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1、学校教育教学工作的调研报告学校教育教学工作的调研报告篇一一、素质教育实施现状的调查分析：两水中学是乡镇中学，大部分学生来自农村，所以从学生角度来调查来看素质 教育实施的成果，看对学生素质的提高是否真的起到作用。调查显示，初三级的学 生99. 5%都参加了学校组织的各式各样课外活动，有体育、艺术、竞赛等，但是只 有4. 55%的学生认为自身素质确实得到了很大提高，22. 73%的学生认为有一定提 高，而超过一半54. 55%的学生认为收获不大，18. 18%的学生认为自己对学校组织 的活动兴趣不大，从中得不到提高。素质教育还包括全面提高每个学生思想品德素 质、道德素质。经过调查发现，45. 45
2、%的学生并不认为自身的道德思想素质有提 高，甚至有18. 18%的学生认为与上一辈相比，思想道德素质有所降低。笔者了解 到，有些教师认为现在的初三学生缺乏远大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没 有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务，而现在由于社会经济的转轨，越来越多 的中学生把学习与自己的命运联系起来。二、素质教育实施过程中的制约因素：素质教育既是一个理论问题，又是一个实践问题，但归根到底是一个实践问 题。所以两水中学的素质教育的实施是受许多因素制约的，综合起来，主要有几个 方面：一是教育观念。素质教育是以学生为中心的教育，是凸现学生主体性的教育， 是充分开发学生潜能的教育。但现实中，农村家长
3、们的观念常常是读书一一考大 学一一当官的思想，所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动、面向全问卷的基本情况分析（选择比率最高的项，以此说明问题）：（1） .学校执行新课程标准情况、没开足课程。（2） .实施新课程对教师的地位、作用有什么影响、更好地发挥教师的作用。（3） .对新教材的看法、比老教材差。（4） .所教学科的校本教研开发情况、正在开发。（5） .教师对新课改的疑虑、没有疑虑。（6） .对学校教学工作计划、掌握（7） .课改实验过程教师得到的最多的专业指导、教研员与经验丰富的教师共 同指导课堂教学。（8） .现阶段课改实验学校教师参与听课评课的方式、听优秀教师的课，并结 合自己
4、实际参与讨论。（9） .课改实验以来，您和同事间的讨论和交流、明显增加。（10） .促进教师专业成长最有利的形式是、外出培训。（13） .平价学生的方式、考试成绩为主，参考平时表现。（14） .学校组织的教研次数、四次。以上问卷反映出该美术教师是热爱自己的本职工作的，基本适应新课改，教学 心态较好，是一名较优秀的美术教师。3、学生对美术课的看法:教学是要为学生服务的，因此我们在学生中进行了问卷调查，就几个主要问题 统计如下：(1) .是否喜欢美术课、喜欢(85%)(2) .喜欢什么样的老师、知识面广、幽默、有亲和力的老师(100%)(3) .喜欢什么样的教学方式、学生参与性强，能发表自己观点的
5、课堂教学 (80%)(4) .美术课有没有被其他学科挤占的情况、没有(100%)(5) .学校的现有条件能否满足美术课的需求、能够(100%)(6) .体育、音乐、美术三课喜欢哪一课、体育(57%)音乐(30%)美术(0)另有13%的同学没有选择。(7) .家长重视学生的，a只重视学习(12%) b重视德智体全面发展(75%)从以上问卷结果上看一方面煤指对美术课还是比较重视的，另一方面反映出学 生普遍喜欢互动性强的教学形式，尽管从单选上看有85%的学生喜欢美术课，但是 与体育、音乐相比较时美术课的地位便让人尴尬了。二、存在的问题经过调研发现如下问题：(1)、模块教学问题、由于教师数量不足，学校
6、和任课老师尽管制定了很完善的模块教学计划，但都很难开足开全模块教学，走班和学生的模块选修教学更是 难以做到。因此很多计划都只是些应付检查不切合实际的书面文章。(2)、教研问题、教师尤其美术教师年轻化现象近几年越来越明显，再加上 教育教学的要求越来越高。老师必须不断提高个人的业务水平，由于很多学校只有 一名教师很难开展教学研讨，因此老师们只有自己摸索。在很大程度上不利于教师 的快速成长经过调研发现如下问题：(3)、教学评价问题、美术教育与其他学科教学有着很大的差别，学校只有 一位美术老师，一个学校中没有横向比较评价依据。因此学校对美术教师教学能力 的考核只是根据教育部门组织的竞赛来下定论，但是竞
