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1、统编版高中语文必修上册念奴娇 赤壁怀古教 学设计教学目标：1 .解读词中的景物描写，品味语言之美2 .感悟词人的情感，感受苏轼豪放的词风。教学重难点：体会作者是抒发感情的思路教学过程：一、导入将庐山写得最有韵味的是苏东坡；将西湖写得最 为传神的也是苏东坡；而中秋，自有了苏东坡大醉而 作，其他便都“余词尽废”。他一戏墨，就创立 了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千 古；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类 佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间 长存；他一说笑，就让和尚成为名僧如此等等， 仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化 色彩。（情境导入，让学生对作者产生深
2、厚的兴趣，酝酿 学生情绪、集中学生注意力、渗透主题）二、出示学习目标L解读词中的景物描写，品味语言之美2.感悟词人的情感，感受苏轼豪放的词风。三、课文讲授（一）自主感知解诗题、明背景“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的 歌伎，“声出朝霞之上”，因此而得名。前片四十九 字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感 情。题目是“赤壁怀古赤壁，黄州（今湖北黄冈） 赤壁（赤鼻矶），并非真正的三国赤壁古战场；怀古， 追怀古昔，怀念古代的人物和事件。本词作于北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被 贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。读诗歌、品情感有感情地朗读诗词，我们才能理解作品，神交作 者。让学生
3、在诵读中感受词的意境，品味作者的情感。（初步认识词人宽广的胸怀。苏轼有一腔报国之 志，无以施展，内心极为郁闷，但他旷达的胸襟、虽 经历磨难永远乐观向上的精神值得中学生学习。）（二）合作探究（品读语言，体悟情感）1 .上片描绘的赤壁景观有什么特点？这些景物描 写有什么作用？提示：“大江”就是指长江，以大修饰江，突出 滚滚长江，浩浩汤汤，给人一种气势磅礴之感。“大 江”同时暗指奔流不息的历史长河。“千古”穿越时空，给人以深邃厚重的沧桑之感。这三句气势磅礴，雄视古今，从时间和空间上为 我们营造了一个旷远深邃的意境。把读者带到了千古 兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对古往今来风流人 物的无限怀念之情。“
4、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿：寓动于静，写出了乱石高耸入云的动势。描 摹出赤壁山势之险要高峻。（形状、动静）拍：动态感极强，水石相搏，仿佛能听到一阵一 阵浪花击打岸边的声音，描摹出赤壁水势汹涌澎湃。（声音、视听）卷：动感十足。雪：突出浪花的颜色。卷起千堆 雪，表现出惊涛拍岸、惊天动地、波澜壮阔的气势， 给人展现出一幅雄奇壮丽的景象。（颜色、夸张、比 喻）这三句运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，从形 状、声音、颜色等多方面描写赤壁雄奇壮美、波澜壮 阔的景象。面对如此景象，词人心中满是慷慨激昂的 情感。（紧扣语文核心素养，从具体语言文字的运用入 手，通过对语言的品味来探索诗词的意蕴。通过这一
5、 环节让学生感受到祖国自然山河的壮美，生出民族自 豪感，引导他们关注家乡的美。）2 .分析词中的人物刻画。分析作者为什么从众多 豪杰当中，单选周瑜来写呢？提示：小乔初嫁了：衬托出周瑜年轻英俊，风流 倜傥，春风得意。雄姿英发，羽扇纶巾：表现出周瑜束装儒雅，风 度翩翩，气定神闲。谈笑间，橘橹灰飞烟灭：刻画了周瑜从容沉着， 指挥若定，潇洒从容的形象，表现他运筹帷幄之中， 决胜千里之外。原来是周瑜得到了孙权的充分信任， 志得意满；而自己虽然身怀报国之志，却得不到统治 者的信任和重用。怀古：抒发对英雄人物及其英雄业绩的赞美、仰 慕之情。思今：反衬对比，借周瑜的年少有为感叹自己功 业未成、壮志难酬、年华虚
6、度。3 .有人认为“人生如梦”表现出来的思想是消 极的，有人认为是达观的，你怎么理解？提示：反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎 坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞 之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之 情。（解读赤壁怀古去发现文本中那颗高贵的灵 魂，挖掘出这首词的文化内涵，引导学生直面挫折， 唤醒学生心中的文化因子。）全词以江山之胜、英雄之业为题材，以纵横之笔 将怀古、咏史、写景、抒情熔铸为一体，抒发了诗 人对往昔英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人 对自身坎坷人生的感慨之情。描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势， 而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与 怀古之
7、情融为一体，引发读者的历史联想。刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并 称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写 他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容娴雅的儒 将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立 业的壮志豪情。五、课堂拓展东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼） 因问：“我词何如柳七（柳永）？ ”对曰：“柳郎中 （柳永）词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸 晓风残月；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶， 铁绰板，唱大江东去。东坡为之绝倒。六、作业1 .熟读成诵，领悟作者情感。2 .阅读余秋雨东坡突围、苏轼前后赤壁赋七、结语苏轼留给我们的不仅是文学史上浓墨重彩的一 笔，更是他面对苦难与挫折的坦然与乐观。他衣袖飘 飘，带着丰神俊秀从宋代的长廊向我们走来，正是有 了苏东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存 在，才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人。什 么叫做大家气度。板书设计：念奴娇赤壁怀古乱石穿空绘景惊涛拍岸卷起千堆雪羽扇纶巾写人谈笑间墙橹灰飞烟灭感慨人生如梦（壮志难酬）