《植物的激素调节高二生物省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物的激素调节高二生物省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（72页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1页第2页第3页第一节第一节 植物激素调整植物激素调整第4页向光性向光性 植物在单侧光照植物在单侧光照射下向光弯曲生长现象。射下向光弯曲生长现象。满园春色关不住满园春色关不住 一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来向向 日日 葵葵第5页第6页一、植物向性运动一、植物向性运动1、定义：、定义：植物体受到单一方向外界刺激而引发植物体受到单一方向外界刺激而引发定向运动。定向运动。2、特点、特点刺激方向刺激方向：单一性单一性运动方向：运动方向：定向性定向性3、实例、实例：向光性向光性、向地性、向地性、向水性向水性、向肥性等向肥性等4、属于应激性属于应激性5、向性运动有什么意义？、向性运动有什么意义？有利于植物
2、有利于植物适应环境适应环境第7页胚芽鞘胚芽鞘是单子叶植物、尤其是禾本是单子叶植物、尤其是禾本科植物胚芽外结构，在种子科植物胚芽外结构，在种子萌发时最先穿出地面，有保萌发时最先穿出地面，有保护胚芽作用。护胚芽作用。二、生长素发觉二、生长素发觉第8页回回第9页弯曲弯曲1 1、18801880年年 达尔文向光性试验达尔文向光性试验A A表明植物含有表明植物含有 ；A BA B表明植物生长、向光性与表明植物生长、向光性与 ；A CA C表明胚芽鞘表明胚芽鞘 是感受光刺激部位；是感受光刺激部位；C DC D表明胚芽鞘尖端下部不是表明胚芽鞘尖端下部不是 部位，而是部位，而是 胚芽鞘胚芽鞘 部位。部位。弯向
3、光弯向光源生长源生长A不生长不生长不弯曲不弯曲B直立直立生长生长C弯向光弯向光源生长源生长D向光性向光性胚芽鞘尖端相关胚芽鞘尖端相关尖端尖端感受光刺激感受光刺激达尔文推想：胚芽鞘尖端可能产生了某种达尔文推想：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，这种物质在单侧光照射下，对胚芽物质，这种物质在单侧光照射下，对胚芽鞘生长和弯向光源产生了某种影响鞘生长和弯向光源产生了某种影响。第10页1928年 温特试验说明说明：胚芽鞘尖端确实产生某种物质，这种物质从尖端运：胚芽鞘尖端确实产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，而且能够促使胚芽鞘下面一些部分生长。输到下部，而且能够促使胚芽鞘下面一些部分生长。第11页回回第
4、12页 1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物体内分离出这种物质，经过判定，知道它是吲哚乙酸吲哚乙酸。因为它含有促进植物生长功效，所以给它取名为生长素生长素。第13页（二）植物激素概念（二）植物激素概念在植物体内合成、从产生部位运输到作用部位，而且对植物体生命活动产生显著调整作用微量有机物叫植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素。第14页产生部位产生部位:分布分布:运输运输主要在主要在叶原基、嫩叶、发育中种子叶原基、嫩叶、发育中种子叶原基、嫩叶、发育中种子叶原基、嫩叶、发育中种子从植物体从植物体形态学上端向形态学形态学上端向形态学下端运输下端运输大多集中在生长旺盛部位，如胚芽鞘、分大多集中在
5、生长旺盛部位，如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育种子和果实生组织、形成层、发育种子和果实极性运输：极性运输：横向运输：横向运输：在胚芽鞘尖端从向光一侧向背在胚芽鞘尖端从向光一侧向背光一侧运输光一侧运输(三三)、生长素产生、分布、运输生长素产生、分布、运输第15页形态学形态学上端上端 生长素在植物体内运输，主要是从植物体形态学上端向下端运输，而不能倒过来运输。形态学形态学下端下端形态学形态学上端上端形态学形态学下端下端第16页第17页用同位素用同位素14C标识吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探标识吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探测另一端是否含有放射性测另一端是否含有放射性14C吲哚乙酸存在。枝条