7、赛获奖的毕竟是少数老师。 而如此评价方法较挫伤老师的教学积极性。再加上美术学科的特殊性，所以很难拿 出一套完整合理的美术教学质量考核的办法，对美术教学工作很难评价，不利于保 护教师工作的积极性。二、几点建议1、通过专题研究、研讨等方法澄清思想上错误的认识种种制约因素制约了我市美术教育的发展。首先要在学校领导重视的前提下， 才能激发教师教学积极性。可以通过以下专题研究，基本澄清思想上错误的认识。 从而解决如高中美术教师对自己的发展报无所谓的态度等问题。必须要求美术教师理解教师的专业成长应该永远是“在路上”，要求教师记住 一个学校的美术教学质量很大程度上取决于一位美术教师的素养。2、尽快解决师资严
8、重不足的情况。煤指现在只有一名美术教师，由于师资不足课改计划流于形式。学校可采取增 加教师数量或与兄弟学校资源共享的方式解决师资不足的问题。使美术课改的模块 教学得以落实，促进美术教学的进一步提高。3、帮助教师明确自己近期的课堂教学的研究方向为了避免综合素质评定脱离美术课堂教学，必须努力研究两者之间的结合点， 使综合素质评定真正面向全体学生，面向课堂教学，提高教师课堂教学水平。4、美术教师专业技能培训是实施美术专长教育的有力保证教育行政部门应对教师进行写生培训、专业离职进修等，短期内就能收到成 效。5、鼓励教师利用业余时间搞美术创作鼓励教师组织、参加其他有益的美术团体，促进美术教师的多元发展，
9、丰富教 师的业余生活。以此展示我们艺术教育工作者的形象，赢得同事、学生尊重，提高 社会地位。每年教师都将举办教师个人画展，教师联展、巡回展。以展览的激励方式弱 化残酷的竞赛，激发每位教师的创作热情，使美术教师队伍更快乐。6、学校还须进一步完善美术教学条件，激发教师专业成长，以适应新的教学 要求。硬件条件煤指已有良好的教学硬件应紧跟时代的发展步伐，配置更先进的教学设备。网络是一个新兴的文化艺术环境，学校要合理的运用这一部分教学资源，建立 健康的符合师生特点的美术教育教学板快。利用抚顺教育网积极运用网络进行教学 交流。软件环境学校要为美术教师提供更多的深造学习相互交流的机会，为其进一步掌握完善 专
10、业、业务技能打下坚实基础。学校教育教学工作的调研报告篇四根据市教育局要求，我们深深地认识到要提高教育教学质量，抓好学校教育教 学工作，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改 革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。因此我们及时进行了 “提 高教育教学质量”的调查及大讨论。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生; 调研内容：本校在教育教学方面存在哪些不足？制约本校教育教学质量提高的原因 有哪些？针对这些问题将如何进行整改。现将我们调研的情况汇报如下。一、存在问题通过调研发现，我们学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得 肯定的做法。但也存在许多不足，
11、这些不足也是我校目前存在的主要问题。1、教学管理不规范、不细致。学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深 入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致。部分教师潜能 没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能 有效落实因材施教、差异发展的要求。2、教师教学观念转变不彻底。部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平 时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全 面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满 堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。3、课堂教学效益不高。部分教师“向40分钟
12、要质量”的“有效教学”意识不 强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师 包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激 发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不 够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。教研激励机制不健 全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很 多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。5、学科教师不配套。教师总数足够，但年龄结构老化、学科结构不合理
