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1、庐山的云雾教学教案设计优秀10篇庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，紧靠九江 市区南端。这次帅气的为您收拾了 10篇庐山的云雾教学教案设 计，希翼能够给您提供一些协助。庐山的云雾三班级语文教案篇一一、导入课文学生们，上节课我们学习了庐山的云雾，知道了庐山云雾的变幻 无常，很奇特，庐山的云雾到底奇特在何处？这节课我们继续学习这 篇课文。二、整体感知，初步体味特点1、请学生们拿起课文纸，轻轻地读课文，找找哪些段落描写了庐山 的云雾。2、默读2、3自然段，找出能概括庐山云雾特点的词语。3、指名说，齐读。（板书：千姿百态瞬息万变）三、学习其次自然段。1、庐山的云雾到底什么样，能给人如此奇
2、异的感觉？请学生们自由 朗读其次自然段。并思量，这一段是围围着哪句话来写的？用 画出来。生读，师巡）（庐山的云雾千姿百态。变成红色）（板书：千姿百态）2、千姿百态什么意思？就是有无数不同的样子3、庐山的云雾都有哪些样子呢？ 一生回答后，教师再与同学接读4、人们对庐山的云雾流连忘返。四、作业：1、誉写词语三遍。2、摘抄文中的成语，并解释。3、朗读课文。其次课时教学目标：精读课文，利用朗读、想象情景、抓重点词语等学习办法体会庐山 云雾的奇丽，走进庐山云雾奇异的意境。教学重点难点：体味2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾 的美的。教学过程：一、复习导入：上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云
3、雾给你留下了怎样 的印象？想细细品尝庐山云雾奇丽的美吗？今日这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节：1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色非常秀媚， 那么在这众多美好的景色中，最喜爱的是云雾，你特殊从哪个词语 读出来的？（尤其）（奥秘美）3、的确，庐山的云雾奇特漂亮，你看，引读（在山上巡游一一，闲逛山道，）止匕时，你会感觉自己就象?4、那么奇丽的云雾想想细细去观赏？三、精读其次小节：1、自由读其次小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子详细读出来的？我们来沟通 一下好吗？山头的云雾（象白色绒
4、帽）半山的云雾（象一条条玉带） 山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽奇特美不胜收.） 是用什么办法把千姿百态的云雾写得如此形象漂亮的呢？（比方）说 说你最喜爱的一小句好在哪里。4、你能不能模仿的办法也来用美好的文字形容一下各种姿势的云雾?5、你喜爱这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的爱慕之情。6、总结学习这一小节的办法：读划品读四、精读课文第三小节：1、运用刚才其次小节的学习办法自学第三小节。2、指名说这一小节的中心句。理解瞬息万变。3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？眼前 的一一刚刚还是一一转瞬间明明是一一还
5、没等你一一又变成改用“一会 儿一会儿一会儿说这句话，比比哪句好，体味云变化之迅捷 之多。这“一缕轻烟九天银河白马冰山是真的吗？对，是看到云的想象，你能象一样绽开丰盛的想象，模仿他的写法也来写写云雾的瞬息 万变吗？4、这么奇妙的景致，我们应当读出自己的赞叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）五、到这里，教师忍不住要和一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人 流连忘返！你想说什么？六、作业：1、练习册。2、朗读背诵课文。3、模仿文中二、三小节的结构写法，写一处景物。教学目标：篇四1学习课文24自然段，正确、流利、有感情的朗读课文，试试 背诵课文。2初步熟悉总分段式，重点学习其次、第三自然段的写法。3凭借对语
