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1、学前儿童音乐欣赏活动教案2020 学年 第 学期授课教师课程名称学前儿童艺术教育授课班级课题（项目） 名称项目二学前儿童音乐欣赏活动授课时间授课形式理论教学口理实一体口实验/实训口习题口 复习口其他活动口授课地点导师意见教学目标知识目标：了解各年龄班儿童音乐欣赏能力发展的特点；掌握学前儿童音乐欣赏活动的总 目标和各年龄阶段目标；掌握学前儿童音乐欣赏活动材料的选择。能力目标：掌握学前儿童音乐欣赏活动的组织思路，能够设计与组织音乐欣赏活动。情感目标：能大胆运用所学知识进行音乐欣赏活动设计与组织。教学重点1 .能够进行学前儿童音乐欣赏活动辅助材料的选择和设计。2 .掌握学前儿童音乐欣赏活动的组织思路
2、，能够设计与组织音乐欣赏活动。教学难点能大胆运用所学知识进行音乐欣赏活动设计与组织。教学方法谈话法、演绎法教学资源 （教学准备）课本、PPT授课过程任务一把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点 任务二能够设计与组织学前儿童音乐欣赏活动作业教学后记/ 教学反思填表说明：L序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致;2.授课形式在相应的选项打“授课教案教学 程序教师活动/教学内容学生活动/注释导入 新课【章前导入】-情境导入-在幼儿园大班音乐欣赏活动“动物狂欢节”中，教师请学前儿 童欣赏一段音乐，引导他们仔细倾听，并说说是什么动物出现在狂 欢节上。多数幼儿回答：“是小白兔来了。“但有一个幼儿大声说：
3、 “是狐狸来了。”教师听到后并不去理会这个幼儿，而是若无其事 地说：“小朋友们说得真棒，是小白兔来参加狂欢节了。”而刚刚 那个幼儿则因为教师忽视了他的表达，最终也不知道为什么轻快的 音乐只代表小白兔。问题思考：学前儿童会欣赏音乐吗？学前儿童音乐欣赏能力发 展有什么特点？如何引导学前儿童欣赏音乐？有哪些辅助手段？如 何设计和组织音乐欣赏活动？我们将围绕这些问题展开本项目的学 习。任务一把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点一、34岁儿童音乐欣赏能力的发展（）听辨音乐的能力3岁左右的儿童，已经从周围生活环境中获得了较多的倾听体验和习 惯，且开始逐步自发地注意听喜欢的音乐。（-）理解音乐的能力理解是音乐
4、欣赏的重要基础和保证，这既包括对音乐情绪、风格的 理解，也包括对音乐所表达内容的理解，以及音乐结构和表现手法 的理解。（三）表现音乐的能力34岁儿童在欣赏音乐的过程中，常以表情、动作或语言来对音乐做 相应的反应。二、45岁儿童音乐欣赏能力的发展（-）听辨音乐的能力45岁儿童听辨音乐的能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化， 对音乐的辨别能力、感受能力进一步增强。（二）理解音乐的能力随着儿童思维、想象的进一步发展，45岁儿童对音乐的理解能力也 不断地发展。（三）表现音乐的能力与34岁儿童相比，45岁儿童在音乐欣赏过程中的创造性表现能力 也在不断增强。三、5飞岁儿童音乐欣赏能力的发展（-）听辨音乐
5、的能力56岁儿童音乐欣赏水平、感受能力有了更大的进步。（-）理解音乐的能力他们对纯乐曲的理解能力也进一步增强，能在清楚辨别音乐作品速 度、力度、音色、节奏等表现手段变化的过程中进行大胆的想象、 联想，并找出充分的理由。（三）表现音乐的能力他们表现音乐的能力增强，主动性和积极性更高，不仅能直接用语 新 课 言来表达他们对音乐的情绪体验和感受，还能通过身体动作、嗓音 内容 表达、图片再现等多种方式表达对音乐的感受和理解。任务二能够设计与组织学前儿童音乐欣赏活动一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择（一）音乐欣赏内容的选择选择合适的音乐欣赏内容是音乐欣赏活动前的重要环节，音乐欣赏 的内容主要从倾听日常生