13、、局 部有缺额，学校不得不采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教 师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。二、存在问题的原因1、教师的职业道德下滑，责任心不到位。2、各项制度的有效性实施不到位、不细化。3、教研没有实效性，目标不明确，没有针对教师需要解决的问题开展教研活 动，公开课与平常课两样上，差距较大，老师静下心进行教研的心态不够成熟。4、家庭教育重视不到位，学校教育是单脚走路，缺少家庭教育这只脚，教育 质量提高举步维艰。5、教师外出学习、培训的机会较少，业务水平提高较慢。三、提高教学质量的措施1、培训一支合格的教师队伍。抓质量虽然说校长是关键，但仅凭校长个人的力量是
14、不可能去抓好一个学校的 质量的。最终，要依靠老师们。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师 是推动学校发展的根本力量。学校只有依靠教师才能引领学校的发展，实现办学理 念。全体教师齐心协力，要有心往一处想，劲往一处使的团队精神，要有兢兢业 业，废寝忘食，乐于奉献的的拼搏精神。因为教育教学质量的提高涉及面广，包括 每一个学科，不同的年级、班级，不同的班主任、教师和学生等等。只有把全体教 师的积极性调动起来，潜意识都在为提高班上质量思考，为提高学科质量思索，科 任老师也把学生的培养与教育当着自己份内的事，想办法，出主意，而不再错误的 认为教育学生那是校长，班主任的事，自己只管教我的书就行了。2
15、、营造良好的学习氛围。(1)抓好提前早读时间。“一年之计在于春，一天之计在于晨”，抓好早读这个黄金时间，是提高教学 质量的一个方面，我们要加大对学生早读的力度，督促学生早上来到学校，除值日 生打扫清洁区外，其余同学一律进教室学习。安排好8： 00上课之前教师必须提前 10分钟组织学生早读。俗语说“书读百遍，其义自现”说得真的不错。现在很少 听到早晨校园里琅琅的读书声，要让学生除了阅读课内书籍，还要阅读课外书籍。 总之，早上到学校后，学生要自觉进班读书，教师要安排内容给学生读，可以读课 文、读古诗、读经典诗文、名言警句、读精彩句段，也可以读报纸，读数学概念、 公式。这一段时间，由语文、数学老师分
16、别负责。(2)抓好下午提前上课时间。根据我校实际情况，许多学生是提前到校的， 如果抓好学生提前到校进班学习，也是提高教学质量的一个方面。因此，要求上课 之前教师必须提前10分钟组织学生进班练字，班科老师每天要事先安排好练字的 内容，由上第一节课的老师负责好纪律。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周领导、值周老 师，每天上午、下午都要在这段时间进行巡视检查，并且给每个班级的学习情况进 行打分，作为期末评选先进班级的一个依据。3、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学 生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口
17、号真正落实到 每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题 现具体安排如下：第一，把功夫下在课前，认真备好每一堂课。教师上一堂课并不难，上一堂有 质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认 真钻研教材，仔细备课。做到备教材、备学生、备习题，备可能出现的教学中的意 外情况、备教法和学法、备板书设计，必要时采取集体讨论的方式备课。第二，把力量放在课内，认真上好每一堂课。教师每堂课尽可能做到优质高 效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办
18、法是：随 堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。同时结合教研组教学计 划开展每期每人献一节好课活动，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课 堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后，认真做好补缺补差工作。在教学过程中，要求全体学 生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且 更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教 学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常
