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1、幼儿园班级管理的组织教案2020 学年 第 学期授课序号授课教师课程名称授课班级课题（项目） 名称第九章幼儿园班级管理 第一节幼儿园班级管理的组织授课时间授课形式理论教学0 理实一体口 实验/实训口 习题口 复习口 其它活动口授课地点导师意见教学目标1 .对幼儿园班级的理解2 .幼儿园班级管理教学重点掌握幼儿园班级的理解教学难点幼儿园班级管理教学方法谈话法、演绎法、案例分析法教学资源（教学准 备）课本、投影仪、互联网授课过程及时间1、导入新课10分钟2、新课内容：45分钟对2岁左右幼儿的生活管理25分钟对3-4岁幼儿的生活管理20分钟3、小结：幼儿园班级管理的组织_5分钟作业教学后记/ 教学反
2、思填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致;2.授课形式在相应的选项打“授课教案教学 程序教师活动/教学内容学生活动/注释情境导入：自拟幼儿园班级管理组织相关情境一、对幼儿园班级的理解所谓幼儿园班级，是幼儿园的“细胞”，是幼儿园进行保教活动的基本单位。它的组织成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有注重引导学生理相互依存、相互制约的关系。解幼儿园班级管(一)幼儿园班级的形式理的组织。导入1.班级人员结构新课(1)保教人员。班级保教人员分为教师和保育员，人员配置要求为两 教一保。我国幼儿园工作规程和幼儿园工作条例指出，教 师和保育员是幼儿园管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教
3、育和保育的双重任务，因此对幼儿的身心健康起着核心作用。(2)幼儿。幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。2.托幼机构编班形式及特点托幼机构基本按幼儿的年龄编班，同时也存在着两种不同模式：(1)按年龄编班。把同一年龄段的孩子编排为一个班级的组织形式。 不同年龄段班级人数一般是：小班25人，中班30人，大班35人， 混合班30人，学前班不超过40人。优点：便于教育教学活动的组织和对班级的管理，有利于教师对 幼儿的整体安排和其身心发展特点的了解掌握。不足：不能满足不同年龄幼儿间的交往，对幼儿社会性的发展有 不利影响。(2)混龄编班。混龄班是把年龄相差12个月以上的孩子编排为一个新课班级的组织形式，包
4、括小中混合、中大混合以及大小混合班。内容优点：这种教育方式扩大了孩子的接触面，使他们有更多的机会 和不同年龄儿童相互交往，为他们提供了异龄观摩的学习机会，从 而学会关心、分享、合作等社会行为，促进了儿童认知能力与社会 品质的发展，为其形成积极健康的个性奠定基础。不足：其一是教育方案的设计与实施较为复杂，一般水平的教师 难以胜任；其二是混龄教育容易造成时间上的浪费；其三是混龄教 育容易造成大年龄儿童争强好胜的表现，从而影响小年龄儿童的发 展，使他们自信心的树立受到一定的影响。3 .班级活动的组织结构幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿进行多种形式的 教育活动，组织教育活动以全班集体、固定小组
5、、自选小组、个别 活动和自由活动等方式进行。4 .班级的物质条件(1)空间条件。空间条件也就是房屋、场地条件。它直接影响到幼儿 活动的充分度及活动质量。空间条件包括室内条件和室外条件，其 中室内条件活动室面积不少于50平方米，寝室面积不少于45平方 米，活动室、寝室合用的面积不得少于90平方米，每名幼儿不得少于2平方米，卫生间使用面积不小于15平方米，地面防滑，有不少 于6个水龙头的盥洗室和不少于4个的大小便器或坐蹲便器，设备 齐全，功能完备，衣帽间通风良好。班级活动室应有区域设置。角色区、益智区、科学区、美工区、 操作区、语言区、建构区、表演区、数学区、展示区（可设在走廊墙 面）。活动区布置
6、合理，动静分开，材料丰富，为幼儿自主游戏和学 习探究提供机会和条件。班级应配备适合的桌椅、卫生用具以及必要的玩具、图书、乐器 等。各种用具的配置应科学合理，方便幼儿的生活和活动需要。（二）幼儿园班级的功能激发学生自我的 学习动力，端正学 习态度，提高学习 效率，强化成才意 识。1 .班级执行着幼儿生活共同体的功能幼儿园班级为所有幼儿提供共同生活的组织形式，提供幼儿在 园的生活基础功能。一日生活引导功能（包括来园、晨检、游戏、午睡、盥洗、餐点、 劳动、娱乐、自由活动、禺园）。卫生保健实施功能。身体锻炼功能。2 .班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能从教育角度讲，幼儿班级执行着教育集体和集体教
7、育两方面的 功能，以班级形式开展活动是幼儿园各种活动设计、组织和实施的 基本依据，幼儿园班级的集体教育功能不可替代。3 .班级有利于形成共同的舆论和价值观幼儿班集体集中体现所有幼儿的共同追求和需要，集中所有幼 儿的智慧和价值观，形成幼儿、家长、教师教育要求和社会期望相 统一的共同愿望和目标。（三）班级对幼儿成长的影响1 .班级加强了幼儿之间的社会性交往从交往的角度讲，幼儿园班级可以看作是一个交往的群体，由 幼儿之间、师幼之间发生的一系列交往活动构成了班级丰富多彩的 生活。2 .班级促进了幼儿之间的相互学习只有在集体中，个人才能获得全面发展。幼儿在班级的环境下, 幼儿个体之间（模仿、合作、竞争、
8、冲突等）相互影响，形成了具有 显著意义的相互学习。3 .班级有利于培养幼儿的集体观念班级的集体生活、活动以及班级的舆论、行为规则为幼儿理解 “集体”提供了身临其境的生活环境。集体的观念实际上表现为活 动中的一种团队精神，这对于幼儿的成长是十分重要的。4 .班级使幼儿产生对班级的归属感班级对幼儿具有一种无形的吸引力，幼儿愿意参与其中的活动, 维护班级已有的价值追求。在班级的生活过程中，表达了幼儿之间 的亲密关系和班级内部的整合状态，他们逐渐对班级产生一种归属 感。5 .班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会幼儿在教师组织的各种活动中的自我表达包括对活动的理解、 倾听他人、回应问题、询问以及与活动相
