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1、研究汇报：任务驱动教学法教学研究和实践1任务驱动教学法概述 “任务驱动”教学就是在整个教学过程中，老师是引导者，学生是学习主体，它基础特点是“以任务为根本，以老师为主导，以学生为主体”.将所要学习知识隐含在一个或多个具体任务中，学生在老师帮助下，学生紧紧围绕着一个共同任务活动中心，在强烈问题动机驱动下，经过对学习资源主动主动应用，进行自主探索和互动协作，引导学生产生一个学习实践活动。最终经过任务完成实现对所学知识意义建构.任务驱动教学法是一个建立在建构主义教学理论基础上教学方法，在证券投资课程中应用，能够把学生学习活动和任务相结合，以探索问题来激发和维持学习者学习爱好和动机，让学生带着任务去学
2、习，这有利于培养学生发觉问题、分析问题、处理问题能力和知识自我建构.任务驱动教学法最关键意义，就是能够让学生在主动主动完成学习任务过程中，完成知识自我构建，有利于培养学生自主学习和合作学习能力.在任务驱动教学中，使学生掌握具体专业技能，如对宏观、行业、企业基础面分析，对K线理论、切线理论、形态理论、趋势分析、技术指标等多种技术分析方法利用。任务驱动教学法通常实施步骤以下：1.1搜集相关资料，做好知识准备。 这里所说准备包含两方面，即老师知识准备和学生知识准备。证券投资是一门要求实践性及综合性较强专业课，包含宏观经济学、国际中国经济形势，国家财政政策、货币政策、行业分析、企业财务分析、老师既要了
3、解基础面数据，还要知道怎样利用到证券投资课程中来。 为了确保任务驱动教学实施，要求学生做好上课前准备，包含书本知识预习、了解宏观及行业基础情况和学习相关理论知识，这么在课堂上才能广开思绪，主动讲话，使模拟教学法真正达成效果。1.2创设情境，使学生学习能在和现实情况基础一致或相类似情境中发生。 需要创设和目前学习专题相关、尽可能真实学习情境，引导学习者带着真实任务进入学习情境，使学习愈加直观和形象化。生动直观形象能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中相关知识、经验及表象，从而使学生利用相关知识和经验去同化或顺应所学新知识，发展能力。充足利用多媒体技术及计算机软件，在证券投资教学中经过模拟交
4、易、模拟炒股、模拟期货及组织模拟比赛等引导学生结合实际动手参与，调动学生学习爱好，提升分析能力。1.3确定任务。 在创设情境下，选择和目前学习专题亲密相关真实性事件或任务作为学习中心内容，让学生面临一个需要立即去处理现实问题。任务处理能使学生更主动、更广泛地激活原有知识和经验，来了解、分析并处理目前问题，任务处理为新旧知识衔接、拓展提供了理想平台，建构知识，正是探索性学习关键特征。1.4自主学习、协作学习。 不是由老师直接告诉学生应该怎样去处理面临问题，而是由老师向学生提供处理该问题相关线索，如需要搜集哪一类资料。从何处获取相关信息资料等，强调发展学生 自主学习能力。同时，提倡学生之间讨论和交
5、流，经过不一样见解交锋，补充、修正和加深每个学生对目前问题处理方案。1.5效果评价。 对学习效果评价关键包含两部分内容，首先是对学生是否完成目前问题处理方案过程和结果评价，即所学知识意义建构评价，而更关键首先是对学生自主学习及协作学习能力评价。2任务驱动教学法应用案例 2. L任务驱动教学法在证券投资教学中应用 2. l.1教学对象分析 本节课教学对象是财务管理专业级班学生，她们已经初步掌握证券投资技术分析中K线理论，切线理论，趋势分析，移动平均线及MACD等技术指标分析方法，了解证券分析交易软件操作；学习能力方面，学生抽象思维能力弱，技术分析水平通常，综合分析能力较差；心理状态方面，学生害怕
6、枯燥文字说教，喜爱有声有色现代化教学。2. l.2教学目标分析 本单元教学日标是经过对本单元教学，使学生综合利用K线图、缺口理论、形态分析、切线分析、成交量分析、移动平均线分析等技术分析法，因为证券价格在证券市场中波动起伏是扑朔迷离，所以，证券投资技术对于提升投资人判定能力有较大帮助作用。掌握图表解析和技术指标技术分析基础方法，分析证券在过去和现在市场表现，总结市场行为经典特点，建立起固定模式，并利用这些模式来估计未来改变趋势。增强对证券市场未来预见能力，躲避即未来到风险，任何一个投资者全部必需熟练掌握和利用技术分析方法。所以在教学实践中，要注意培养和提升学生这方面实际分析能力。选择案例是在学