6、言文字的朗读，感触庐山云雾的奇幻漂亮，激活同学热 爱祖国山河的思想感情。庐山的云雾三班级语文教案篇五12庐山的云雾教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。能结合 详细语境理解词语。3、感悟庐山云雾的奇幻漂亮，激活同学对祖国山河的热爱。重点难点1.能结合详细语境理解词语。2、有感情地朗读课文，感悟庐山云雾的奇幻漂亮。教学课时两课时。12庐山的云雾景色秀媚的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常 的云雾，更给它增添了几分奥秘的颜色。句导读:这句话是文章的总 起句，总说庐山云雾变幻无常给庐山增添了几分奥秘颜色。在山上 巡游，
7、似乎顺手就能摸到飘来的云雾。顺手都能摸到云雾说 明白什么？闲逛山道，经常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山云雾整体给你什么印象？你从哪些词语体味到的？第一部分（第1自然段）：总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分 奥秘的颜色。庐山的云雾千姿百态。这句话在本段起什么作用？那些覆盖在 山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾, 又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾充满山谷，它是茫茫的大海; 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。这段话连用了四个比方，分 离把什么比作什么？表现了什么？段导读：写庐山的云雾千姿百态的特点。庐山的云雾瞬息万变。句导读:这句话点明白庐山云雾的瞬息万 变的特点
8、，是本段的总起句。眼前的云雾，刚刚还是随风漂浮的一 缕轻烟，转瞬间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄 生风的白马，还没等你彻低看清晰，它又变成了飘荡在北冰洋上的一 座冰山句导读：这句话写出了庐山云雾的动态之美，变化莫 测。本段中你从哪些词语，感触到庐山云雾瞬息万变的特点？段导读：写庐山的云雾瞬息万变的特点。其次部分（第23自然段）：详细描写了庐山云雾的的特点。云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。句导读:这句话点明白庐山 云雾深受人们的爱慕，是本课的总结句。第三部分（第4自然段）写人们对云遮雾绕的庐山的爱慕和流连。学问点详解：？似：在本文中“似乎读s，还有一个读音是sh，组词为“似的 “顺手
9、都能摸到云雾，说明庐山之高。从“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙这些词语，感到庐山云雾飘 忽不定的奥秘感。庐山的云雾千姿百态是全段的总起句，下面的内容是分说，详 细绽开说明这个意思。下面的句子连用四个比方句，把覆盖山头的云雾，比方成白色 绒帽，把缠绕在半山腰的云雾比方成一条条玉带，把“山谷的云 雾比方成大海，把遮挡山峰的云雾比方成“巨大的天幕。这些比 方表现了庐山云雾的千姿百态的特点。瞬息万变：瞬：一瞬间；息：呼吸。在极短的时光内变化快而多。 形容变化无数很快在很短的时光内就可发生无数的变化。缕：读位。从“刚刚、转瞬间、明明、又等表示时光变化的词语，感悟到了 庐山云雾的“瞬息万变。流连忘返：比方喜
10、爱、迷醉某种事物而不肯或遗忘离开。常形 容对美妙景致或事物的留恋。1、初读课文，能借助拼音读准字音。2、熟悉生字，能正确书写。3、初步感触庐山云雾的奇幻漂亮。教学课件一、简介导入1、有这样一座山，它峰奇山秀，瀑布著名中外，四季风景如画，是 世界级名山。历代的文人墨客歌颂她；电视纪录片中宣扬她；甚至我 们中的一些人还巡游过她。它就是一一庐山。板书:庐山指导书写“庐 指名读。2、庐山位于我国江西省九江市南。她什么样儿呢？展示：景色秀媚的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变 幻无常的云雾，更给它增添了几分奥秘的颜色。自由练读（注重读准字音）请学生来为大家读一读。指名读。其中生字瀑和“幻是我们要
11、学习的生字,有什么好方法记住它们？瀑：水从高山陡直地流下，远看好似一匹挂着的布，这就是瀑布。 所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，写时要注重它的笔顺。师范写。 把你的小手心借给你的同桌，看看他写得对不对。幻：生说记法。可以组什么词？“变幻无常就是这些云雾变化多， 而且没有逻辑。3、渡：读着这句话，让我们感触到，庐山景色中最独特的是一一(“更 中体味)补全板书，指名读。想不想先睹为快？【观赏云雾图片】此 刻，你想说一二、初读课文课文是怎样利用语言文字向我们描绘这变幻无常的云雾的呢？让我 们走进课文。展示：1、自由地朗读课文，注重对比注音读准字音、读通句子2、难读的地方反复多读几遍，碰到难理解的地方做
