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1、小学一年级语文人口目木 禾竹马鸟鱼教案及教学反思1.学校一班级语文人口目木禾竹马鸟鱼教案【设计思路】（一）充分发挥同学的能动性，激发学习爱好。1、结合图片及同学现有的实践阅历进行识字，先让同学 猜一猜、说一说。2、采纳多种形式关心同学识字，如看一看、摸一摸、描 一描、画一画等，利用多种嬉戏形式巩固识字。3、利用同学对图片感爱好的心理，结合图片进行。（二）重视情感态度的培育。今日所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界中 的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育同学喜爱大自然, 培育爱心。【教材分析】本课是九年义务教育课程标准试验教材一班级上册第1 主题单元，字与画的第2课时。本课将熟悉9个
2、字，这些字 都是象形字，与同学实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字 表意的特点，激发同学识字爱好【同学分析】刚开学不足一周，同学对到校上学还有一些新奇感，上课 留意力很难集中，同学相互之间还不熟识，课堂教学组织较难。 对要熟悉的字部分同学在幼儿园已学过，但结合图片进行，同学 较感爱好【学习目标】1、情感领域：喜爱大自然，培育同学有爱心。2、识字：利用图片，结合实践熟悉9个字。3、学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简洁汉字 嬉戏。【学习重点】1、利用图片识字。2、常规教育。【教具预备】图片、生字卡片。【学习过程】一、常规教育1、拿出语文书放在指定位置。2、强调坐姿及回答问题留意事项。二、导
3、课1、复习上节课所学的字。2、谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课 程的关心很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还 要熟悉几个字，看谁学得快、记得准。三、课中活动（一）结合图片熟悉9个字（人、口、目、禾、竹、马、 鸟、鱼）。1、认字步骤：（1）师出示图片，在旁边写对应的字。（2）请不熟悉的同学对比图片猜一猜可能念什么？（3）指名领读单字。（4）师在图片下面写出这个字最早的形式，让同学对比 图片观看，得出结论：这个字与图片特别像。（5）师告知同学，我们现在所学的字，都是为了便利书 写一步一步演化而来的。（6）师领读字音，也可带读音节。2、留意：（1）教学“人、口、目”时，可看
4、一看，摸一摸。（2）教学“木、禾、竹”时，可让同学描一描、画一画。（3）教学“马、鸟、鱼”时，先让同学观看化最早的字 简单了还是简洁了，它是经过很长时间的演化得来的。（二）脱离图画字。1、师拿生字卡让同学齐答。2、师拿生字卡让同学抢答。3、嬉戏：找伴侣。依据图画找出指定的字。4、同桌检查识字状况。5、开火车识字。6、唱读9个字。7、选字组词。（三）思想教育：今日所学的“木、禾、竹、马、鸟、鱼” 都是自然界中的事物，与我们人类的关系特别紧密，所以我们应 当爱惜他们。四、课外延长在生活中找一找今日所学的字。2.学校一班级语文人口目木禾竹马鸟鱼教案 教学目标：1、学认9T5个汉字，连续理解字与画的关
5、系。2、连续激发同学学习汉字的爱好。3、学认图标“小铅笔” “小天平”。教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教具预备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了 8个生字，这节课我们连续用这 种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学 们看到熟悉的字就轻轻地点一下头，看到不熟悉的字就轻轻地摇 一下头。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹鸟”1、出示相应的图片，同学据图猜字并说理由2、讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一 棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3、比较图与字的相像之处，小组合作。4、观看
6、汉字的演化过程。5、读生字。四、学习其次组“目马鱼”小组合作学习：1、看图说字音争论：眼睛图旁边为什么是个目”字。2、比较字与图，说相像之处。3、读生字。五、第三组“人” “口” “木”由同学自己学习课中休息找伴侣六、嬉戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，同学要快速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花一一人八、完成练习1、熟悉图标“小铅笔二2、读要求。3、教儿歌。小铅笔，已消失，让我描写和连线。4、观看6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应当连在一起？ 说理由。5、指导用尺子连线。6、熟悉图标“小天平二7、读要求。8、教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目” “月”和
7、“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习“字与画” 一课，我们熟悉了许 多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家 长一起搜集这样的汉字，你会发觉汉字真的很好玩。3.学校一班级语文人口目木禾竹马鸟鱼教学反思 通过本课教学，同学在已有学问的基础上，把字与画结合起 来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，同学既动口 又动手，调动了多种感官共同参加，符合同学的年龄特点。教材 的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，留意调动了同学的 无意留意，使同学学得轻松开心。课中休息的支配从形式上贴近 同学的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让同学得到了休 息，又在嬉戏中巩固了所学学问。一字开花的练习则又一次激活 了同学的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合 课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念