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1、荷花淀（教案）张连生荷花淀一教学目的品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话教学重点1.景语和情语。2.人物对话和景物描写。教学难点L散文式的格调。2.诗歌般的意境。教学方法研读、品味、思考教学过程一、点拨荷花淀不侧重战争场面的描写。从青年妇女这一侧面去表现时代的重大主题一一以人民 战争抗击日本侵略者。小说塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢机智、 积极向上的农村妇女形象，表现了她们的热爱生活，热爱祖国的精神。二、分析文章中几处对话描写及其作用夫妻对话。妻子追问：“今天怎么回来得这么晚，这里蕴含着妻子对丈夫的忧虑、关切和 责备，也表现出人物的体贴、温柔、机敏和稳重。妻子赞同
2、丈夫参军，说明水生嫂识大局、 明大义。妻子应诺承担家里的千斤重担，说明她爱丈夫、爱祖国，把对丈夫的爱融注入爱国 的高尚的民族气节中。探夫时的对话。她们想去而不明说，骂、恨、惦念和找借口探夫一样，都是对丈夫的爱。 伏击战后妇女们在回家路上的对话。她们商量回去也成立队伍，她们要和丈夫比赛打敌人, 看“谁比谁落后多少呢”，表现她们在战斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比个高低的自 尊心理和勇敢好强的性格。三、分析文章中的景物描写及其作用渲染气氛，为人物活动提供特定环境以烘托人物形象。“月亮升起来”至“带着新鲜的荷 叶荷花香”，渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。借景抒情，展
3、示人物心理和精神风貌。如几个女人在探望丈夫未遇的归途上，有点失望, 也有点伤心。可是她们很快地就忘记了那些不痛快。这自然与她们爽朗、乐观的性格分不开, 但这时淀上万里无云的开阔、明朗的风光，也会使她们受到感染，从而增强扫除伤心情绪的 力量。又如作者写荷叶像铜墙铁壁，写粉红色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵。 作者驰骋想象，把景物写得逼真、形象、传神、充满寓意。这里突出了水乡游击战战场的特 点，而且写出了根据地人民同仇敌忧的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想 感情。为情节展开作铺垫。文章开头的夜景，暗示一场激战将在这里展开，水生嫂也将会在自己 美丽的家乡的水泊之中，在党的领导下
4、，在丈夫的影响下，由一名普通的妇女，成长为一名 保家卫国的游击战士。四、分析小说中的几处景物描写及其作用 开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，开头便为人物活动提供了背景。交待了 “话 别” 一场的时间、地点，而“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她 有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新 鲜的荷叶荷花香。这段景物描写从人的视觉、嗅觉来写荷花淀的夜景“银白的世界，薄薄透 明的雾，新鲜的荷叶荷花香”使人感受到一种清新与宁静，这样氛围中的水生嫂则具有勤劳 质朴、温顺善良的美好形象，这样安静和乐的生活与
5、后文的战斗场面又形成对比，揭示入侵 者的罪恶。这样美的家乡，岂容敌人来侵犯，因此，必须拿起枪来保卫自己的家乡。总之, 此处的景物描写为人物活动提供了场景，烘托了人物形象，景中的主观情绪，又让人感受到 人物的精神面貌，增添文章的诗意。寻夫未遇后的一段景物描写“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从 稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”抓住了景物的特点，渲 染了一种空寂的气氛，迎面吹来的凉风，吹出了女人们寻夫未遇的失落，风吹草木摇，水波 动荡，旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫后 的失望、失落的心
6、情。归途遇敌之时的景物描写“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高 地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中层 开；对荷花形象传神、充满寓意的描写，还暗示了白洋淀妇女的成长前途一一“粉色”的荷 花都成了 “监视白洋淀的哨兵”，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。这段描 写为情节的展开作了铺垫。五、作业：品味本文的语言特色荷花淀二教学目的品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话教学重点1.景语和情语。2.人物对话和景物描写。教学难点1 .散文式的格调。2.诗歌般的意境。教学方法研读、品味、思考教学过程一、品
7、味语言小说语言质朴、明丽、流畅、耐人寻味。要着重品味人物的对话描写。可以“话别” 一席话 为例。这段对话，妻子察言观色，紧问不放，丈夫支支吾吾，闪烁其词；一个机敏多情，一 个憨厚纯朴，而他们的共同之处，又是爱家爱国，深明大义。另外还有五个青年妇女商量探 亲的对话，寻夫时的说笑，脱险后的一番议论，都各具特色，写出了白洋淀儿女特有的风貌, 将人物个性表现得淋漓尽致，值得玩味。二、讨论文章中的几个问题在抗日战争的大背景下，有许多英雄题材可以写，为什么偏偏要写一组普通的农村妇女? 提示：中国妇女起来之日，就是抗日战争胜利之时；妇女的情感更加细腻、更加丰富；妇女 尚且如此，何况武装起来的男人?为什么这组
