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1、统编版 语文 九年级（下）第1课时17.屈原（节选）第1页1.了解戏剧文学特点，在朗诵中感悟作品思想内容和艺术特点。2.体会课文抓住事物特征展开丰富想象，了解各各种修辞手法利用及其表示效果。（难点）3.体会本文用象征手法表现时代重大思想主题好处。（重点）学习目标第2页新知导入第3页郭沫若（1892-1978)，四川乐山人，著名文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗作女神，历史剧屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草。助学资料作者介绍第4页 屈原写于1942年1月，当初正是抗日战争相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、主动反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这么政治现实义愤填膺，
2、创作了历史剧屈原，批判了国民党反动派黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国尖锐斗争。起到了“借古讽今”作用。创作背景助学资料第5页文体知识 戏剧 戏剧是一个综合舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术伎俩来塑造舞台艺术形象。戏剧基本要素是矛盾冲突，经过详细舞台形象再现社会生活斗争，激发观众强烈情感反应，到达熏陶教育目标。戏剧文学部分，通称剧本，是文学一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本通常包含两部分：（1）台词，就是剧中人物所说话，包含对话、独白、旁白。（2）舞台说明，就是剧本里一些说明性文字，包含剧情发生时间、地点，服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。助学
3、资料第6页戏剧种类：依据内容性质分为：悲剧 喜剧 正剧依据表现伎俩分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧依据结构形式分为：独幕剧、多幕剧依据演出场所分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧依据作品反应时代分为：当代剧、历史剧助学资料第7页人物介绍屈原(约公元前340公元前278)：战国时期楚国诗人、政治家。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫等职，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，对内主张举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭小人排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘一带。楚国郢(yng)都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。屈原是中国历史上第一位伟大爱国诗人，中国浪漫主义文学奠基人，“楚辞”创建
4、者，其主要作品有离骚九歌九章天问等。屈原离骚与诗经里国风并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。助学资料第8页国殇()靳尚()诡谲()商於()脚镣()徘徊()伫立()睥睨()雷霆()稽首()咆哮()迸射()污秽()木梗()驰骋()虐待()瘦削()镗镗鞳鞳()p ngngshng tng t hu qbnglionchngjngu juypi huizhpo xio tngxu学习字词预习思索索 第9页稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削铅笔弄（）播弄（）弄堂哗（）哗众取宠（）流水哗哗jqxuxionnlnhuhu预习思索索多音字第10页睥睨：眼睛斜着看，形容高傲样子。虐待：用残暴狠毒伎俩待人。诡
5、谲：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟样子。播弄：摆布。鞭挞：鞭打。比喻抨击。雷霆：1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。犹豫：犹豫。祈祷：一个宗教仪式，信仰宗教人向神默告自己愿望。忏悔：向神表示悔悟，请求宽恕。罪孽：迷信人认为应受到报应罪恶。预习思索索记词义第11页俄顷：很短时间。驰骋：飞驰。稽首：古代一个跪拜礼。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。徘徊：1.在一个地方往返地走。2.比喻犹疑不决。3.比喻事 物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：形容水流飞跃轰鸣，也形容人暴怒喊叫。污秽：不洁净东西。拖泥带水：比喻说话、写文章不简练或做事不干脆。预习思索索第12页 请同学们初读课文，并简明概括每部
6、分主要内容。1.自由诵读，读准字音和节奏。2.把握戏剧内容、情感。初读课文要求整体感知第13页说说本剧能够分为几部分并概括每一部分内容。整体感知初读课文第14页第一部分（从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）第二部分(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶黑暗烧毁了吧！”)主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。主要写了屈原内心独白，表现了他坚贞不屈和浩然正气。第三部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到结束）主要写了屈原借斥责神灵偶像来抨击昏庸腐朽当权者。初读课文第15页VS初读课文 戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文戏剧冲突是什么？以南后、靳尚为代表降秦卖国反动路线以屈原为代表联齐抗
7、秦爱国政治路线这是全剧思想冲突。以此为基础形成了迫害和反迫害斗争，组成了贯通全剧动作线。整体探究第16页 话剧开头舞台说明有何作用？交代了故事发生地点、环境。午夜已过，拂拂晓晓未到，东皇太一庙中神像林立，阴森可怖，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑、令人窒息气氛，为下文屈原痛斥埋下伏笔。品味第一部分返回精读课文第17页靳尚出场一连串问句，表现了他怎样心理？精读课文 刚才我叫人送了一通南后密令来，你收到了吗？罪人怎样处置了？你打算什么时候动手？（惊异）什么？咄咄逼人、急于害死屈原第18页郑詹尹以为屈原无足轻重，对杀他事不认为意，同时又有一些顾忌，怕杀了屈原引发老百姓闹乱子。从侧面写出了屈原在楚国
8、百姓以及关东诸国中地位之高。精读课文郑詹尹先对害死屈原持有疑问，认为这是小题大做，你怎样了解他这种认识？第19页不一样点：靳尚凶残、狠毒、高高在上；郑詹尹唯命是从、战战兢兢。精读课文郑詹尹和靳尚个性特征有什么异同？相同点：他们都阴险狡诈。第20页郑詹尹和靳尚对话有什么作用？郑詹尹和靳尚对话主要是商议怎样处置屈原。二人对话把他们与屈原矛盾冲突推到顶点，突出了他们铲除政治异己凶残和毒辣。既引出屈原出场，也为后续情节展开奠下基础。精读课文第21页品味第二部分精读课文第二部分屈原独白中写了哪些景象？这些景象分别象征什么？风、雷、电：象征人世间追求正义、光明变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无
9、形长剑：象征坚定信念。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利没有些人小岛：象征寄托灵魂一方净土。第22页屈原对风雷电呼唤与歌颂表现了他什么追求?精读课文渴望风雷电吹走一些灰尘、吹走一些沙石、吹动一些花草树木把自己拖到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利没有些人小岛”劈开黑暗，创造“灿烂”、“炫目光明”对自由与光明热切追求第23页请品读下面句子，指出下面句子修辞手法，并赏析其表示效果。精读课文(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！强烈地表现了屈原对风热切期盼。呼告、重复第24页精读课文(2)发泄出无边无际怒火，把这黑暗宇宙，阴惨宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！表示了主人公对风、雷、电摧毁黑暗、阴惨社会渴望
10、。呼告、重复表现了屈原与黑暗势力决斗到底浩然正气。重复(3)电，你这宇宙中剑，也正是，我心中剑。你劈吧，劈 吧，劈吧！把这比铁还坚固黑暗，劈开，劈开，劈开！第25页精读课文知识点 利用呼告，能够抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发读者强烈感情共鸣。呼告：呼告是在行文中直呼文中人或物一个修辞手法。也就是对原来不在面前人或物直接呼唤、倾诉。普普通可把它分为呼人、呼物两种形式。需要注意是，呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合利用，不然会被认为是无病呻吟，反而得到负面效果。第26页一、下列标红字词注音全对一项是()A.徘徊(pi hui)脚镣(lio)波澜(ln)污秽(hu)B.睥睨(p n)伫立(ch)炫目（xun）木梗（gng）C.稽首(j)播弄(nng)驰骋（chng）犀利(x)D.雷霆(tng)迸射(bng)虐待（n）玄衣(xun)跟踪检测A 返回第27页二、以下词中没有错别字一项是()A.邢具 徘徊 睥睨 暗无天日B.咆哮 宇宙 景仰 翻波涌浪C.发泻 污秽 犀利 浩浩荡荡D.龙门 禅娟 铿锵 拖泥带水跟踪检测B 第28页