19、与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就 给予肯定和鼓励。（5）自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进 生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。（6）家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩 子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。4、大力推进教学常规精细化管理构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分解管理内容，细 化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时 加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成 立教育质量会诊小组，对教学管理薄弱的学校、学
20、科给予会诊帮扶，提出合理建 议，实现整体提高。5、扎实开展教学科研以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要 硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重 点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为 重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研 内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。总之，教学质量的提高， 来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作 用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家 庭的关系，致力于发挥教师
21、、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使 用，教育教学质量才会有大幅度的提高。学校教育教学工作的调研报告篇五为了全面提高学校管理水平，切实落实教学“七认真”，对常态下的教育教学 情况做到心中有数，按照校长室工作安排，教导处于20xx年10月14日，对本校 二年级语文、数学、音乐、体育、美术等学科教师的备课、上课、作业批改情况以 及班主任工作、班级管理、学生活动进行调研，分别听了 3节语文课、2节数学 课、音乐、体育、美术、队会各1节，通过听、查、看、问、测等手段，了解教学 一线的情况，现将本次调研情况简要报告如下：二年级语文学科：1 .能做好课前2分钟，学生上课前放置好课本和学习用品。2
22、 .课始导入能吸引学生的注意力。3 .教态自然亲切，教学过程环节较清晰。4 .重视了字词教学、有的进行集中识字、有的结合语言环境随机进行字词教 学。5 .重视了朗读，借助多媒体、录音和教师范读指导学生进行朗读训练。体与因材施教、考试与素质、智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转 变，素质教育就不可能走上正途。二是教师队伍。素质教育不只是对学生的要求，它首先是对教师的要求。实施 素质教育，关键在教师。一个素质不高、缺乏创新意识的教师不可能培养出高素质 的创造性人才，而教师状况的根本改变却不是一朝一夕能够实现的。三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题，单就课程的形式而言，要实 现由教师的
23、教材向学生的学材转变，也不是一件容易的事。四是考试制度。中考作为选拔初中学生能否到高中学习的一种比较公正的手段 是不能取消的，只要考试存在，应该就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能 把学生真正的素质考出来，减少偶然性和片面性，这又是一个难题。五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面 的内容能否评价出来？用什么方法来评价？谁来评价，是社会还是学校？如果没有 一套行之有效的评价手段，素质教育的尴尬局面就很难改变。三、针对以上问题及制约因素在可采取以下措施：素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育，是要通过努力使学生学 得自由，学得“主动，促进他们主动发展，培养
