《九年级历史教师个人总结5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史教师个人总结5篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级历史教师个人总结5篇九年级历史教师个人总结1今年我担任九年级的历史教学，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的态 度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻教师，能认真制定方案，注 重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好 公开课并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学 的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形 象去面对学生。按照初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位
2、前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性, 因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授跨入近代 社会的门槛这一专题的时候，这课的主题是“资本主义制度的产生与开展， 教学难度比拟大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这专 题，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生 动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时 候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用
3、功，教学效果十分理 想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可 见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂 教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课 内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住 学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样， 授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地 做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且 讲
4、，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们 的意见，改良工作。四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这决定了教师的教 学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培 养，把传授知识、技能和开展智力、能力结合起来，各种素质都得到有效的开展 和培养。在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践 能力，让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋， 更新教法就一定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有许多缺乏之处，我将 在今后的工作中不断改良，努力从多方面来提高
5、教学质量。把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响 教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要 教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学 科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量 多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩 大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了具体的 方案和目标。对这局部同学进行有方案的辅导。我
6、把这批同学分为三个组。第一 组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导， 给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是 肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高 他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高； 第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进行课余时 间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来 学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。此外，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课 时
7、，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及 时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬 背诵等方式，提高他们的能力。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据 学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正 确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再励, 再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全 方面去开展自己的观念，树立崇高远大的理想。邻近中考，学生压力比拟大，为 缓解压力，我在传授知识的同时还给学生讲一些历史名人发奋图强，不畏艰难的
8、故事。激发学生的斗志和抗挫能力。经过这一学期的教学，我也发现自己的教学存在的缺乏，像最后的模拟试题 中出现的热点问题在平时的教学中没涉及，平时授课往外延伸的比拟少。老师的 知识面狭窄。这都是以后要努力克服的。九年级历史教师个人总结2本学年，我担任九年级的历史学科的教学任务。一学期来，自始至终以认真、 严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精力从事教育教学工作。作为毕业班的任课教师，开学之初认真制定打算，研讨中学教育教学理论， 认真备课和教学，用心参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中 吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务程度。每节课都以最正确的精力状 况站在教坛，认真地去应对学生。按
9、照初中历史课程标准进行施教，让学生 控制好学科知识。教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，我时刻从学生身心健康动身，根 据学生的个性特色去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立 精确的学习态度，用心应对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接 再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、 劳全方面去开展自己的观念，建立崇高远大的理想。在本学期，重要采用的具体方法如下：1、改变观念，不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学方法，激 发学生的学习兴趣。2、接洽学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题 和案例，与学生共同剖析和讨论
10、，以提高认识，明确观点，建立精确的崇高的理 想。3、九年级面临升学任务，课堂教学资料除课本知识外还要结合时政热门。作为教九年级历史课的老师，明确自己对教材的陌生，故在课前做到认真备 课，多方面去搜集相关材料，为提高每节课的教学质量，除重视研讨教材，把握 好根底、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特色的多种情势的教育方式。 透过培育学生学习的兴趣，调动学生学习的用心性、自动性，提高课堂的教学质 量，按时完成教学任务。透过一学期努力，学期初制定了复习打算，并能认真备好每一节复习课，培 育好尖子生，提高中等生，辅助差生。但由于本学期授课时间较长，复习资料多, 复习比拟匆促，同时觉察很大一局部学生
11、理解潜力较差，学习自觉性不高，对这 门课不够器重。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学程度，还 要多下工夫增强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕 耘总会有收获！九年级历史教师个人总结3本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度， 勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历 史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课 中采用多媒体教学，大量的图片资料。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲 故事、辩论赛等形式，让学生主动
12、参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生 自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科 的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激趣了，每 次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验; 一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的 学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成 绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。同学 们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习
13、习惯是大局部学生的“病根，尤其是男生课上带着耳朵听, 他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做 课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述问题 的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为 重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如“明治维新的内 容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促后进生和淘气的学 生勾划课本。临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至， 压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量 让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训
14、练，交给老师后才能离开教室。 课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业， 学生负担减轻了。三、夯实根底，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无 本之木，无源之水。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背 出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。对学生 而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻， 把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改 编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就 让学生练习一遍，同样一张
15、小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而 三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我那么采取“重点进攻，让学生把重要的内容识记下来, 课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，根底知识夯实了。扎实的根本功 是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对 学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比拟、综合等能力。第二 步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。四、关注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进 生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、 给
16、予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需 要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握 时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老 师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。五、团结合作，共同进步我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解 决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同 进步。以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资 料绝大局部都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教 学中根本做到了扎实、细致、到
17、位，取得了比拟明显的效果。在今后的教学中， 我要扬长避短，不断改良教学方法，为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全 面提高我校教育教学质量而不懈努力！九年级历史教师个人总结4本学期我担任九年级(1)(2)的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习， 深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。一、主要工作：1、本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣, 爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选 择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、积极参加政史地教研组组织的出谋划
18、策、集思广益的听课、评课活动。5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经验;观看爱国主义影 视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组 教师交流心得。7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养 和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学 质量。二、存在的缺乏：1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。三、
19、教学反思：学生是教学的主体。了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关 重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，特别是世界史的内容比拟陌生，很多 知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比拟活泼，上课 气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很 难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实 际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真 钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。四、今后努力的方向：1、加强
20、备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。九年级历史教师个人总结5本学期我担任九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要 求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学， 使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的 工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺 乏，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。九年级历史主要讲述的是世界历史，这套
21、教材着眼于学生的开展，注重弘扬 中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、 价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途 径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学 环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。课本以单元教学 为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理根本的线索，小结重要 内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见, 答案不求唯一。课本的宋体字局部是根本的学习内容，其它字体的内容不作统一 的要求。学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的提示，自
22、主选择学习 的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过 程中轻松地掌握知识结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。由于九年级教学的特殊性，我主要是从以下几个方面去把握的：一、准确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象， 以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比拟、概括等 方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的根本 观点观察问题、分析问题的能力。二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐 之者。兴趣有巨大的心理效应，能
23、使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习 动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为学生学好历史提供取之不尽 的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功 的喜悦。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子。三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，九年级学生的形 象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。 教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入 对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听为一体的动态录像，引 导学生在感知直观材料的根底上，进行积极的思维活动，
24、不仅掌握事物开展变化 的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观 只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的根底上，教师指导学生及时地将认 识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这 样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩 优秀，但由于初中这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此, 加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生 抓住重点，理清历史线索的方法。(1)、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷
25、呈，头绪繁多，设计表格教 会学生归类整理知识的能力。(2)、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生 从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析 问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文 也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以 后，放好，全在脑子里。学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息, 把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息一 一社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。五、提问设疑、加强指导每节课都有提问，学会答复下列问题是最根本的
26、。如果问题是一个点，学生 可以作答。如果问题是个面，大局部学生便不知所措了。教师要为学生分析题意, 介绍答题的根本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要 求答案内容有一点以上的必须分点作答：、，养成条理清晰的良好 习惯。我的具体做法如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来， 胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感 化、生动化，做到线索清晰，层次清楚。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流互动，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学 得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极 征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边