12、上标记。同学自由读文。三、检查预习1、要领略庐山云雾的奇特，首先要到他的故乡江西，只要你利用了 这三关就可以顺当到达了。第一关：生字幻览漫姿势覆盖绕茫幽瀑驾绒缠遮瞬缕泻蹄(1)读准字音注重读准平舌音姿，翘舌音“绕、罩、绒、缠、遮、瞬。（2）识记生字形声字结构特点识记：“漫姿势笼茫瀑驾绒遮瞬泻蹄。形近字比较：幼一幻晓一绕组词扩展：“巡游扫瞄幽静缠绕一缕（3）重点指导，指导书写“罩，提示同学皿应写在田字格上半格的中间，写得扁扁的。幻，右半部分不是“力。“笼的最后一笔是竖弯钩。“绕右边不要多一点。其次关：词语溪流巡游感觉覆盖瞬息万变缠绕遮挡天幕飘荡流连忘返第三关：成语堆积变幻无常：变化没有一定的逻辑
13、，形容云雾变化多、姿势万千。飘飘欲仙：看到漂亮的云雾内心很舒适，象成仙普通。腾云驾雾：本来指仙人能借助云雾飞翔，这里指看到漂亮的云雾, 心里很舒畅。千姿百态：姿势万千，各种各样。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流快速。四蹄生风：形容马跑得十分快速（以生动好玩的设计，对同学的预习作了了解，又给了同学互相沟通的机会。）2、看来大家预习的不错，以上这些没能莫非你们，大家再迅速默读 课文，边读边体味每个自然段写了什么？第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分奥秘颜色。其次段：庐山云雾的千姿百态。第三段：庐山云雾的瞬息变化。第四段：庐山云雾令人流连忘返。四、学习第一段1、庐山的云雾到底什么样？
14、快尾随去一睹为快，瞧，庐山到了！2、放第一段文章录音3、看书中插图，文中都描写了图中的哪些景物？4、众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四面都是云 雾，我们闲逛山间，真的有腾云驾雾的感觉。5、感情朗读此段五、再读课文，巩固生字庐山的云雾千姿百态瞬息万变学习庐山的云雾，第一课时老师鼓舞同学自主预习，并提出读书 要求。自己在小组的合作下解决生字的问题，读音、识记，书写，词 语的理解和堆积，不会的可以查字典。读通句子，了解自然段的意思， 了解文章的脉络，理清挨次。为下一课的学习打下坚实的基础，扫清 了阅读的障碍。、看拼音写词语。lu shan pu bu long zhao bian hu
15、an wu qiong（庐山）（瀑布）（覆盖）（变幻莫测）si hu man bu tian mu yi xie qian IT（似乎）（闲逛）（天幕）（一泻千里）二、写出下列各字的部首。系（）罩（皿）幻（幺）姿（女）二、多音字组词。si （似乎）XI （关系）似系shi （似的）ji （系紧）三、填上合适的词语。（变幻无常）的云雾（奥秘）的颜色（飘飘欲仙）的感觉（随风漂浮）的轻烟（云雾缭绕）的庐山（巨大）的天幕（四蹄生风）的白马（茫茫）的大海四、“庐山的云雾千姿百态。这句话在全段中的作用是（总起句）。 然后，把云雾分离比方成了（白绒帽）、（玉带）、（大海）和（天幕）。1、能正确、流利、有感情
16、地朗读课文。2、运用多种形式的朗读，使同学能体味庐山云雾的姿势美。3、理解课文内容，感触庐山云雾的奇幻漂亮，激活同学热爱祖国山 河的思想感情。这几个比方句：师说前半句，生接后半句。4、认真观看图片，思量：哪一幅图对应书上哪一句话，说说你的依 据。A：那些覆盖在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。山头的云雾“覆盖，像笼子似的罩在上面白色绒帽B：那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带半山的云雾缠绕：条状物盘旋地束缚在别的物体上一条条玉带C：云雾充满山谷，它是茫茫的大海山谷充满：弥漫，布满茫茫的大海D：云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕山峰遮挡：遮挡拦挡巨大的天幕5、齐读这一段话师述：大
17、家看，这一段中，第一句先总写庐山的云雾千姿百态，第 一句是这一段的中心句。后四句再具体介绍庐山的云雾是怎样千姿百教学课件及课文插图一、谈话导入学生们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国闻 名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布著 名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的奇特的云雾，更是吸 引了很多的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。 那么，庐山的云雾到底奇异在何处呢？想去看一看吗？让我们慢慢逼 近二、观赏影像资料1、观赏影像资料，感触云雾之美。2、提问：陪同着美好的音乐，我们一起去庐山巡游了一番，观赏了 美好的云雾。庐山的云雾给你留下了怎样