6、及标识位吲哚乙酸存在。枝条及标识位置如图所表示，则以下相关处理方法及结果叙述正确是（置如图所表示，则以下相关处理方法及结果叙述正确是（）A处理甲图中处理甲图中A端，不可能在甲图中端，不可能在甲图中B端探测到端探测到14C存在存在B处理乙图中处理乙图中A端，能在乙图中端，能在乙图中B端探测到端探测到14C存在存在C处理乙图中处理乙图中B端，能在乙图中端，能在乙图中A端探测到端探测到14C存在存在D处理甲图中处理甲图中B端，能在甲图中端，能在甲图中A端探测到端探测到14C存在存在C第18页1 1、植物生长含有、植物生长含有 性；性；2 2、产生生长素部位是、产生生长素部位是 ；3 3、感受光刺激部
7、位是、感受光刺激部位是 ；4 4、向光弯曲部位是、向光弯曲部位是 ；5 5、胚芽鞘产生生长素由、胚芽鞘产生生长素由 运输；运输；6 6、生长素合成、生长素合成 光；光；-生长素产生、分布和运输生长素产生、分布和运输关于试验几个结论关于试验几个结论向光向光胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下面一段胚芽鞘尖端下面一段上部向下部上部向下部不需要不需要促进促进小结：小结：第19页三、三、生长素生理作用生长素生理作用第20页植物向光性原因植物向光性原因依据以下试验分析，单侧光引发依据以下试验分析，单侧光引发植物向光弯曲生植物向光弯曲生长原因长原因第21页对向光性解释对向光性解释第22页第
8、23页对植物向光性解释对植物向光性解释单侧光单侧光弯向弯向光源光源生长生长生长素分布生长素分布不均匀不均匀向光一侧少向光一侧少背光一侧多背光一侧多细胞生长（伸细胞生长（伸长）速度不均长）速度不均匀匀向光一侧慢向光一侧慢背光一侧快背光一侧快第24页 下列图示三盆燕麦幼苗。下列图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常盆中是正常幼苗，幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端幼苗。将A、B盆分别放在迟缓匀速旋转圆盘上，将盆分别放在迟缓匀速旋转圆盘上，将C盆盆放在不旋转圆盘上，三盆都有单侧光照射。放在不旋转圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，几天后，A盆幼苗盆幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗
9、_生长，生长，C盆幼苗盆幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲思索题思索题1：第25页2.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源光能够从窗口射入。把暗小窗，固定光源光能够从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟分钟均速转一周。一星期后幼苗生长情况为均速转一周。一星期后幼苗生长情况为 （）(拓展：假如只是盆子转呢？）拓展：假如只是盆子转呢？）B第26页以下列图是用不透水云母片以不一样方式分别插入以下列图是用不透水云母片以不一样方式分别插入三株燕麦幼苗胚芽鞘尖端部分，并分别从不一样方三株燕麦幼苗胚芽
10、鞘尖端部分，并分别从不一样方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘生长情况是向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘生长情况是ACB不生长不弯曲不生长不弯曲直立生长直立生长向右弯曲向右弯曲第27页 A B C D E 思索题思索题3：请分析各胚芽鞘生长情况（图中请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。插入薄片为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长第28页1.对于对于同一器官同一器官来说，生长素作用与来说
11、，生长素作用与浓度有什么关系？浓度有什么关系？问题探讨？问题探讨？第29页思索：是否生长素浓度越高越能促进生长？不一样生长素浓度对根调整作用图。第30页第31页向下运输向下运输顶芽产生侧芽积累过多（抑制生长）(促进)1 1、顶芽和侧芽处生长素顶芽和侧芽处生长素是从哪里来？是从哪里来？2 2、顶芽和侧芽顶芽和侧芽处生长素浓度处生长素浓度各有什么特点？各有什么特点？想一想：BACD继续下一页顶芽优先生长而侧芽顶芽优先生长而侧芽受到抑制现象受到抑制现象第32页要消除顶端优势怎么办？比如：棉花摘心和果树剪枝，都是为了消除其顶端优势第33页第34页问题探讨？问题探讨？2.对于对于不一样器官不一样器官来说