24、他们的创新意识、创新精神、创 造能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。通过本次调查笔者认为要全面贯 彻教育方针，进而全面提高素质教育的质量，应注意如下几个方面的工作：第一，强化责任感教育力度，道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合。重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上，把整个社会倡导的道德规 范内化为主体的道德义务，并自觉履行这些义务。可以通过教学、共青团、课外活 动、社会实践活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。6 .有的课质量较高，像张爱梅周志霞的课在教学设计上充分调动了学生的学习 积极性，课堂气氛活跃，学生积极参与，课堂效果较好。7 .改变了以往在阅读教学中过份强
25、调思想教育，造成语言文字训练与思想教育 脱节的现象。8 .书面检测合格率100%,优秀率较高。不足之处及建议：1 .单元教学目标意识不强。二年级第四单元都是寓言童话故事的课文（小鹰学 飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦），阅读训练重点应是：初步认识寓言童 话，简单了解其特点，抓住课文插图仔细观察，展开合理想象，阅读文本时要注意 引导学生抓住文本对角色的神态、动作、对话的着力描写刻画角色性格，展开故事 情节，从而揭示深刻哲理的思路进行整体教学设计。有的虽有训练但缺少方法指 导，蜻蜓点水，浮光掠影，训练不规范、训练不到位，同时方法单一陈旧。2 .组织教学欠缺，教学常规训练有待加强。有些课的老师太关
26、注完成原定教学任务，而忽视了课堂上学生的纪律、注意力 和参与度。课堂上让学生读、说、写、讲、动手操作缺少规范要求，教师示范、指 导不到位，碰到突发事件不能妥善处理，缺少应变能力，因而要加强教师自身教学 技能的提高和专业素养的提升。3 .关注学困生不够，教学质量的及格率存在很大的隐患。这次调研发现不少课对学困生没引起足够重视，学生做小动作，上课注意力不 集中现象不少。教学成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的学习 情绪、态度等，因此，对待后进生教师要善于控制自己的情绪，既不能急躁、迁 怒、训斥，更不能视而不见，放任自流。教师在教学设计上要充分调动这些学困生（不守纪律学生）的学习积极性
27、，问题的设计、当堂训练要有层次性，教师上课时可 通过引导、表扬、鼓励及必要的批评、提醒，让这些学生集中注意力听讲，积极参 与到各个教学环节上来，不让一个学生掉队。如果不这样的话，这样一节节课下 来，这些学生就成了问题的学生，那么，我们的教学质量又何提高？4 .教学中，教师讲得过多，问得零乱，有效性不高。一些课上，教师没有抓住教材特点，研读教材不够深入，一些提问常常是单一 的线性提问，缺乏立体型问题，问得零乱，有效性不高，加之提问不讲究方法和教 学艺术，故学生兴趣不浓，积极性不高，气氛不活跃。要切实改进课堂教学的提 问，做到：精心设计问题，体现学生主体（让不同层次的学生都参与解答问题的全 过程）
28、、讲究提问方法，重视及时反馈。5 .部分教师备课、作业批改不能够及时到位。教师上课之前的个人调整不及 时，有时自己虽然是主备人，但对教案不熟，上完后不能够及时进行课后再备，教 后记书写不及时，调整与教后记留有粘贴痕迹，缺乏个人思考。作业数量、质量与 同轨教师存在很大差距。二年级数学学科：主要优点：L教者教学态度认真。主要表现在课前让学生准备了毛线、直尺、长方形纸等本节课中必备的学具， 为本节课的顺利教学作了充分的准备。6 .从教学目标上看，本节课很好地完成了预设的教学目标，教材处理得当，教 学程序设计合理。教学中，教师安排了拉毛线、找线段，说一说、摸一摸画一画、 折一折、比一比、连一连等教学环
29、节，让学生在真实的情境中体验到线段的特点， 使他们发现原来线段就在我们自己身边，感受到线段是有长短的，体会线段与有关 多边形的内在联系。等等的操作活动，既丰富了学生对线段的感知，又进一步完善 对线段的认识。这种体验让他们学起知识来兴趣盎然。7 .教学手段多样化本节课，教师采用了多种的教学手段，有教师的讲解、演示，学生自己动手 画，找，折，小组合作折画，学生演示等。存在问题及建议：比如说，本节课教师在让学生折线段时，要求学生在长方形 纸上折比老师折的那条短或长的线段，学生有各种不同的方法。气氛热烈。听了整节课教学，我认为从课堂精致上来看，教者还应对教材中安排的教学内 容的目的与意义加以认识。如教
