练习要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、 精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在 的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错 题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生 把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起 来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题， 做到触类旁通。年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。（四）、抓
29、课后辅导课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针 对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别 学生的问题，进行个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。（五）、抓综合学科文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓 好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在 达到一定程度后，很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响 到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。因此，从高一开始，必须抓紧综合科 目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯
30、穿到教学过程 中。二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时、科学配比时间，并指导学 生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始，逐步组 织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应能力。三是根据文理科的不同特征， 文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧;理科着重指导 学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提高学生的综合学科 成绩。（六）、抓考核根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩 优酬”。四、加强考试管理年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。（一）考试设置：1、大型考试：按照学校教务处
31、的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末 考试。2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务 处安排监考人员，年级组安排考试科目。3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间 安排70分钟。由各学科自主命题。（二）成绩分析：成绩分析分三种情况进行。1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各 学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采 取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导
32、。 找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上 的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果, 提出指导性意见，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间， 试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一 次利用外面的试题对学生进行检测。（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的 问题。（五）、加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做
33、题 先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利 用试卷评讲的机会，对学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他 们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的 现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系4、建言献策。大家可及时留下自己对堂教学、班级管理、学校管理的意见和建议， 促进学校持续发展，为孩子更加幸福成长贡献力量。二、作息时间中午第一节：08:0008:40中午第二节：08:0009:40中午第三节：10:2011:00中午第四节：11:1012:00下午第一节：14:0014:40下
34、午第二节：14:001:00下午第三节：1:4016:20三、公开安排（东区多功能室）中学热忱地欢迎各位家长的到，欢迎您走进校园，参观指导，深入堂，沟通交流, 提出建议，携手共筑孩子美好的未。我们坚信，有您的关注，中学会发展的更好， 学生的未会更美好。2023学校教育教学高质量发展工作计划篇2为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校 工作中的中心地位，学校拟于20年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升 月”活动。现提出如下实施方案。一、指导思想围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路， 主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，
35、采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全 面提高本科教学质量。二、总体目标通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及 本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程 建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为 学生自主学习提供更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，努力形成教师主动关 心学生，学生主动求教的优良教风、学风。三、组织领导全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师 生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活。2023学校教育教学高质量发展工作计划篇7一、现状分析1
36、.生源情况：枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区，服务人口 28万人。近 几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右， 超过省重点高中录取分数线的学生均为个位数。2 .师资情况：教师队伍缺编严重，学校自行招聘的教师工作不稳定，无编的青年教 师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀教师的试验田，严重影响了正常的教育教 学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。3 .优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识 强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设 给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将完成搬迁，
37、办学条件、教学设施将得 到极大改善。我们将抓住机遇，团结协作，努力提高教学质量。二、学年目标紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施, 建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量， 向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保 障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学 过程管理，强化对教学质量的监控。一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5临优秀率提升 10%o三、总体思路开展全面提升教育教学质量活
38、动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提 倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好 质量，三是沉下心来抓好落实。做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规 管理、教育资源管理。以为统领，以开展优秀教案评选活动为抓手，以全面提高教学 质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校
39、跨越 式发展。四、保障机制1 .落实“六制四清三达标”制度，全面提高管理质量。首先，学校教学质量“一把 手”责任制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次，教学质量分 管校长、教导主任直接责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。第三， 年级教学质量责任制，责任人为包级干部。第四，学科教学质量责任制，责任人为学 科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六，教师个 人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作 为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。二是落实“四清”管理，即堂堂清、日 日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要
40、质量，利用自习课、错题集，实施学生 “日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三 达标”考评。2 .进一步加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质。一是积极探索构建新型的 研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、 集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与管理水平。二是大 力开展信息技术应用培训，组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训，提高广 大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提 高教学水平。强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。 积极开展各类教研
41、活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究 水平和课堂教学能力。3 .深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量 的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学, 推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次 学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转 化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清” “周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“
42、阶梯”，从而 让各层次学生都能获得成功的体验。4 .加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的积极性。一是进一步优化奖惩办法， 加强教学常规检查，及时发现问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性, 促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制，落实末位淘汰，及时兑现奖励结 果，提高教师比学赶超的积极性。面对高中教育的新形势，我们将保持清醒的头脑，认真寻找差距，从提高教育教学 质量出发，沉下身去，静下心来，从现在做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂 要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争下一年度教育教学质量有更 大提升。2023学校教育教学高质量发展工作计划篇8一、指导思想以统
43、领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局 副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育管理中心李主任的 部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段, 全面推进素质教育，全面推进“136”教学模式有效开展，促进我校教育教学质量持续、 均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学, 优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。1 .近期目标。本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前10名是底线。其中一年级一班
44、, 二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名； 一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数 学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五;三年级 英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。 所有班级品社及科学力争前五。2 .长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一。三、情况分析影响教学质量提高的因素主要有如下方面：1 .家长对子女受教育重视程度不够。家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。2 .学校对教学工作的深入了解不够，没有及
45、时发现问题和解决问题。3 .部分教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接 受了多少不管。4 .教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对知识的巩固不够。5 .对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的能力。6 .教师与学生的交流沟通少，没有激发学生的求知欲。7 .家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。8 .教师的职业意识和奉献精神不强，重报酬多，讲奉献少。9.个别教师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展需要。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。1、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落
46、实。2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性 强的管理办法，不断提高学校教学管理水平3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制 管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充 分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功 夫。（二）全面推进“136”教学模式1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节各科教师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生根据情况自行设计先学 单。先学环节是有效课堂教学的保证。2、把力量放在课内。
47、向40分钟课堂教学要质量。3、把补困加在课后，特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别指 导。4、切实加强学习小组建设，通过小组内小组长的管理，其他小组成员之间互相帮扶、 促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设，增强合作学习意识，加强 团队意识，促进共同进步，学校决定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个 班级平均分第一名的小组进行隆重奖励。（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校 领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动 的效果。通过活动让教师全员互动，主
48、动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进 教学能力和质量的提高。2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广 大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。（四）、进一步建立完善教学评价制度学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学 质量的有效管理方法。（五）认真开好质量分析会，制定相应的策略。认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材 施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方 面工作：1、确定层次目标。任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递 性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建 学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上, 进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强 学生的成就感，激发学生的学习兴趣。（六）努力搞好家校配合。教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校