12、，生长素促进来说，生长素促进生长最适浓度相同吗？生长最适浓度相同吗？第35页对生长素敏感度：回答：同一植物不一样器官对生长素浓度反应第36页植物根向地性和茎背地性植物根向地性和茎背地性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：AB生长速度：生长速度：AB茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：CD生长速度：生长速度：CDABCD不一样器官对生长素浓度敏感度不不一样器官对生长素浓度敏感度不一样一样第37页生长素作用特点生长素作用特点 含有两重性含有两重性与与生长素浓度生长素浓度和植物和植物器官种类器官种类相关：相关：低浓度时低浓度时促进植物生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀促进植物生长，高浓度时抑制生长，
13、过高甚至杀死植物；死植物；同一植物不一样器官对生长素浓度反同一植物不一样器官对生长素浓度反应不一样，根最敏感。应不一样，根最敏感。第38页四、四、生长素在农业生产中应用生长素在农业生产中应用2、生长素类似物应用、生长素类似物应用第一：促进扦插枝条生根第一：促进扦插枝条生根第二：促进果实发育第二：促进果实发育第三：预防落花落果第三：预防落花落果 对不易生根植物在对不易生根植物在插枝下端插枝下端涂抹生根粉（或涂抹生根粉（或一定浓度一定浓度生长素类似物溶液生长素类似物溶液）。在没有受粉雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素类似物溶在没有受粉雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素类似物溶液，诱导无籽果实液，诱导无籽果实
14、促进菠萝开花促进菠萝开花 除草剂除草剂 第四：其它第四：其它1、顶端优势在农业生产上应用：、顶端优势在农业生产上应用：棉花摘心、果树修剪、花木整形棉花摘心、果树修剪、花木整形 扦插繁殖时，保留枝上正在生长芽或幼叶扦插繁殖时，保留枝上正在生长芽或幼叶发育着种子合成生长素使子房发育结果实发育着种子合成生长素使子房发育结果实第39页五、其它植物激素五、其它植物激素1、细胞分裂素、细胞分裂素存在存在：正在进行细胞分裂部位（如茎尖、：正在进行细胞分裂部位（如茎尖、根根 尖、尖、未成熟和萌发种子、正在发育未成熟和萌发种子、正在发育 果实）果实）主要作用主要作用：促进细胞分裂和组织分化。：促进细胞分裂和组织
15、分化。2、乙烯、乙烯广泛存在广泛存在：各种组织，尤其成熟果实中：各种组织，尤其成熟果实中主要作用：主要作用：促进果实促进果实成熟成熟 总之，植物生长发育过程中，是由总之，植物生长发育过程中，是由各种激各种激素相互协调、共同调整素相互协调、共同调整起作用。起作用。赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯第40页1、生长素促进扦插枝条生根、生长素促进扦插枝条生根C C：有：有4 4个嫩叶，扦插后长个嫩叶，扦插后长出很多根。出很多根。A A：无嫩叶，扦插后不：无嫩叶，扦插后不长出根；长出根；B B：有嫩叶，扦插后长出：有嫩叶，扦插后长出少许根；少许根；第41页 扦插植物枝条时
16、候可不要忘记枝条上要带扦插植物枝条时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为何？几个芽，为何？第42页胚珠胚珠种子种子子房子房发育发育生长素生长素果实果实合合成成促进促进发育发育怎样取得无子果实？怎样取得无子果实？第43页 用一定浓度生长用一定浓度生长素或类似物刺激未受粉素或类似物刺激未受粉雌蕊柱头或子房而取得，雌蕊柱头或子房而取得，其原理是应用生长素能其原理是应用生长素能促进果实发育生理作用。促进果实发育生理作用。第44页3、预防落花落果预防落花落果 农业生产上惯用一定浓度生长素类农业生产上惯用一定浓度生长素类似物溶液喷洒棉株，能够到达保蕾保似物溶液喷洒棉株，能够到达保蕾保铃效果铃效果第45页4、除