30、学完拉毛线初步感知线段特征之后，应立即教学画 线段，可教者却忘了这一环节，造成学生在后面对图形中线段的特征的认识产生障 碍。另外，教师在课堂教学中还要关注全体学生的学习状态，避免部分学生游离与 课堂之外。学生的参与面还不够，且注意还不够持久。总之，只要我们认真分析教材，认真领会编者意图，合理选择教法学法，有效 课堂教学的目标一定会实现。8 .书面检测及格率100%,优秀率还需要进一步提高，要注重提优工作。二年级音乐学科：主要优点：1 .教师能根据学生的年龄特点、爱好，较好地设计教学过程，教学流程安排较 为合理，乐器教学要以练为主，整节课中心突出，教师带着教学任务进课堂，学生 带着联系任务出课堂
31、，只要持之以恒，一定会有成效（白口竖笛下口萧）。2 .教师教态自然、亲切，对学生产生一定的亲和力，对提高学生的学习兴趣产 生很大的影响。不足之处：教师组织教学有所欠缺，班级教学常规落实不够到位。二年级体育学科：主要优点：本节课通过学生跳跃练习及游戏活动，把促进学生的健康放在第一位，体现以 学生为主体，教师引导学生进行学习活动的过程。1 .准备部分组织有效，学生的情绪高涨上课前提前将队伍带到上课地点，布置好活动用具，有序地进行队伍的集合， 整理队伍后宣布本节课任务。准备部分中，按队形进行课前常规练习。教师安排学 生先先进行慢跑练习，复习太极拳，学生能按照指令进行集队、活动，动作比较迅 速、规范，
32、太极拳由一学生带领学生进行，学生情绪高涨。2 .课的内容设计合理，教学方法得当整节课分为准备部分一基本部分一结束部分，时间安排合理。课堂教学教者力 求构建“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互 动”的高效课堂。通过活动实践，学生在教师的引导要求下，自觉地，全身心地 投入到活动体验中。在这样的学习过程中，学生对跳跃的要点掌握清楚，体验着获 取知识技能的愉悦，使之变成自己的精神财富。交待本节课任务时，教者创设了大 家本节课要一起去公园的情境，立即调动了学生参与本课的积极性。课堂开始部分 就给学生一个自己展示太极拳的机会，让学生从所学所知大胆地表现自我，使课堂 的学习气氛
33、浓厚起来。在跳跃要点讲解时，让学生先进行体会，说出如何跳比较合 理，这样运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，另外通过运用垫子器材进 行游戏的创编与活动，学生的运动情绪高涨，活跃了课堂气氛，又能锻炼学生身体 素质，从而达到教学效果。3 .真正树立学生是教学活动主体的思想。学生成为教学活动的主体。在上课的过程中，通过设置去公园的情境激发学生 学习兴趣，教学过程中关注全体学生的活动表现。最后的环节通过分组的游戏比赛 活动使学生感受成败的情绪变化，使学生认识团结就是力量的重要性。注意学生自 主、互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能 让每一个学生感受到教师的关注，从
34、评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信 心，体验到成功的乐趣。让学生通过跨、钻、跳、绕的衔接及鼓励学生鼓起跳越障 碍的勇气和培养集体竞争精神。整节课师生互动、学生之间的相互合作都很积极， 真正实现了学生是教学活动的主体。存在问题：1 .个别同学的注意不是很集中，动作比较慢，以后需要加强。2 .复习钻、跨、绕时可以让学生进行示范，学生兴趣会更浓。3 .游戏活动中，垫子常倒，可以安排四位学生负责，下一轮再换学生。二年级美术学科：主要优点：1 .能结合学生特点和教材要求，制定好教学目标，教学环节清楚，教态自然， 教学条理清晰，语言规范，教师基本功较好在教学时间安排方面较合理。2 .激情导入新课题，引
35、入自然、形象，学生积极性较高。注重作后评讲，培养 了学生欣赏美和鉴赏美的能力。3 .注重探究性学习，让学生设想怎么去剪，怎样解决对称问题，充分体现了学 生自主学习的教学理念。不足之处：L组织教学有些不足，部分学生课堂上不守纪律，学生课前准备工作不够到 位，部分学生没有带好学习用具。4 .教师备课时要注重问题设计，特别应根据学生年龄特点，一些没有价值的问 题单一简单的问题不要设计，一些问了后学生无法回答的问题不要设计。二年级班主任工作及队会：主要优点：1、班主任老师精神状态好，有着较强的敬业精神。2 .班队工作比较到位，教师教态自然、亲切，仪式规范，主题鲜明，效果明 显，具有较强的吸引力，学生参
36、与活动的积极性比较高。3 .养成教育效果明显，广播操进出场较为有序。不足之处：1 .低年级老师跟踪还不够到位，学生课间、中午奔跑严重。2 .抓习惯常规要反复抓，抓反复。晨会课不挤不让，一定要抓好这个阵地。养 成教育虽有成效，但是班级之间存在不平衡现象。3 .班级社团组织松散，效果不明显。关于下阶段二年级教学工作的建议和改进措施：1 .教导处(1)组织召开二年级教学工作会议，对突出的问题加以研究。(2)加强对教师的指导，在思想上、业务上多关心，提高他们的业务水平及课 堂教学能力。(3)教研组长要经常督促检查。2、备课组(1)提高备课的实效性。要克服集体备课中的一人主备后不交流，各人上课自 上自，