8、妇女连姓名都没有？提示：中国长期处于封建社会，妇女的地位低下，甚至连自己的姓名都没有，出嫁的女子就 归属于丈夫家，以丈夫的名字称呼她，如“水生嫂”。他们只管家务，侍候老人孩子，织布、 纺纱，还要参加一定的劳动，她们辛勤地建设着自己美好的家园。比较起来，她们的生活闭 塞、观念陈旧、眼界短浅、相对比较自私可是就连社会地位极低、观念陈旧的妇女们都 勇敢地组织起来、武装起来，保卫自己的家园，中国的抗日战争怎么能不胜利呢？ 塑造这组群像主要运用了哪些手法？提示:主要是通过动作性很强、抒情性很强的对话来表现人物丰富的内心世界和鲜明的个性。结尾写妇女们的哪些变化?有什么典型意义？提示：妇女们从思念亲人，探望
9、亲人，到遭遇敌人，亲眼看到子弟兵们与敌人的斗争，她们 深受教育和鼓舞，进而组织起来、武装起来，保卫自己的家园。这正是中国人民团结抗战的 真实写照。三、把握小说中的环境描写特色。孙犁小说被称为“诗体小说”，他是用散文诗的语言在写小说，他善于营造诗一般的意境。 如开头描写水生嫂编席子的场面，那语言简洁、动听、优美。学习时要注意思考，这一段描 写有哪些作用。四、作业：生活中有很多美，需要我们去发现、去挖掘、去描述。选择大家熟悉的一个或几 个景点，尝试着做诗意化的描写。荷花淀三教学目的：品味散文式的格调和诗歌般的意境教学重点：人物对话及其作用教学难点：人物性格的分析与把握教学方法：研读、思考、解答教学
10、过程阅读短文祖传青瓷碗落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在 船上。咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。 新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。他不能离开他的渡口。每天傍晚都这样蹲在船上，咬着烟管斜视着不远处车来人往的大 桥，一动不动，好像在等待他往日的顾客。听到凌乱的脚步声，他知道儿子和孙女又送饭来了。儿子在镇上做临时工，他是一个不 安分的人。“爷爷，爷爷，吃饭了。”小孙女捧着青瓷碗跑过来。这只青瓷碗也是老人心爱之物。他 兄弟分家各得一只，但兄弟的已经和主人一起入了坟莹。
11、青瓷碗厚实笨重，形体大而容量小, 虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它的钟爱，却是因为这是祖传家 珍，神圣可敬。老人历来用它吃饭，成了不容更改的规矩。而现在，渡口废弃，渡船闲下来, 用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。他拉一下披着的黑布衫，没回过头来。儿子一步跨上船，一边跺跺脚，好像考察一下船的适用度，一边说：“爸，你以后别再来 这儿了。在家听听广播、看看电视还不好？”老人知道儿子早在打他的主意了。这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面， 翻造房屋，又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格外凄凉。他敌 视地看了一眼儿子，一声不吭。(9) “爸，你快吃饭嘛，都
12、凉了 J儿子不耐烦地说。(10) “爷爷，你快吃饭嘛。”小孙女用碗碰碰老人。(11)老人一转过身来。不料碰落了他那祖传的青瓷碗，一声沉闷的钝响，碗碎了。小孙女呆 住了。老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。(12)儿子忙过来护住女儿说：“爸，碗碎了就罢了，也该换新的了 J(13)老人把怒气发在儿于身上，指骂着：“你这败家子，败尽家当的是你!”儿子耸耸肩，讪 笑着说：“旧的不去，新的不来。你翻屋不是拆了旧屋吗？”(14)老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳 下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。(15) “爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。(
13、16)父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，我给你做吱吱管儿玩。”1) .(1)(3)段为什么反复描写老人的神态动作？2) .(4)段中说：“他是一个不安分的人”，你认为“儿子”是个怎样的人？3) .“爷爷”的思想性格特点是什么？4) .本文运用了对比、象征的手法，请举例说明。5) .作者以祖传青瓷碗为题，其意图是什么?(最少写出两个方面)6) .下列四句名言中，哪两句与祖传青瓷碗的旨趣最为接近()A.欲穷千里目，更上一层楼。B.青山遮不住，毕竟东流去。C.夕阳无限好，只是近黄昏。D.桐花万里丹山路，雏风清于老风声。答案1).作者意在突出表现老人失落、怅惘、怀旧的心理。/).“儿子”是一个不安于现状， 勇于改革进取的青年IB).勤劳纯朴、守旧迂腐/於).对比：以儿子的勇于改革开拓进取同 老人的守旧迂腐相对比象征：以“为独塔式斜拉桥”象征社会主义建设的新事物 以祖 传青瓷碗象征旧传统、旧观念、旧事物/乃).以青瓷碗为引文线索；以象征性的青瓷碗 来反映老人的思想性格，反映新旧思想之间的激烈斗争；以象征性的青瓷碗说明，要革新 开拓就必须打破“神圣”的旧传统、旧观念6).BD(A项是说的登高望远，与此文不关联; C项是哀叹晚年亦与此文无关系；B项比喻历史潮流不可阻挡；D项喻青年胜过老年，下一 代胜过上一代(这两项主本文主旨接近)