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1、12雪地里的小画家导学案课题雪地里的小画家课型新授课教学目标“群、竹”等10个生字，读准多音字“着&会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1 个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3 .结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。课前准备1.制作多媒体课件。（教师）2,预习生字新词，借助拼音把课文读通顺，并圈画出本课生字。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境， 揭示课题（用时： 5分钟）1 .谈话导入，引导学生回想 下雪之后玩耍的情景。同学 们
2、喜欢下雪吗？下雪后你们 最喜欢做什么呢？2,创设情境，引入课文题目。 （多媒体课件展示小动物来 到雪地的情景）3 .板书课题。L依据生活经历回答。（喜 欢。打雪仗、堆雪人、在雪 上走）2 .观看多媒体课件。3.齐读课文题目。L教师可以播放冬天孩 子们玩耍的视频，引起学 生共鸣。2.教师引导学生想象：雪 后大地像一张洁白的画 布。二、初读课文， 认识生字（用时： 10分钟）1 .范读课文。2 .引导学生把画出的会写字 和会认字借助拼音多读几 遍。相机指导：“着”是一个 多音字，在本课中读zh&）。通过组词重点区别zhe和zh ao两个音。3,提出要求：同桌间互相读1 .认真听读，重点听课前预 习
3、时圈画的生字的读音。2 .以同桌互助的形式把画 出的会写字和会认字借助 拼音多读几遍。3.同桌间互相读课文，听听读音是 否准确，发现不正确的读音 互相纠正。要指导学生读好多音字 “着工识记两个字音。课文，听听读音是否准确。4.指名读课文，了解预习情 况。4.读文，集体纠正读音。三、识记生字， 指导书写(用时： 20分钟)L出示本课需要认识的11个 生字，运用开火车读、指名 读、小组齐读、全班齐读等 方法检测生字识记情况。2 .引导学生思考：大家是用 什么方法记忆会认字的？汇 报一下。3 .课件出示要求会写的5个 字，动画演不生字的占格、 笔顺。4 .逐字范写，并讲解笔顺规 则。注意强调：“竹”
4、的第三 笔是竖，不是竖钩，书写时 要紧凑；“马”的笔顺要多次 书空练习，最后一笔横要写 得长而稳；“几”第二笔横折 弯钩，起笔要与撇的起笔相 连。5 .巡视指导，进行个别辅导。6 .引导同桌间互评，互相借 鉴；改正自己书写的缺点， 再练习写一写。7 .投影展示学生书写成果8 .引导学生给自己喜欢的生 字组词。1 .认字练习。2 .汇报识字方法。如：“加” 可以采用生活识字法；“群” 口I以用谜语识字法；做散步 或往前走几步的动作来识 记“步”等。3 .自己观察生字的笔顺和 笔画特点。4 .跟着课件演示书空，仔细 观察生字笔画的占格位置。5 .写字练习。(1)先在书上描红，感受生 字占格位置。(
5、2)独立在生字本上正确、 规范地练习书写每个生字。6 .同桌间互相比一比哪个 字写得最漂亮，找出写得好 看的字。7 .班级展示，集体品评。8. 组词，并积累其他同学的词 语。1 .在学生汇报识记会认字的方法时，教师要引导 学生采用多种法识记生 字，如，加一加、换偏旁等。2 .在逐字范写的过程中， 教师重点指导“马”和“几”这两个字。四、再读课文， 总结回顾(用时：5分钟)1 .指导学生再读课文。读文 前出示问题：本文主要写了 哪几种小动物？2 .引导学生回答问题，相机 板书小动物的名称。 3.引 导学生总结本节课的收获。1.带着问题再读课文。2.同桌之间交流、汇报。3.同 桌间讨论交流后汇报。