7、生在前面经过基础面分析基础上选择股票，技术分析关键是对证券交易中现象进行分析，重视相对短期投资，“发觉”证券价格走势特点，估计未来。基础处理“买点”和“卖点”问题。培养学生观察分析、团结协作、归纳总结及动手实践能力。 2. l.3教学内容分析 本节课教学内容是总结技术分析K线理论、切线理论、形态理论及关键技术指标等。经过互联网接入交易所实时行情，利用行情分析软件，对证券交易进行动态观察，并结合教学内容进行模拟分析和判定，对证券投资技术分析内容进行实际验证，从而达成理论和实际有效结合。 在本节课中使用任务驱动教学法，能够让学生在老师帮助下，围绕着一个共同任务活动中心，利用网上实时行情和资讯在课堂
8、上展现，在仿真环境中，在强烈问题动机驱动下，经过对学习资源主动主动应用，进行自主探索和互动协作，最大程度地提升了这门课程在课堂上生动效果。使枯燥探究问题变得易于被学生接收和了解。从而取得心理体验，产生求知欲望，激发学习爱好，学生在整个教学过程中会一直处于主动兴奋状态，乐于观察、思索，主动分析、探究。 2. l.4任务驱动教学法利用计算机教学媒体、证券实时交易及分析软件 任务驱动教学法利用计算机媒体关键有多媒体设备(包含电脑、投影仪等)、经过互联网接入交易所实时行情，课堂上随时能够浏览世界各地证券、期货、外汇等市场行情。利用证券行情分析软件。选择大盘指标股等有代表性股票及经过基础面分析选择自选股
9、进行全程跟踪，证券市场是变幻无穷。证券投资者面正确就是以股票市场为中心资本市场，目标关键是处理教学连续性和联络实际活学活用问题。具体做法是把任务和自己关注股票联络起来分析，以估计未来走势通常标准。依据这一通常做法，本节课教学设计如表11所表示。任务驱动教学法教学设计表讲课时间讲课班级教学内容证券技术分析综合利用教学目标 关键教学目标是学生经过利用证券分析软件分析股票价格高低及幅度、成交量大小、时间长短证券市场行为，掌握K线分析法、切线分析法、形态分析法、技术指标分析法基础原理、基础方法，并能够在实践中初步利用。经过证券技术分析方法学习，培养学生观察分析、团结协作、归纳总结及动手实践能力。教学方
10、法任务驱动教学法教具多媒体、同花顺金融试验室实时模拟炒股软件教学关键难点教学关键是K线理论、切线理论、形态理论及技术指标分析方法总结。难点是多种技术分析方法综合利用。教学过程（教学内容及步骤）一、老师给学生部署确定任务在上一节课部署学生复习已经讲过技术指标分析方法，然后把本节课所需要完成任务部署给学生。依据班级总人数，将学生分组，每45人一组，每人全部要利用证券分析软件对证券交易进行动态观察，并结合教学内容对自选股进行技术分析和判定，对证券投资学课程关键内容进行实际验证。每个组各设一名组长，负责对本组组员股票走势技术分析讨论及疑难问题提出。同时，要对其进行提前引导，教会她们怎样画出趋势线，压力
11、线、支撑线等，并注意多种分析方法综合，如K线分析要综合成交量等等。 二、开始上课 1回顾前面讲过K线分析、切线分析、形态分析、技术指标等内容。(老师进行) 2向学生说明本节课任务总任务分解成若干小任务和要达成目标和标准。(老师进行) 3学生分组操作：依据之前自选股及买入股票让学生尝试完成，先独立分析，有困难时，可加入小组合作。训练学生自主学习能力、同学间相互协作能力、发明性处理问题能力等。4 老师巡回各组，老师要适时加以引导，能够全方面提醒，也能够部分指导；对各组提出问题进行指导分析。 三、大家评判 选择组员交易赢利及交易亏损股票利用多媒体展示，大家利用所学技术分析方法进行评判。同时找出优点和
12、存在不足之处。 四、由老师总结本堂课关键内容，基础完成“任务”后，老师要主导评价任务完成情况，让学生从“任务”完成思维过程及方法方面加以反思、从“任务”内容方面进行力所能及拓展，并指导学生课后完成证券技术分析汇报 五、让学生代表总结本堂课收获 六、在评价手册上统计本课程结果和老师讲课评价手册七、课后教研交流任务 (一)完成任务 1小组活动： （1）将老师分成四组，每组选一位组长。开展教研活动。(2)活动内容：以证券技术分析为知识点，使用任务驱动教学法，议计一个45分钟公开课准备参与单元检验公开课测试会。（3）要求：内容完整；课程设计科学；教案内容详实；课件制作精美；符合教学规律。 2个人完成：