17、草剂除草剂：如：如(2，4-D)，适合用于适合用于麦田、稻田，麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度除草剂物对生长素更敏感，用高浓度除草剂能抑制双子叶植物（杂草）生长。能抑制双子叶植物（杂草）生长。第46页第47页顶端优势顶端优势第48页第第3章章知识网络知识网络第49页1对对燕麦胚芽鞘作以下燕麦胚芽鞘作以下处处理：理：放在暗盒里；放在暗盒里；在胚芽鞘尖端下部用在胚芽鞘尖端下部用锡锡箔遮住；箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入在尖端横向插入琼琼脂片；脂片；切去胚切去胚芽鞘尖端；芽鞘尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定
18、切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓浓度度琼琼脂小脂小块块；切去尖端，在切口上放一含有一定切去尖端，在切口上放一含有一定浓浓度生度生长长素素琼琼脂小脂小块块，并置于暗盒里；，并置于暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同单侧单侧光照射。光照射。请请仔仔细细分析上分析上图图，回答以下，回答以下问题问题：（1）有）有单侧单侧光照光照时时仍能直立生仍能直立生长长有有 。（2）弯向光源生）弯向光源生长长有有 。（3）不生）不生长长、不弯曲有、不弯曲有 。（4）如把）如把放在匀速放在匀速转盘转盘上，上，给给予右予右侧侧光照，它生光照，它生长长情
19、况是情况是 （5）向光弯曲生）向光弯曲生长长原因是原因是 。直立生长直立生长 单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲第50页2右右图图表示生表示生长长素素浓浓度度对对植物根、芽和茎生植物根、芽和茎生长长影响，此影响，此图给图给你信息是你信息是（）（）A生生长长素素对对3种器官作用含有二重性，高种器官作用含有二重性，高浓浓度促度促进进生生长长，低，低浓浓度抑制生度抑制生长长BA、B、C点点对应对应生生长长素素浓浓度分度分别别是促是促进进根、芽、茎生根、芽、茎生长长最适宜最适宜浓浓度度
20、CD点点对应对应生生长长素素浓浓度度对对茎生茎生长长含有促含有促进进作用，却抑制了芽生作用，却抑制了芽生长长D幼嫩幼嫩细细胞胞对对生生长长素反素反应应灵敏，成熟灵敏，成熟细细胞胞对对生生长长素反素反应应不灵敏不灵敏3 3右右图图中中A A、B B为为两插条两插条扦扦插一段插一段时间时间后生后生长长情况示意情况示意图图，其主要原因是，其主要原因是 （）A A芽能芽能发发育成枝条育成枝条 B B芽能芽能进进行光合作用行光合作用C C芽能芽能产产生生生生长长素促素促进进生根生根 D.D.芽能芽能产产生生生生长长素促素促进进生生长长4某生物试验小组种了三组南瓜，甲乙丙组在开花之前进行套袋，开花后对甲组
21、某生物试验小组种了三组南瓜，甲乙丙组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂抹了一定浓度生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最终，这三花雌蕊涂抹了一定浓度生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最终，这三组南瓜中，将结出组南瓜中，将结出无籽南瓜无籽南瓜一组是（）一组是（）A甲组甲组B乙组乙组C丙组丙组D甲组和乙组甲组和乙组ACB第51页 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源光能够箱一侧开一小窗，固定光源光能够从窗口射入。把暗箱放在旋转器上从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每水平旋转，保持每15分钟均速转一分钟均速转一周。一星期后幼苗
22、生长情况为：周。一星期后幼苗生长情况为：思索题思索题2：B第52页上述现象分别是由什么外界刺激引发？有什么共同上述现象分别是由什么外界刺激引发？有什么共同特点？特点？第53页胚芽鞘胚芽鞘 单子叶植物尤其是禾本科植物胚芽外锥形套状物，胚单子叶植物尤其是禾本科植物胚芽外锥形套状物，胚芽鞘为胚体第一张叶，有保护胚芽中更幼小叶和生长芽鞘为胚体第一张叶，有保护胚芽中更幼小叶和生长锥功效。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护锥功效。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护胚芽出土时不受损伤，随即为胚芽所突破。胚芽出土时不受损伤，随即为胚芽所突破。第54页 琼脂琼脂 也也叫叫“琼琼胶胶”、“冻冻粉粉”。由由