9、适应的操作，幼儿之间在 班级中的交流。6.班级为幼儿之间提供了观念共享的环境班级使幼儿逐渐形成了共同的价值观，以及关于人、事、物的 是非善恶标准。在幼儿之间存在的是对活动的分享和共同创造，班 级环境为幼儿之间的观念共享创造了有利条件。【想一想】幼儿园班级对幼儿的成长有哪些作用？二、幼儿园班级管理所谓班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环 节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起 来，以便达到预定的目的。幼儿园班级管理工作的好坏可以反映出 幼儿园办学水平的高低，直接影响着幼儿身心的健康成长。（一）班级管理的目的及意义幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和
10、社会 生活的主体，班级管理中最重要的和最直接的管理对象是幼儿。因 止匕对幼儿进行管理首先就要了解幼儿的自然天性，遵循人的发展 规律，把幼儿培养成个体生活的主体；其次，让幼儿在自然的基础 上获得人的生命的自由，把幼儿培养成社会生活的主体。因此班级 管理应尊重和理解幼儿在每个阶段的生活生长和发展。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造品牌。幼 儿园的发展必须通过班级管理来实现。因此，进行幼儿园班级管理 并积极探索个性化的班级管理新举措，从而不断提升班级管理水平。要提高幼儿园的保教质量，需要较好的师资、设备和足够的资 金。然而，这些资金能否充分利用，能否发挥应有的效益，依赖于 管理者对人、财
11、、物诸因素的合理组织和调配。只有利用恰当，才 能发挥这些资源应有的效能。因此，班级管理是搞好幼儿园管理的 基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。（二）班级管理的作用1 .提高工作效率班级管理能使班级内人尽其才，物尽其用，物放有序。教师明 确各自的工作职责，同时班级教师密切配合，最大限度地提高班级 工作效率。2 .有效提高班级的工作质量幼儿园的各项教育教学计划是通过教师对班级各项工作的组织 来完成的。高质量的班级管理能够使教师通过创设教育环境、组织 生动有趣的各种教育活动来实现工作计划的完成，促进幼儿全面发 展。3 .最大限度地调动家长参与班级活动的热情，提高家长的教育能力家长是
12、幼儿园教育重要的参与伙伴，在班级管理中，教师应为 家长提供参与班级活动的机会，在活动中提高家长对科学育儿的认 识，掌握教育孩子的方法，共享教育孩子的经验，并积极为幼儿园 班级各项活动献计献策。(三)班级管理的内容幼儿园班级管理的内容不仅包括幼儿园管理中的一切管理内 容，还包括教师之间的协调工作、幼儿班级建设工作和针对每个幼 儿的具体工作。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一般由生活管 理和教育管理两方面组成，其他管理工作服务于幼儿的生活、教育 管理。(四)班级管理中的人员分工班级中要明确班级管理的具体负责教师，也就是班长。班级中 的每一位教师都要明确各自的职责，并按工作职责进行工作。实际 工作中
13、教师虽然分工明确，但其实相互间同样需要密切配合、加强 合作、协同一致，才能将班级工作管理好。才能为幼儿提供温馨、 健康、快乐、和谐的成长环境。1 .教师职责教师要全面负责本班工作，幼儿园工作规程(2016)第四十一 条有明确的规定。(1)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和 兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。(2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游 戏材料，开展适宜的教育活动。(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本 班幼儿生活，做好卫生保健工作。(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿
14、 特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。(5)参加业务学习和保育教育研究活动。(6)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。2 .保育员职责幼儿园工作规程(2016)第四十二条明确规定。(1)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作。(2)在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织 教育活动。(3)在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生 保健制度。(4)妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。3 .班长职责班级中主要负责的教师的具体工作职责。(1)班长全面负责本班组内的幼儿教育教学、卫生保健家长工作。(2)负责本班组织管理工作，指导本班组人员的工作，
15、确保班组各 项工作的完成。(3)负责贯彻幼儿园的各项规章制度，制订班组工作计划，总结班 组工作。(4)检查指导本班保育员工作，如幼儿的生活护理、卫生工作及生 活用品、玩教具的管理等。如发现缺少或损坏，要及时上班园务办 公室。(5)负责班上环境布置，活动区的设置和玩教具的投放。（6）负责召开班务会，讨论研究本班工作目标的实施情况，以及本 班对所出现的问题的解决方法，并做好记录本，且定期向园长汇报 班级工作。（7）负责安排本班教育活动计划、家长工作、家园联系、幼儿发展 测评等工作。（8）负责班级幼儿安全，班级发生意外是负责及时向医务室、办公 室汇报。凡属责任事故，班长与责任教师共同承担责任，并向家长 做出检查。（9）负责幼儿出勤记录与统计、各项观察记录、新生入园在园情况 汇报、期末测评等记录的管理。（10）负责协调班内工作人员的关系，创造团结协作、求实进取的 和谐氛围。（五）班级管理的基本环节1 .学期初制订班级计划2 .组织实施班级计划3 .反思调整计划4 总结与评价三、课堂总结：幼儿园班级管理的组织四、作业：你知道班级管理有哪些内容吗？