13、 (1)学习任务驱动教学法；(2)设计公开课；(3)参与小组交流活动。(二)小组思索1使用任务驱动教学法应该注意哪些问题?2任务驱动教学法在本门课程中还能够应用到哪些知识点?3使用任务驱动教学法，老师应含有哪些素质?(三)单元检验公开展示课综合评价1全体老师参与听课、评课。2培训老师作综合评价(登记教学效果评价表)。相关事项说明：第一、任务驱动法教学步骤图1-1引导完成任务主导评价任务总结升华任务展现学习任务分解细化任务老师活动明确学习任务分析学习任务独立完成合作讨论处理学习任务归纳小结 反思提升学生活动老师主导学生主体 图1-1 第二、结合任务驱动法特点“以任务为根本，以老师为主导，以学生为
14、主体”，对教学效果评价关键内容有：任务驱动法内容设计和对知识选择是否以任务为根本；老师是引导者，老师引导和课前准备是否充足；学生是学习主体，学生操作是否正确、有效；学生参与是否主动；老师、学生、任务三者互动过程形式是否生动、活泼；教学档案建立是否完整、科学等等。如表12所表示。表12 教学效果评价表总体印象：优 良 中 差 评议分数：评价项目分值ABCDE1.00.80.60.40.21任务驱动教学法内容符合教学目标和教学内容10分2教学目标和教学内容安排合理10分3能加深学生对所担任角色价值观了解10分4设计情节流畅，内容具体10分5教学环境安全、宽大明亮、没有噪音影响10分6教学气氛愉快、
15、活跃10分7任务驱动法内容能反应或联络专业新思绪、新概念、新结果10分8能给和学生思索、联想、创新启迪10分9学生达成教学知识目标和技能目标百分比高10分10能有效利用多种教学媒体10分对本节课提议：3在教学中应用任务驱动教学法应注意事项 3.l 应用条件和适宜教学内容 利用任务驱动教学法进行本课程内容教学，所需要条件关键有：合格指导老师(该老师要有良好组织能力、良好逻辑思维能力、良好反应能力、充足证券投资理论知识和丰富证券投资实践经验)；要有善于动手操作、认真分析学生，经过互联网接入交易所实时行情及证券行情分析软件等等。任务驱动教学法在本课程中有以下内容能够使用。（1）宏观经济分析；（2）行
16、业分析；（3）企业分析；（4）证券交易模拟；（5）K线及K线组合分析；（6）形态分析；（7）技术指标分析；（8）综合分析等等。 3.2应注意其它事项 任务驱动教学法利用实践性、灵活性较强，老师应视实际教学内容需要合适安排。在利用中，要注意分析多方面原因，判定适宜条件，同时将教学目标、教学内容、教学媒体、教学环境和教学组织等问题考虑在内。具体地说，包含以下注意事项： (1)应用任务驱动教学法一定要做好课前准备工作。内容完整、步骤规范任务驱动教学，应包含多个基础步骤：设计任务驱动教学方案、准备任务驱动教学资料、公布任务题目、分配任务、指导任务实施、老师讲评、组织撰写任务总结。老师在课前必需熟悉任务
17、包含基础理论、方法、通常发生过程预见任务实施后可能出现意见分歧、不一样结论和相关问题，确保任务驱动教学顺利进行。在利用任务驱动法组织理论课程教课时，应把培养和开发学生思维能力、提升学生分析和处理实际问题动手能力作为教学目标。使得学生能以证券投资者模拟身份，面正确就是以股票市场为中心资本市场，联络实际活学活用。 （2）老师要在总体学习目标框架上，把总目标细分成一个个小目标，并把每一个学习模块内容细化为一个个轻易掌握任务，经过这些小任务来表现总学习目标。 （3）在设计任务时，要依据证券投资学科特点，在学生学习证券理论基础知识上，向能力目标倾斜。设计任务时，自然要注意不一样学生认知特点、接收能力个体
18、差异，要将学习目标分层次，针对不一样水平学生分别提出合适基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计含有一定容量、一定梯度任务，要求全部学生完成基础目标对应小任务，学有所思学生接着完成下一个需要努力才能完成发展目标对应任务，学有所创学生还应继续完成后面开放性任务。 （4）注意把握教学进度。任务驱动教学法课堂更为开放，但这一“放”就不好“收”，每一组探究程度和进度老师极难把握，实训结束时，有组提前完成，可有组只能草草“收兵”，影响效果。以后需采取部分方法，要既能确保探究效果，又不影响进度。 （5）要注意课堂管理。要注意学生性格特点；努力营造轻松、友好气氛，让学生充足发挥能动性，应避免直接批评或否定。另外经过互联网软件利用使课堂更为“活”了，这也造成部分学生在完成任务时上网做和教学要求无关事情，有部分学生滥竽充数、混水摸鱼，能够采取方法经过组长在行动上约束学生。 参考文件 1吴晓求.证券投资学M.中国人民大学出版社,. 2焦广才 .股票操作学:证券投资实训M.天津大学出版社，3李治.证券投资学M.南京大学出版社