37、一备了事的做法。做到一人主备，个人修改补充，杜绝不动脑筋抄袭，现 象。(2)组织组内教师讨论调研报告，对报告提出的问题本着实事求是的精神进行 分析，在工作中不断完善教研工作，本着资源共享的精神，团结协作，共同提高。(3)组织组内听课活动，落实好教学七认真，规范教学常规。3、教师(1)热爱本职工作，履行教师职责，自觉遵守规章制度，提倡认真负责的精 神，勤奋踏实。(2)刻苦钻研教材，吃透教材，上好每一节课。(3)正确地认识和遵循教育规律，讲究教育艺术，不断进行教学方法的深入探 讨、调研、创新、改革。(4)增强教师责任心，立足课堂，抓好备课、关注学生，脚踏实地。(5)教师要对学生的进步与成就，不断做
38、出反馈，提出意见。二年级整个年级组团结合作意识较强，教研的氛围较好，只要我们能够树立“课堂教学为中心”的教学信念，严谨教学，学生的学习习惯和学习成绩定能再上 一个新台阶;只要我们养成“勤于总结，不断反思”的教学习惯，我们的课堂教学 水平定能实现质的飞跃。学校教育教学工作的调研报告篇六按照教育局下发的教育教学调研工作通知的要求，学校领导班子认真分析了学 校的教育教学状况，形成如下调研报告：一、目前学校教学方面面临的主要问题和困惑及解决措施和办法。包括校本教研、科研、骨干教师培训、教学公开课、领导教师听评课等方面。(一)校本教研情况分析1、从管理层面来讲目的不明确，作用不清楚是校本教研工作存在的问
39、题之 一，同时也是产生其他问题的根源。校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校 教师为研究主体，通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果，再将成果又反 过来作用于学校教学，促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。所以首 先应该让教师明确研究什么，怎么研究，学校应该拿出指导性的意见和建议。或者 是可行性的方案，计划。而不是应付上级检查的方案和计划。2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下几个方面的问题职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解决一些 教学中存在的实质性的问题，需要下一番功夫。发现问题绕道走，轻松一会是一 会。有的教师
40、想研究，但由于水平有限，研究不出成果。教师的团队意思，合作意识较差，不能做到心往一处想，劲往一处使。校本 教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式，更重要的是教学活动中教师共同互相探 讨，资源共享。所以说没有一个好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效 果的。3、从研究层面来看研究对象不确定，研究程序杂乱无章今天想研究这个，明天有研究那个;头绪不清，程序混乱、措施不具体，对存 在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单一。【对策】：在选择研究对象时，一定要体现校本教研“以校为本”的真谛，遵 循“从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师在教学中生成的，而不 是外来的;要体现客观性，不能凭少数
41、人的主观臆断闭门造车而确立。因此，在确 定研究对象时，要让全体教师共同参与，首先要让教师进行搜集、整理，在听取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别，最后再确定要解决的问题与对象。确立的研究项目越小越好，越具体越好。【对策】：开展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我认为这几个环节是必须到 位的。首先要选择确定研究的对象。只有明确的研究对象，活动才有的放矢。因此， 我们开展校本教研活动的第一道程序应该是动员全体教师搜集自己在教学中存在的 问题（或困惑），学校（或教研组）再进行梳理，选择确定要研究的项目、对象。其 次拟订实施方案。对象确定之后，如何开展研究要一套周密地、切实可行的实施计 划，它是开展校本教
42、研活动的基本保证，同时也是校本教研“有序性”的体现。方 案中必须凸现出研究对象（问题）、人员分工（职责）、期望效果（目的）、活动步骤 （过程）、活动管理（指导与评价）、成果提炼（归纳总结）与推广等这几个基本的构 件。再次就是抓落实，在有一个操作性很强的方案之后，只有按计划一步一步地狠 抓落实，校本教研工作才可能取得实效。【对策】：将教与研存于同一体，教中有研，寓研于教;将有形的活动转化为 教师的“隐性”的研究，让教师在心灵深处进行思考、反思;将集体行动转化“单 兵”作战，让给教师自主研究的时空。是否可采取以下几种方式：1 .抓自我反思。针对已确定的研究对象，教师课后对课堂教学作理性反思， 自我
