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1、社会：我很特别活动目标：1 .通过观察、对比发现自己的外表、本领等的特别之处，并尝试 运用准确的词语进行说明。2 .感受并能在同伴面前大胆地讲述个体的多样性。3 .以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的特征，懂得尊重自己、 接纳他人。活动准备：记录表、班级活动照片制作成PPT。活动过程一、你说我猜1 .播放PPT,展示班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的 外形特征，其他幼儿猜测。教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准 确？2 .重复游戏，掌握基本的讲述方法。通过猜同伴的游戏，吸引幼儿的兴趣，激发幼儿将观察的重点聚 焦到“特别”上，并用语言清楚地描述出来，有目的地进行讲述。教师：
2、每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。二、我很特别.观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。1 .制造小组交流的轻松氛围，鼓励幼儿大胆讲述自己的特别之 处，运用同伴相互交流、评价质疑等形式，帮助幼儿梳理并巩固说明 性讲述的独特讲述方式。教师：说说“特别”是什么意思？你觉得自己哪里最“特别”？2 .运用调查表，聚焦“我特别的本领”展开调查并讲述。此环节设计小组调查表，大班幼儿已具备了小组合作的基本能 力，通过相互介绍与前书写记录，请组长汇总出组员特别的本领，进 行说明性讲述。教师：我们每个人都有自己特别的本领，说说你最特别的本领是 什么？3 .推选组长进行完整讲述。小组长讲述后，教师可从讲述的内容、讲述的语言来进行评价、 梳理和总结。教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么呢？特别的你们组 成了特别的小组，为你们特别的小组取个特别的名字吧。三、我们很特别L展示之前的班级活动照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。4 .说说“我们班特别的地方”。教师以“我们很特别，班里有好多”的句式引出讲述，以固 定句式和关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲 述经验。