18、的印象呢？（34位学生）3、过渡：你想再次逼近这些云雾，美美地细细地观赏一番吗？就让 我们随着课文去看一看吧！（板书课题12.庐山的云雾）4、读课题：谁想来读读课题？（12位学生）我们一起来！5、课文是怎样描写庐山云雾的呢？请学生们抓紧打开书本，自由地 纵情地读一读课文的其次、第三自然段，边读边想笔下的庐山云雾, 给了你怎样的感触。6、沟通（34位学生），按照同学的回答进入相关段落的学习。三、品读课文（一）品读其次自然段1、观察图片：说得真好！请看，这就是庐山云雾的倩影！2、看着这些美好的云雾图片，你是不是和有了同样的感触了呢？是 啊，庐山的云雾这么多样子，可真是一一你能用一个词语来形容吗？（
19、千姿百态）（这里可以考虑适当补充一些词语）3、快看这里（放映图片），谁想来说一说你看到了什么？4、是怎样来描绘他看到的景象的呢？请看！（展示其次自然段）5、请你和小同伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这 个自然段是围绕哪句话来写的？你可以和同伴沟通你的主意。6、谁想和我们大家一起来共享一下的？高举你的小手！像这种围绕 一句话绽开详细描述的构段方式我们把它称为什么呢？（总分的构段 方式）7、你从哪些详细的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的 书本上将它们用曲线画出来。你找到了吗？想和大家沟通一下吗？8、请你再默默地读读这些语句，在这些语句中，你最喜爱 哪一句 呢？想想，为什么你这
20、样喜爱 它？ （4-5个学生）（这些句子都用了 打比喻的办法，给人以生动形象的感觉。这样动人的语句，都快把大 家的心都带到庐山去了！）9、可是教师有个地方不明了了，同样是云雾，为什么一会儿把它比 作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（按照云雾所处的不同位置绽开了想象）10、大家快看，（展示图片）这淘气的云雾，这里，那里，都有他们 的身影，你觉得它们像什么呀？（说话练习）11、学生们真会思量！云雾这么多的样子，难怪要用千姿百态来形容它了！你想把这么美好的语句读好吗？自己先练读一下，待会儿教 师请你来表现一下，好吗？12、谁想来表现一下的？（个别读，请同学适当评价。2-3个
21、学生） 真好，真美！还有哪些学生也想来读一读的？想读的学生一起来！13、听了你的朗读，教师宛然看到了这些千姿百态的云雾，教师也 想来读一读了。请学生们轻轻地闭上眼睛想象，你宛然看到了怎样的 云雾，待会儿教师请你把你看到的情景画下来！（师配乐范读，同学 闭眼想象）14、想象到了吗？请徐徐地张开你的眼睛，谁想来画画覆盖在山头 的云雾？还有缠绕在半山的云雾，充满在山谷中的云雾，遮拦住山峰 的云雾（指名画），其他的小伴侣请在下面画在你们的语文本上好吗？15、真美啊，真是各有各的美景！你们能试试着按照这些画的图将 这个自然段背一背吗？（二）品读第三自然段1、除了千姿百态，庐山的云雾还给怎样的感觉呢？2、
22、利用阅读，你好似真的去庐山走了一回，感触到了庐山云雾的另 一个风貌一一瞬息万变（板书）。3、（展示第三自然段）你从这个词语觉得了庐山的云雾怎样？（变 化得十分快！）除了瞬息万变，你还从哪些词语或是语句中感触到了 庐山云雾的变化之快呢？（课件相应有表示：刚刚，转瞬间，还没等 你彻低看清晰）谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这 段文字读好吗？抓紧先自己尝试看！（生练读）谁想来读？（2-3个学生）我们一起来！4、云雾变化得是这样的快，你能想象一下，它还会变成什么样子吗？（播放相应的图片或是影片）你可以先和身边的小同伴沟通一下你的 主意，教师也想和更多的小伴侣沟通一下呢！5、好吧，教师先通过
23、这么点小小的优势先来表现一下：（备用）同 学沟通，评价，鼓舞。6、请看：我们再来看这个自然段，边看边思量，这个自然段在构段 方式上与其次自然段有什么共同点呢？你能说得详细些吗？7、庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀媚的庐山增添了几分奥 秘的颜色，你们还情愿离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人一一“流 连忘返（展示最后一自然段）四、拓展练习1、课文学完了，根据惯例，该布置课外作业了，今日呀，教师请你 自己来布置作业，谁第一个来布置？（1）读。读是我们语文最基础、最应当把握的，信任你一定会读得 很有滋味。（2）背。把那么美的课文印到脑海里，这对你一定很有协助。（3）画一画。按照自己对课文的理解，加