23、石石花花菜菜、江江蓠蓠等等红红 藻经水煮提取胶质，再经冻结，脱水、干燥藻经水煮提取胶质，再经冻结，脱水、干燥而制而制 成。为透明、无味、无臭胶冻状块成。为透明、无味、无臭胶冻状块片或粉末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠片或粉末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠液。它液。它10溶液冷却后即冻结为凝胶状。溶液冷却后即冻结为凝胶状。主要成份为多聚半乳糖硫酸酯。惯用作微主要成份为多聚半乳糖硫酸酯。惯用作微生物培养基及食品工业配料（果冻等食物生物培养基及食品工业配料（果冻等食物主要成份）。主要成份）。第55页燕麦燕麦 别称别称“皮燕麦皮燕麦”，禾本科，一年生草本，根系发达，禾本科，一年生草本，根系发达，高高1
24、米左右。顶生圆锥花序，小穗含两花，颖果。成米左右。顶生圆锥花序，小穗含两花，颖果。成熟时内外稃紧抱子粒、不易分离。我国西北、内蒙熟时内外稃紧抱子粒、不易分离。我国西北、内蒙古，东北一带牧区或半牧区栽培较多。古，东北一带牧区或半牧区栽培较多。第56页问题：问题：在黑暗中胚芽在黑暗中胚芽鞘为何背地生鞘为何背地生长？长？根为何向地根为何向地生长？生长？第57页试验步骤：试验步骤：1、配制、配制10-1210-2mol/L11个个不一样质量分数不一样质量分数生长素溶液，生长素溶液，保留在棕色瓶中，贴上标签，放在暗处保留。保留在棕色瓶中，贴上标签，放在暗处保留。2、处理试验材料，进行试验：挑选、处理试验
25、材料，进行试验：挑选大小基本一致大小基本一致大蒜鳞茎大蒜鳞茎做试验材料，做试验材料，每组选每组选10个个进行处理，共分进行处理，共分12组，分别用组，分别用11种种不一样质量分数生长素溶液和不一样质量分数生长素溶液和蒸馏水蒸馏水浸泡鳞茎底部，每组贴浸泡鳞茎底部，每组贴上对应标签。上对应标签。3、天天定时观察、天天定时观察根数目并测量其长度根数目并测量其长度，作好试验统计并计，作好试验统计并计算根平均数目和长度。算根平均数目和长度。假设：假设：生长素作用与浓度相关，低浓度促进生长、高浓度抑生长素作用与浓度相关，低浓度促进生长、高浓度抑制生长。制生长。材料与用具：大蒜鳞茎若干，生长素溶液等大蒜鳞茎
26、若干，生长素溶液等第58页例例1：下列图中：下列图中 是是4株去顶端胚芽，株去顶端胚芽，和和琼脂块上曾接触过胚芽鞘尖端，琼脂块上曾接触过胚芽鞘尖端，顶端是普通琼脂顶端是普通琼脂块，问能直立生长和弯曲生长是（块，问能直立生长和弯曲生长是（）A、B、C、D、B第59页例例2 2：下下列列图图表表示示云云母母片片(含含有有不不透透水水性性)插插入入燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端部部分分，从从不不一一样样方方向向照照光光，培培养养一一段段时时间间后后，胚胚芽芽鞘鞘生生长长情情况况是是()()A A甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B B甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右
27、弯，丙不弯曲 C C甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D D甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯D第60页一段时间后一段时间后一段时间后一段时间后根向下根向下茎向上茎向上第61页四、结果预测四、结果预测三、方法步骤：三、方法步骤：1、选择一批发育正常，即将开放黄瓜雌花，为每朵、选择一批发育正常，即将开放黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将袋子固定好，然后将这花套上透明纸袋，用回形针将袋子固定好，然后将这些花平分为三组，分别挂上标有些花平分为三组，分别挂上标有1、2、3小纸牌。小纸牌。2、将三组植株进行以下试验处理：第一组，不做任、将三组植株进行
28、以下试验处理：第一组，不做任何处理；第二组，涂一定浓度生长素溶液后再套上纸何处理；第二组，涂一定浓度生长素溶液后再套上纸袋；第三组，人工授粉后再套上纸袋。袋；第三组，人工授粉后再套上纸袋。一、材料：未开花有花蕾黄瓜一、材料：未开花有花蕾黄瓜二、器具和药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、二、器具和药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度生长素溶液。镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度生长素溶液。第一组：子房脱落第一组：子房脱落 第二组：无籽黄瓜第二组：无籽黄瓜 第三组：有籽黄瓜第三组：有籽黄瓜第62页促进作用促进作用0抑制作用抑制作用10-10 10-8 10-6 10-4 10