6、(可 以从识字、积累词语等方面 说一说)。提示学生一边读一边圈 画问题的答案。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾内容， 复习生字(用时： 5分钟)1 .引导学生回顾课文主要有 哪几种小动物。2 .出示生字卡让学生认读。(群、竹、牙、用、儿、步、 为、参、力口、洞、着)教师出 示词卡，学生认读。(竹叶、 月牙、不用、参加、睡着) 3,过渡：这几个小画家是怎 样画画的呢？文，思考并回答：课文主要 写了雪地上的小鸡、小狗、 小鸭、小马，还有在洞里 睡觉的青蛙这几种小动物。2 .开火车认读生字。小组 认读词语。3 .思考问题，走入课文。1 .根据学生的回答，在黑 板上张贴相应的动物图 片
7、。“竹、为、参、着”的读 音。3.对于学生认读不准确 的词语要反复读几遍。二、创设情境， 读好韵文(用时： 25分钟)1 .指导学习第1句。(1)指名读第1句。(出示本 课插图)(2)引导学生思考:第2个，下 雪啦”后面为什么用感叹 号？2 .指导学习第2句。(1)指名读第2句。(2)导学：“小画家们”指的 是谁？请同学到讲台上按顺 序指出动物图片上的小动物 名称。1 .读第1句，读出惊喜、兴 奋的语气。(1)读第1句，体会感叹号 在句子中的作用。(2)说出自己的理解。(因为 小动物们很高兴；小动物们 看见雪非常惊喜；小动物们 看见雪非常兴奋)2 .读第2句。(1)边读边想象情境。(2)上台指
8、出动物图片上的 动物名称：小鸡、小狗、小1 .在学习第1句时，教师 可启发学生回忆看到下 大雪的时候的心情，并想 一想会到雪地上做什么。由此想象“小画家们”和 我们一样兴奋地跑向雪 地，边跑边欢呼的情景， 朗读时要把自己的心情 表达出来。2 .指导学习第4句时，引 导学生抓住“几步就成” 体会“小画家们”的自豪3.指导学习第3句。(1)自由读第3句，思考每种 小动物分别画了什么。(2)请4名同学到黑板前画 画，跟小动物画的比一比。(3)引导质疑：这些小动物还 能画别的吗？ 4.指导学 习第4句。(1)指名读第4句。(2)引导：从课文哪里能看出 “小画家们”画得非常容易？(3)引导学生体会“小画
9、家 们”的心情，并且带着这样 的心情读文。5 .指导学习第5. 6句。(1) 指导自由读。(2)讲解什么是冬眠，引导学 生说说还知道哪些小动物需 要冬眠。6 .指导有感情地朗读课文。鸭、小马。3 .读第3句。(1)自由读第3句，汇报每 种动物画了什么。 (2)4 名同学到黑板前画竹叶、梅 花、枫叶、月牙。全班同学 进行评价。(3)学生根据生 活经验回答问题。4 .读第4句。(1)读第4句，读出惊奇的 语气。(2)交流思考，回答问题。 抓住词语“几步”理解。(3)小组内交流，汇报。有 感情地朗读第4句。5.6 句。自由读第5.6句。(2) 理解冬眠，联系生活实际说 一说自己知道的需要冬眠 的小动
10、物。6.练习有感 情地朗读课文。朗读时语气 要轻松愉快，注意感叹句和 疑问句的语调。感。读文的语调要轻快活 泼。3 .在指导读第5句时，要 注意读出疑问句的特 点，语调上扬；第6句中 的“睡着啦”要读得轻松， 突出青蛙在冬眠。4 .理解冬眠时，可以课前 让学生查阅相关资料，了 解需要冬眠的小动物，激 发学生兴趣，拓展相关知 识。三、复述课文， 背诵课文(用时： 5分钟)1 .指导学生根据板书或者课 文插图的提示复述课文。2 .组织学生用多种形式背诵 课文。(男生一句、女生一句 背诵，全班背诵，分小组背 诵等)L根据板书或者课文插图复述课文。2 .用多种形式背诵课文指导背诵应在熟读的基 础上进行，可练习采用引 背的方式。四、总结全文，课外拓展（用时:5分钟）1.引导学生谈谈通过今天的L分成小组交流学习本文1 .学生在交流时，要让学学习有哪些收获。2.指后有哪些收获。生说出自己是从哪里了导学生动手画一画，感知本2.动笔画一画韵文内容或解的。课或学生知道的其他“小画其他小动物的脚印。2.在语言表达练习中，教家”的作品。3.指导学生练“（谁）画（什么）”的句式说师还可以搜集其他小动习表达。一说其他“小画家”的作品。物的脚印并通过课件的形式，展示给学生看，为学生语言表达练习提供材料。