24、深对课文的领会，信任你 一定会画得很棒！（4）去庐山看一看。惟独亲身看过，才干真正领略到庐山的那份奇 幻漂亮。（5）找一些古诗，是啊，奇特的庐山云雾，漂亮的庐山风景，自古以来就吸引了许多文人，他们也被庐山的景色陶醉了，留下了一些诗。 教师给大家找来了几首。展示：李白望庐山瀑布，苏轼题西林 壁。（6）按照课文总分的写作办法，写一写。（7）上网看看庐山的其他风景。2、信任学生们一定会把这次的课外作业精彩地完成！总变幻无常庐山的云雾分千姿百态瞬息万变总一一分总流连忘返庐山的云雾以柔美明快的语言、比方联想等手法描绘了庐山云 雾的千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出对庐山、对祖国深 深的热爱之情。文
25、章层次分明，景物特点鲜亮，给人身临其境的感觉。 同时，文章语言柔美、情景交融，为丰盛同学语言堆积与情景体悟提 供了很好的凭借。在教学本课时，老师紧紧围绕“庐山云雾的特点这 一中心，抓住文中重点词句，利用多种形式的朗读，感悟庐山云雾千 姿百态、瞬息万变的美，利用边读边思，体味二、三自然段是运用怎 样的办法写出庐山云雾的奇丽的。在学法上，老师先带领孩子们一起 学习其次自然段，然后归纳总结学习办法，最后让他们自学。信任孩 子们对于总分结构段落的学习应当会把握办法了。一、照样子写词语例：千（姿）（百）态千（方）百（计）千（奇）百（怪）二、根据课文内容填空：那些覆盖在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒
26、帽；那些缠绕 在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾充满山谷，它 是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。三、写出下列词语的近义词。似乎一（好似）刚刚一（刚才）瞬息万变一（变化多端）1、庐山庐山，中华十大名山之一，又名匡山、匡庐。地处江西省庐山市境 内，庐山山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山，长约25公里，宽约 10公里，绵延的90余座山峰，主峰汉阳峰海拔1474米。庐山自古 命名的山峰便有1座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞 16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，共 22处，溪涧18条，湖潭14处。闻名的三叠泉瀑布，落差达155米。庐山以雄、奇、险
27、、秀著名于世，素有匡庐奇秀甲天下之美誉。 庐山入选世界文化遗产，世界地质公园，全国重点文物庇护单位，国 家重点风景名胜区，国家5A级旅游景区，首批全国文明风景旅游区 示范点。2、关于庐山的古诗望庐山瀑布水（其一）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。庐山瀑布徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不整息。今古长如白练飞，一条界破青 山色。江上送客游庐山张继楚客自相送，沾裳春水边。晚来风信好，并发上江船。花映新林岸，云开瀑布泉。惬心应在此，佳句向谁传。晚泊河阳望香炉峰孟浩然挂席几千里，名山都未逢。泊舟涛阳郭，始见香炉峰。尝读远公传，永怀尘外踪。东林精舍近，日暮空闻钟。庐山独夜
28、元稹寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处？苍苍树里闻。3、总分结构本文在写法上，采纳了总一一分的结构,把事物特点写得十分详细。 本文围绕庐山云雾的特点这一中心，抓住文中重点词句，利用多种 形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态、瞬息万变的美，利用边读边思， 体味二、三自然段是运用怎样的办法写出庐山云雾的奇丽的。由此可以看出:要把事物写详细，学生们应充分发挥自己的想象，精 心地掌握事物的特点，如写一种花,你首先看到的是它的色彩和外形, 这时就想象一下:它的色彩怎么样？外形像什么？然后再走近去闻一 闻它的气味，这样写出来，文章就比较生动了，学生们不妨试一试。庐山的云雾三班级语文教案篇六一、教学目标1、学习