29、-2 浓度浓度/molL-1根根 芽芽茎茎生长素浓度与同一植物不一样器官所起作用关系生长素浓度与同一植物不一样器官所起作用关系四、生长素生理作用第63页四、生长素生理作用四、生长素生理作用（一）生长素作用特点（一）生长素作用特点 含有两重性含有两重性含有两重性含有两重性与与生长素浓度生长素浓度和植物和植物器官种类器官种类相关：相关：低浓度时促进植物低浓度时促进植物生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；同一植同一植物不一样器官对生长素浓度反应不一样，根最敏感。物不一样器官对生长素浓度反应不一样，根最敏感。同一株植物不一样器官对生长素浓度反应同一株植物
30、不一样器官对生长素浓度反应根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2C（molL-1 ）促进生长 0 抑制生长 ABC调整植物生长：调整植物生长：第64页第65页顶端优势顶端优势顶端优势顶端优势：植物顶芽优：植物顶芽优：植物顶芽优：植物顶芽优先生长，而侧芽受到抑先生长，而侧芽受到抑先生长，而侧芽受到抑先生长，而侧芽受到抑制现象。（因为顶芽产制现象。（因为顶芽产制现象。（因为顶芽产制现象。（因为顶芽产生生长素向下运输，大生生长素向下运输，大生生长素向下运输，大生生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，量地积累在侧芽部位，量地积累在侧芽部位，量地积累在侧芽部位，使侧芽生长受到抑制缘使侧芽
31、生长受到抑制缘使侧芽生长受到抑制缘使侧芽生长受到抑制缘故）故）故）故）顶端优势第66页010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎1、对于不一样器官来说，生长素促进、对于不一样器官来说，生长素促进生长最适浓度相同？生长最适浓度相同？第67页010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎对生长素敏感度对生长素敏感度：第68页010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎2 2、对于同一器官来说，生长素作用、对于同一器官来说
32、，生长素作用与浓度有什么关系？与浓度有什么关系？第69页低浓度促进生长低浓度促进生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长 如：如：AB、BC段段 如：如：CD段段C点生长素浓度不促点生长素浓度不促进生长，也不抑制生进生长，也不抑制生长。长。ABCD第70页五、生长素生理作用五、生长素生理作用1、曲线、曲线AB段表示段表示:_2、B点表示生长素浓度点表示生长素浓度表表示示_3、C点表示生长素浓点表示生长素浓度对茎生长效应是度对茎生长效应是_ 4、B点所对应生长素浓点所对应生长素浓度度对根和芽生长期有效应对根和芽生长期有效应是是_ 随生随生长素浓度升高长素浓度升高,对茎生长对茎生长 促进作用加强。促进作用
33、加强。促进茎生长最适浓度促进茎生长最适浓度。对生长无影响对生长无影响抑制生长。抑制生长。第71页产生部位产生部位：主要在主要在叶叶叶叶原基、嫩叶、原基、嫩叶、原基、嫩叶、原基、嫩叶、发育中种子发育中种子发育中种子发育中种子。叶片、根叶片、根尖也可产生少尖也可产生少许生长素。许生长素。分布部位：分布部位：主要在主要在生长旺生长旺生长旺生长旺盛部位，如胚芽鞘、盛部位，如胚芽鞘、盛部位，如胚芽鞘、盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖分生组织，芽和根尖分生组织，芽和根尖分生组织，芽和根尖分生组织，形成层、受精后子形成层、受精后子形成层、受精后子形成层、受精后子房、幼嫩种子等。房、幼嫩种子等。房、幼嫩种子等。房、幼嫩种子等。衰老组织和器衰老组织和器官中含量较少。官中含量较少。运输方向运输方向：主主要是从要是从形态学上形态学上端端向向形态学下端形态学下端（极性极性）运输。）运输。(三三)、生长素产生部位、分布和运输、生长素产生部位、分布和运输形态学上端：形态学上端：如茎和根顶端如茎和根顶端形态学下端：形态学下端：如茎和根基端如茎和根基端第72页