43、检查在教学中对问题所解决的程度，用“课后记”形式归纳出自己新的体会、 见解和观点。这种方法对于第一线广大教师（特别是教学点的教师）来讲是最实际、 最可行的“校本教研”。2 .抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的课堂教学或几个教学片断进行 深入地评析，用新的教育理念进行解剖，从正反两方面总结出教学的成功与失败。第二，强化责任感教育力度，应注重养成教育。责行是责任感的外化，是责任感的最终归缩。养成教育必须从小事做起，从点 滴开始，如互助学习活动、参加家务劳动等。学校可建立家务劳动制度，根据学生 不同情况，要求学生承担相应的家务劳动，家长给予具体安排落实，学校定期的监 督和检查，并在校园里定期开展
44、家务劳动竞赛和表演活动，通过活动培养学生的家 庭责任感，逐步具有集体、社会责任感。第三，建立素质教育运行机制，调整和规范教育行为。按照素质教育的要求，哪些提倡做，哪些反对做，哪些禁止做，都要有章可 循。修改完善中小学校的教育评估制度。切实通过评估，引导、调控和激励基础教 育行为，保证素质教育的健康发展。完善师生互评制度，赋予学生实在的评价权 利。奖惩制度要面向全体并促进学生的全面发展。此外要改善办学条件，搞好学校 建设。第四，突出素质教育的关键环节，深化课程教学改革。学校必须按照教学计划的.要求开设课程，坚决制止那些只重视开设应考学 科，忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象。要深化教
45、学改革，尊重 学生在学习过程中的主体性，发挥学生在学习过程中的主动性，让学生得到生动活 泼的发展。素质教育必须承认城市和农村、发达地区和贫穷落后山区存在的差异， 在课程方面要体现出这种差异，使不同的地区有较大的选择弹性。同时，学校还可 以开设活动课程和选修课程，以适应不同学生主动发展的需要。第五，加强师资队伍建设，提高教师自身素质。面实施素质教育，对教师的素质提出许多新的要求。教师必须加强师德修养， 敬业爱岗，关心、尊重和一视同仁地对待每一个学生；教师必须树立素质教育思这种方法对于解决已确立的研究对象，特别是对提升教师的专业素质是大有裨益 的，是最有效的“校本教研”。3.抓同伴互助。组织教师集
46、体备课，针对某一个问题通过相互听课，议课把 解决的方法梳理出来形成新的模式，再用新的教学行为去检验所产生的教学模式的 合理性，促使新一轮问题的滋生和新方法的产生。这种瞄准一个问题进行集体反 思，不断使教学方法更为完善、教学行为更为优化的研究方式，是最实在的“校本 教研”。以上所讲，是根据工作中所掌握的信息，对当前开展校本教研中存在的问题提 出一些不成熟的看法与建议。简而言之，只要深刻领会校本教研的真谛，牢牢抓住 其“对象、主体、程序、方法、目的”这五个核心要素，我们的校本教研工作才能 走出误区。只要我们来真的、实的，莫来假的、虚的，校本教研是绝对能够取得预 期效果的。（二）教育科研现状分析1、
47、心态分析科研立项的目的分析，功利心强，务实性差。目的是为晋级和评先争优创造 条件。个别教师惰性心理严重，觉得搞科研是个苦差事。2、能力分析1、有的教师不具备科研能力。不去专研。课题研究不能与教学实践相结合。课题研究不能与教研活动相结合。课题研究不能与课堂教学相结合。【对策】1、提高教师对科研的认识，改变教师对科研工作的不良心态。2、教研是科研的前提，没有一个良好的教研氛围，科研就成了无源之水，无 本之木。3、抓常规，科研兴师：把科研工作切实的摆到了日程，将教师考验纳入了科 研工作之中，切实提高了教师的教学能力。4、做小事，小中见大：一两拨千金。5、做实事，不搞花架子：要找准切入点，结合本校实际
48、，抓出特色。（三）骨干教师队伍现状1、骨干教师队伍不纯，我看了其他地区对于骨干教师的现状分析，都是语 文、外语、数学等学科的骨干教师多，而我们区体音美学科骨干教师比较多。而且 有的骨干教师教学水平不高。2、有的骨干教师人晋升高级以后，对骨干教师这个荣誉不珍惜了。3、骨干教师引领作用发挥不够。骨干教师的教学示范、经验推广和传帮带辐 射作用还为得到充分实现，骨干教师群体优势未得到充分发挥。【对策】1、加强对骨干教师的考核，培训。2、给骨干教师压担子，发挥骨干教师的引领作用。3、学校成立骨干教师理论学习组，定期组织教师学习，鼓励教师开展多种形 式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，从而 有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。（四）教学公开课情况教学公开课形式的教学基本功大赛我们学校每个学期都