6、活中的各种声音和音乐作品两个方面考 虑。1 .自然与倾听日常生活中的各种声音（1）倾听人体声音（2）倾听日常用具的声音（3）倾听周围环境中的声音2 .欣赏音乐作品P30二维码-视频: 玩具兵进行曲P31二维码-微课: 幼儿音乐欣赏活 动辅助材料运用（1）歌曲（2）器乐曲（二）音乐欣赏辅助材料的选择1 .动作材料动作材料是指符合音乐性质，能反映音乐节奏、旋律、结构、内容、 情感的身体动作。2 .语言素材语言材料是指富有音乐所表达意境的形象性的有声文字材料，如故 事、散文、诗歌、谜语、儿歌、童谣等。3 .视觉素材视觉素材指的是能形象具体地反映音乐形象、内容、结构及节奏特 点的可视材料，如图片、投影
7、、录像或玩教具等。二、学前儿童音乐欣赏活动的目标（一）学前儿童音乐欣赏活动的总目标4 .认知目标（1）能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和情绪。（2）能理解音乐作品最基本的表现手段。（3）能再认和区分已经欣赏过的音乐作品。5 .情感与态度目标（1）乐于参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度。（2）体验并享受音乐欣赏过程的快乐。（3）对各种音乐有较广泛的爱好。3.操作技能目标（1）初步学习运用文学、美术、动作等艺术表现手段来表达自己对 音乐作品的理解、想象和情感体验。（2）能够在欣赏音乐的过程中尝试与同伴交流与配合，共同协作来 表达对音乐的感受和理解。（3）初步养成安静、专注地倾听和欣赏音乐作品
8、的习惯。（二）学前儿童音乐欣赏活动的年龄阶段目标1 .小班2 .中班3 .大班三、学前儿童音乐欣赏活动常用的方法（一）语言参与法音乐欣赏活动中恰如其分地运用儿童化、形象化的语言，将音乐内 容和抒发的感情通过形象生动的故事展现给学前儿童，可以使学前 儿童联系已有经验从而产生新的联想、展开想象，激发他们欣赏乐 曲的兴趣，奠定与音乐情绪产生共鸣的感情基础。（）动作参与法音乐欣赏不仅是听觉活动，肢体动作的配合对学前儿童感受作品也 相当重要。（三）视觉参与法图谱是教师根据音乐的内容、结构，采用图画的形式，以生动、活 泼的图像直观、形象地表现音乐作品，将视觉符号与乐谱相结合的 一种方法。（四）乐器参与法可
9、以借助乐器来进行音乐表达，为欣赏的音乐配上合适的打击乐器 演奏。（五）道具参与法直观的道具可以帮助学前儿童形象地理解和感受音乐，可以是实物 也可以是玩具。（六）表演法音乐是表演的艺术，尤其对学前儿童来说,通过表演来表达对音乐的 理解具有重要的价值。（七）美术作品参与法教师可以引导学前儿童用图画语言来表达对音乐的感受，包括画图 和勾线等。四、指导学前儿童音乐欣赏活动的思路（-）活动前的准备工作1.熟悉和分析音乐作品组织学前儿童音乐欣赏活动之前，教师必须熟悉所欣赏的音乐作品， 并对其进行深入细致地分析。2 .准备教学材料与环境在学前儿童欣赏活动中，教师要做好充分的活动准备。3 .丰富学前儿童的生活
10、经验欣赏音乐除艺术修养外，个人的生活经验也起着重要作用。（二）音乐欣赏活动组织的思路1 .激趣导入有效导入是教学活动成功的开始，教师要善于根据音乐的特点灵活导入，以激发学前儿童参与活动的兴趣。2 .引导学前儿童初步欣赏音乐（1）初步欣赏音乐（2）初步理解音乐3 .引导学前儿童重复深入欣赏音乐这一阶段要求学前儿童不仅掌握音乐作品的主要内容或情绪性质，还应感受和理解音乐作品的表现手段，较为完整、细致地感知音乐 作品。常用的教学方法如下。（1）通过多种方式帮助学前儿童进一步理解音乐（2）启发学前儿童用多种形式表达对音乐的理解4 .复习、检验音乐欣赏的效果学前儿童欣赏过的作品，经过一段时间后，可以重复欣赏。目的在二维码-案例于巩固和加深对音乐作品的印象以及检验音乐欣赏的效果，包括对P41 作品的记忆力、对作品内容及音乐表情手段的感受和理解能力、对 赏析 音乐作品是否喜欢以及评价等。【练习提升】-考点聚焦-本项目知识在教师资格证考试中，较少出单独的题，通常渗透到主 题活动、歌唱活动和韵律活动设计和组织中。-真题再现-本项目知识在教师资格证考试中，较少出单独的题，通常渗透到主 题活动、歌唱活动和韵律活动设计和组织中。