29、课文35自然段，了解庐山云雾的特点。2、理解课文抓住庐山云雾的特点举行详细描写的写作办法，紧扣云 雾的特点有感情地朗读课文。3、感触庐山云雾的漂亮奇特，激活热爱祖国自然体面的思想感情。二、重点与难点重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点举行详细描写的。难点：在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，试试背诵重点句 段。三、教学过程（一）导入新课1、导入：庐山云雾以其特有些奇妙景象赢得了”不识庐山真面目”的 千古名句，今日就让我们再次走进半是仙境，半是人间的庐山，去领 略趣味无穷的庐山云雾。2、谈话初读了课文，庐山云雾给你留下了怎样的印象？（2）感触庐山云雾的美，我们应当着重讨论课文哪几个自然段？（
30、3-5）（二）分赏课文（1）师生共同观赏第三自然段。自由朗读课文，边读边思量：漂亮的庐山云雾有什么特点？ 检查沟通。A你从哪些地方看出庐山云雾变化快？团投影重点句雾来时，风起浪 涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀色；雾稀时, 像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。B.抓重点句深化感知奇特美。是从哪几个方面来写庐山云雾瞬息 万变”的？ 口雾来是怎样的景象？理解风起浪涌”，指导朗读。口哪句 话写出了云雾“飘飘悠悠”的景象？哪个词与“飘飘悠悠”的含义相近？ 口这两个词又说明白什么？指导朗读。观赏动感录像，要求：边看边用书上的语句说说画面的内容指导朗读投影：雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠
31、。雾浓时， 像帷幕遮进了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外 衣。A.自由试读一抽生朗读-男女分读B.句子比较（展示比较的两个句子），体味格式对称、节奏整齐的韵 律美和恰当的比方使句子更生动-朗读体味（齐读），背诵重点句子。C.小结特点：（板书）变化快（2）研究观赏第四自然段1、自由朗读课文，思量庐山云雾还有什么特点？2、沟通汇报。有什么特点？板书：时光长你从哪些词句中领会到这个特点的? （投影首句）：你从哪些词体味到云雾浮现的时光很长？（解释朝夕 相处”）玲你能把这个特点读出来吗？（个别读）好那又是一种怎样 奇异的景象呢？读其次句话。评价，齐读1、2两句话玲而此时的山镇牯岭是一半
32、隐 进仙镜，一半留在人间。投影：牯岭图片3.学法小结：找特点、读特 点。（3）自立观赏第五自然段1、自由朗读课文，按学法自学课文第5自然段。2、沟通说特点：（板书）壮观3.找句子朗读体味。你从哪些句子体味到云雾壮观的？（生说句子：相机投影两段重 点句）以四人小组为单位，在两段句子中选择其中一段句子研究学习怎 样朗读才干读出“壮观”的特点，综合本小组的看法，每一组推举一名 代表给大家示范朗读。沟通、指导朗读。A.抽生朗读第一组句子，评价点拨：理解万 顷白云“，“青峰秀岭”怎么会变成“小岛”的呢？投影：图片感知哪个 字写出云雾的壮观？（“海”）指导个别朗读，齐读。B.哪些小组是讨论其次段句子的？
33、口抽生 说：你们怎样体味到云雾壮观的？ 师点拨：“银涛雪浪”真的是指大 海中银白色的浪涛和洁白的浪花吗？你能给大家描绘一下这是一幅 怎样的景象吗？（生想象描绘）投影：图片感知你能读出这种壮观美吗？指导个别朗读，评价，齐读。庐山云雾 是否真的像学生所理解得这样气概磅礴，绚丽多彩，我们再来看一段 画面。（播放动感录像）生配乐朗读第5自然段。（三）总结课文1、这样壮观漂亮的云雾我们平常能看到吗？难怪游客初见到它感到 非常的-板书：奇特态的！这种写作办法叫做总分写法。第二，在写每一种云雾又运用了恰当的比方，把云雾写得既生动又详细。再看，这四句话，虽然都写云雾，但写法又是不一样的。学生们，在以后的作文中
34、可以试着来用一用这些写作办法。6、展示填空，试着背诵庐山的云雾（）。那些（）在（）的云雾，就像是（）;那些（）在（）的云雾，又像是（）。云雾（）山谷，它是（）;云雾（）山峰，它又是（）。总结：本段围绕中心句，从四个方位出示了庐山云雾的不同姿势，突出了庐山云雾的千姿百态。这是庐山云雾的一种静态美。（板书）过度：庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。四、学习第三自然段。1、默读第三节，找出这一段是围绕哪句话来写的，用横线划出来。指读，齐读。2、瞬息万变是什么意思？瞬:一瞬间息：一呼吸3、理解变化之快，找出相关语句。读一读。理解变化之多，变成了哪些事物？庐山的云雾瞬息万变，它仅仅只变了书上的这几种吗
