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1、教育教学研究爱盼桃李芬芳教师不是演员，却吸引着学生全部的注意力；教师不是歌唱家， 却让知识的清泉叮咚作响，奏出最迷人的乐章；教师不是雕塑家，却 能塑造青年人不屈的灵魂“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲 台，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。如果说学生是祖国 的花朵，那么教师就是默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳 与芬芳。暮然回首，踏上这三尺讲台才短短三个月，我能清晰的记得第一 次以教师的身份踏入校园时的忐忑与不安。我知道我在害怕，怕第一 次接手毕业班，六年级的孩子会不喜欢我;怕许久没有接触小学课本, 对许多知识记忆不太深刻；怕他们初入叛逆期，太过调皮；更怕自己 经验不足，与其他老师
2、相差太远犹记那天，我满怀着期待与不安，在教室门口等待着我的学生的 到来。激动而又不安，的矛盾心理，让我难以平静，坐立不安，我盼 望着，盼望着终于，一个小男生出现在我的面前，腼腆的笑容， 大大的眼睛，俏皮的小虎牙，是那么的可爱，青涩的嗓音稍稍颤抖着 对我说：“老师，我是马熙远，老师好！”他应该和我一样的激动吧， 我也就此记住了这个害羞的“小鲜肉”。呦，这一个竟然与我同姓！ 他名叫韩景琪，是个新生，同样是一个有点害羞的小男生，估计因为 刚刚来到新的环境，好奇的东张西望，应该是在探索新的领地吧。终教育教学研究教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个
3、充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通
4、方式，积极主动地加强对学生的了解。教育教学研究（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考
5、，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！教育教学研究教育教学研究于来了一个女生，胆子比较大，刚到教室没多久，就找我打小报告了,
6、 她有当“内应”的潜质，值得注意时间一分一秒的过去，教室的 空间慢慢的变小了，人也渐渐多了。数一数54人，再数一数，还是 54人，另外9人去了哪里？我忙跟家长联系，却得知他们跟着以前 的班主任去了东校区，不愿意留在我班了。那一刻，我的内心是失望 的、愤怒的，同样在一个学校，为什么你离开却要带走我班的成绩好 的学生呢？我的不解，我的愤怒，没能发挥一点点作用，而我也只能 将全部的精力投入到我班的54位学生身上。可是他们却并不那么省心。2017年9月7日晚，我班的一名新 生王强强从学校失踪了！王强强这个小孩脾气很大，开学才几天，闹 过几场，哭过几回。我努力安抚他的情绪，以为度过开学几天的不适 应期，
7、他就能认真的学习。可是事实却泼了我一盆冷水，知道他偷偷 离开学校的消息，我急得像热锅上的蚂蚁，眼泪都流了下来。在学校 领导的帮助下，我们找了他很久，却一无所获，直到他的家长打电话 告诉我他已经回家了，我的心才放下来。后来当我知道，他的离开还 有我班同学的“出谋划策”时，我积攒的所有的情绪瞬间爆发了出来, 信念堆砌的希望之墙轰然倒塌。真的无可救药了吗？我不甘心就在前几天，我意外的收到了家长的肯定。他们的认可给了我莫 大的动力，让我相信自己的努力终将获得该有的果实。在追逐梦想、 探索成功的过程中，总会有各种的矛盾与冲突，但是只要小心呵护， 不言放弃，总能梦想成真。教育教学研究想到自己面对的是祖国的
8、花朵，是国家的栋梁，我总会充满自豪 与骄傲。我想要做长流不息的水，浇灌他们渴望知识的心田；我想要 做温暖和煦的春风,抚平他们心头的不悦；我想要做宁折不弯的拐杖, 指引他们攀登书山；我想要做高度精密的罗盘，为他们指明前行的方 向；我想要做正如法国著名作家雨果说的那样“花的事业是尊贵的，果实的事 业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 作为一名教师，就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽 蚕丝，像蜡烛化成灰烬，更要做绿叶，去衬托鲜花的娇艳，让其散发 出诱人的芬芳。盼桃李芬芳，用爱心浇灌他们，让其发芽抽条；盼桃李芬芳，用严厉约束他们，让其层层直上；盼桃李芬芳，用耐心教
9、育他们，让其茁壮成长。“爱盼桃李芬芳”，这不仅是我对自己的要求，更是我殷切的希望。 我希望我的学生，在小学、中学、大学，甚至是在社会上，都能记得 用心做事，用爱交往，因为爱是人与人心灵沟通的桥梁，要用爱来促 使自己更好的成长！感谢您的支持文口你生法榆检教育教学研究成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。“我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往
10、事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴
11、望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生教育教学研究啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一 段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：
12、一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。教育教学研究找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变
13、”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分
14、别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文:教育教学研究这篇课文有两条线索，
15、一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, （）已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教
16、材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动 地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适 合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号
17、的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、教育教学研究学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性 的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。