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1、诗歌鉴赏之人物形象教案学习目标1 .掌握古代诗歌形象分类和塑造人物形象的方法。2 .牢记并熟练掌握鉴赏古代诗歌人物形象的答题步骤，规范答题格式。教学过程一、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理 想和思想感情的艺术形象。形象（意象）人一诗中塑造的人物形象或抒情主人公景一写景诗或杂诗中的景象物一咏物诗或杂诗中的物象1 .把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。（1）人物形象。指作品中刻画的人物和诗人“我”的形象。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象 （山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“
2、意”的形象，即“意 象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为 一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某 种情感。如咏物诗。结合天净沙.秋思让学生有一个直观的感受。2 .学生思考：诗歌中常见的艺术形象有哪些？二、知识积累：常见艺术形象举隅1 .不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲 视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 .心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀
3、见 此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及 人，表现了他忧国忧民的性格。3 .寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表 现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节 空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 .怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地 茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展 的怀才不遇的知识分子形象。5 .矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重
4、用的情感，形 象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6 .友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7 .献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之 情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8 .爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意, 塑造了一个爱恨情长的艺术形象。.三、鉴赏诗歌中的人物形象的方法和答题步骤【典例剖析】【题1】（2014 泸州模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。临江仙送光州曾使君周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁
5、马红旗寒日暮,使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜寒晚，横槊看诗成。 问题:简要分析下阕塑造了一个怎样的“使君”形象,寄托了诗人怎样的情感。 （6分）【审题推断】提取信息1 意象词：推论:提取信息2,情感关融词:推论:【解题指导】第一步:审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。例如本题鉴赏的 对象是“使君”形象;鉴赏的要求是“简要分析”形象特点,并分析此形象寄托了 诗人怎样的情感。第二步:找。找到诗歌描绘形象的有关诗句。本诗下阕运用想象手法， 拟写友人边地的生活情状。具体可从下列诗句看出：“铁马红旗”“寒日暮”“犹 寄边城” “愁飞诏下”“横槊看诗成”等。第三步:析。结合具体诗句分析形象的基本含意。
6、从关键词“愁” “横槊 看诗成”可知塑造了一个心系边塞、渴望建功立业的使君形象。第四步:结。总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或 蕴含的哲理。作为一首送别词，作者通过拟写友人边地的生活情状,委婉曲折地表 达了鼓励他边塞建功立业的情意。答案：下阕塑造了一个文武双全、不辞劳苦、心系边城的使君的形象。（2 分）他不顾边塞的寒冷横槊赋诗，心系边塞，担心皇帝征调的诏书,一个逸兴遗飞、 渴望建功立业的使君的形象跃然纸上。（2分）作为一首送别词,它的真正用意是勉 励友人在边塞施展文武才干，为国立功。（2分）通过答案的展示，学生讨论后总结鉴赏诗歌人物形象的答题步骤。1、点明特点：用一两个词语概括
7、抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪 一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗y v寸寸o2、分析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪 些性格特点。3、指明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。【题2】（2013 辽宁卷）阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。竹轩诗兴柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。【注】篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。问题:请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）【审题推断】提取信息1环境描写词:推论:提取信息2
8、形象动作词:推论:提取信息31意象词:推论:【解题指导】第一步:审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。例如本题鉴赏的 对象是“诗人的形象”；鉴赏的要求是“结合全诗,简要分析”。第二步:找。找到诗歌描绘形象的有关诗句。“柴门风卷却吹开，狭径初成竹 旋栽”写的是诗人所居的环境，“暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧”写的是诗人 的动作。由环境和动作可推知诗人的志趣和心态。第三步:析。结合具体诗句分析形象的基本含义。从“竹轩”“柴门”“狭径” “倦卧”“闲吟”“竹”“雪”“梅”等词中可以看出诗人的生活情趣,从而可以分 析出诗人闲适、洒脱、高雅的隐土形象。答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“
9、柴门”“狭径” 等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟” 等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹” “雪” “梅”等意象表现出诗人高雅的人生 志趣。（6分。答出形象特征，给2分;结合诗句分析，给4分。意思答对即可。）学生思考后小结此类题答题模式：本诗刻画了一个（）的形象。步骤一通过对（哪些景物）的描写或对（人物语言、动作、心理等）的描写，运用（）的手法展现（）形象。步骤二诗人借助这一（）形象，表达（寄托）步骤三四、举一反三，巩固练习。1 .请结合诗句，赏析诗中塑造的人物形象。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。参考答案
10、：本诗刻画了一个在佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形 象。（步骤一）作者用虚实结合手法，先写冬至夜自己旅居在外只有抱膝枯坐的影子陪 伴着自己的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构 成两地相思，使想家情绪更浓。（步骤二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。（步骤三）2 .简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉 醒来，关河要塞
11、不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂？”是说尘土积满从 军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代 指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之 志，心系抗金前线。（形象的特征）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象 的意义）如何分析人物形象？知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。3 .寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去
12、，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸土形象。前四句通过对陆 鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。4 .阅读下面这首唐诗，然后回答问题。塞下曲（其六）戎昱北风凋白草，胡马日骏骏。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。【注】 骏骏（qin qin）：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。（2）这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分 析。【答案】此诗刻画了一个长年戍边、饱受思乡之苦的边将形象。诗中前三联 表现了边塞环境的恶劣，戍边将士的艰难以及对边塞将土苦难的同情，尾联表现 了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人反对征伐，渴望和平的美 好愿望。