35、？你从哪看出来的？想象一下，庐山云雾还会有怎样的变化？理解变化之大，一缕轻烟一一一泻千里的九天银河2、生联系板书，小结所学学问。3、学到这里，学生们现在最想知道的是什么？这样奇特漂亮的庐山 云雾是怎样产生的呢？我们下堂课再来学习（四）课堂练习摘录35自然段自己最喜爱的句子，有感情地读 一读。教后随感：庐山云雾是一篇优秀的写景散文，用华丽的语言形象地描绘了 庐山云雾的奇特漂亮。因此，我确定为“读中悟情，以读抒情”的散文 学习策略，在萧山市第九届小语年会的观摩教学中得到与会专家和同 行的认可。详细教学有两特色：（一）通过现代教导技术，实施多媒体情景化教学，降低感知难度， 调动同学参加学习的乐观性。
36、（二）重点突破，学法迁移利用抓重点，自学课文第3自然段，初 步形成学法，并自学课文头5自然段，巩固学法。在师生互动的生动 的实践中，培养同学自立学习的能力。教学预备：多媒体课件录音机篇七四、教学过程：一、复习导入师：上节课，我们一起学习了庐山的云雾的第一自然段。今日 教师来检查一下学生们学的怎么样？（课件展示）：庐山的景色（）。那里有（），有（），有（），有（）,尤其是（），更给它（）。师：这一段先总写了对庐山总的感触。庐山的云雾有哪些特点呢？ 下面请大家一起来观赏一下庐山的云雾。（课件展示）是怎样来描写 的，请大家看课文。二、精读课文，入境悟情课件展示其次自然段课文。师：指名读课文，学生们边
37、听边想：（1）中心句是哪一句，用一一画出。（2）这段话写出了云雾的什么特点？生：中心句是庐山的云雾千姿百态。师：云雾的特点是什么？生：云雾的特点是千姿百态。师：为了介绍云雾千姿百态，又是怎样详细描写？请学生们默读其次自然段，用画出来。师：你画出了哪些句子，读一读，好吗？师：介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子？生：山头上的云雾，像白色的绒帽半山的，云雾，像一条条玉带山谷中的云雾，像茫茫的大海遮挡山峰的云雾，像巨大的天幕师：为什么云雾有时像绒帽，有时像玉带，有时像大海，有时像天 幕？生：由于云雾的位置不同，所以形态也不同。师：在写这几处云雾时，是用什么办法来写的？生：打比喻。师：打比喻就是把（
38、）比作（）o课件展示：把（）比作（）把（）比作（）把（）比作（）把（）比作（）指名回答。师：除了打比喻外，还用了什么办法？生：拟人。师：你从哪里看出来的？生：由于惟独人才会戴帽子，系带子。师：你们再想一想，云雾还可能有哪些姿势？生：答师：你们真会思量。云雾这么多的样子，真是一一（生齐说）师小结：为了说明云雾的特点，先总写“云雾千姿百态，再分写“山 头、半山、山谷、山峰与山峰间的云雾。我们把这种关系称总分关 系。师：谁能把这一段读好！自己先试一试。生：练读。指名朗读。师：听了你们的朗读，教师也宛然看到了这些云雾，教师也想来读一读，师范读。师：请学生们闭上眼睛，边听录音，边想象你看到了什么样的云雾
39、？生：听录音、想象。师：谁来把看到的云雾画下来。指名同学上黑板画，其余同学自己画。展评同学的画。师：画的真美。你们能按照这些画把这一自然段背下来吗？生试背。研究学法。课件展示：画出中心句一一熟悉云雾的特点一一理清总分关系一一感触云雾景象一一练习背诵同学齐读学法。三、请学生们运用学习其次自然段的办法学习第三自然段。同学自学，分小组研究。四、检查自学状况，研究沟通。师：云雾还有什么特点？生：庐山的云雾瞬息万变。师：这一段的中心句是什么？生：庐山的云雾瞬息万变。师：是怎样围绕中心句来写云雾瞬息万变的？生：读句子。师：瞬息万变是什么意思？生：瞬息万变：短时光内变化快而多。师：你从哪些词语看出云雾变化快
40、而多？生：瞬息万变，转瞬间，还没彻低看清晰。师：谁来读一读这一段，要读出云雾变化的快而多。指名读。师：请学生们想象一下，云雾还会变成什么样子？生：答。师：那位学生情愿来背一下第三自然段？指名背。师：正由于庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令很多游人流连 忘返。齐读第四自然段。师：流连忘返是什么意思？升：流连忘返：留恋不止，舍不得离去。师：为什么庐山会让人流连忘返呢？指名复述课文。五、拓宽思路，延长课堂小练笔：庐山的云雾变幻无常，令人心旷神怡。教师想到黄山也是 旅游胜地，黄山的松树被称为黄山四绝之一。请学生们模仿其次、 第三自然段的写法，写出黄山松的千姿百态。课件展示：黄山松黄山松（）。它们有些
41、（）,有些（）,有些（），有些（），有 些状如（），有些形似（）.它们装饰着黄山，使得黄山越发（）， 越发（）。板书：庐山的云雾多千姿百态 瞬息万变庐山的云雾三班级语文教案 篇八一、说教材：（一）单元解读：苏教版学校语文教材第六册的第一单元支配了三篇课文：长城和水 道、漂亮的南沙群岛和庐山的云雾。这些课文介绍的都是我 国闻名的风景名胜，让人流连忘返，令国人引以为豪。假如让我给这 个单元定个主题，我想应当是“祖国山河赞。（加入各课侧重点。）（二）文本解读：庐山的云雾是本单元的第三课。这篇散文紧紧扣住“千姿百态、 瞬息万变这两个关键词语，描绘了一幅漂亮的庐山云雾图。全文层 次分明，总-分-总的讲述
42、方式适合刚刚接触习作不久的三班级同学把 握。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分奥秘的颜色。 其次自然段利用庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山 峰的云雾详细写出了庐山云雾的“千姿百态，采纳比方的手法把庐山 云雾写得非常形象、漂亮。第三自然段中又绽开丰盛的想象，描绘庐 山云雾瞬息万变的奇幻景致。前领后述的写法是这篇课文的一 大特色，这两个自然段就采纳了相同的构段方式，即总-分结构。它 们是课文的重点段，也是同学语言堆积、情感体悟和习作训练的重要 凭据。在课文的最后一个自然段，用“流连忘返一词，表述了对庐山 云雾的赞美和对祖国山河的热爱。文章情景交融，文质兼美。二、说教学目标1
43、 .默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次、三 自然段。2 .品尝比方，感触庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾 奇异的意境，激活同学热爱祖国山河的思想感情。3 .初步熟悉总-分的构段方式，结合第三自然段练习仿写。4、用流连忘返练习说话。三、说教学重点、难点引领同学品尝比方，感悟庐山云雾“千姿百态和“瞬息万变的美，这 也是重点中的难点；熟悉“总-分的构段方式。四、说教法、学法篇导学-自学。其次、三两个自然段的构段方式相同，都是采纳“总 -分的构段方式。这是同学在三班级下半学期要把握的重要的构段方 式。因此，我采纳从扶到放、学法迁移的办法，培养同学的学习能力。段：读悟结合，读
44、-戈IJ-品-读，使同学逐步加深对课文的感悟。详 细办法：对同学生疏的和词句举行点评，理解意思；同学不了解庐山 云雾到底是怎样的，因此借助音、像，对抽象的文字举行直观感触, 领略庐山云雾的形态美和动态美；按照同学爱动的特点，请同学 作画，加深感悟；联系同学的生活实际举行合抱负象，拓宽文本等。五、说教学过程（一）配乐读词造氛围。1.认读练习1的8个词语，说说由这些词你想到了什么？这样 设计一是为激起同学对课文的回忆，配上音乐营造气氛；二是为课后 写话提供相应词语。（二）引读课文回顾美。在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段。详细设 计：景色秀媚的庐山，有，有，有，有，那的玄雾，更给它
45、增添了几分一一。的确，庐山的云雾奇特、漂亮，你看, 引读（在山上巡游一一，闲逛山道，）此时，你会感觉自己就象？（三）“形态美中悟学法。1.分三次读。（1）自由读其次自然段，找出中心句，用“一一画出来。找出中心 词，用。标出，理解“千姿百态的意思。（2）再读课文，庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子详细读出来的？ 我把内容罗列出来，关键词加上点。先点明总分结构写法。接着组织研究：你觉得这千姿百态的云雾怎么样？练习词语运用（美、奇 丽、奇特、美不胜收）然后用“是用什么办法把千姿百态的云雾写 得如此形象漂亮的呢？ 一个问题引出比方。再说说你最喜爱的一处 比方好在哪里，请同学到黑板上画白色绒帽和一条条玉带
46、。（同学在 画的时候，就要对云雾有充分的想象。其他看的同学也会把画出来的 云雾与自己想象中的云雾举行对比，这样印象会比较深。其它两处通 过凤凰语文资源库中丰盛的图片来加深直观感触。）（3）相机逐句指导有感情朗读，再指导同学在理解的基础上背诵, 内化堆积。2、回顾此段学习，小结办法：读划品读。（四）动态美中用学法。1 .运用以上学习办法自主学习第三自然段。2 .检查自学的状况，全班沟通，师生共同总结补充。要点：(1)找准中心句。理解瞬息万变。(2)研究：庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢?抓住5、怎样才干读出庐山云雾的瞬息万变？能表现云雾变化快的词句可以读得重一些，快一些。6、指名读。评价。7、齐读。小结：这一段和其次小节一样，也是用了总分的构段方式。这是庐山云雾的动态美。（