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1、人教版思想品德八年级上册人教版思想品德八年级上册第三单元第三单元我们朋友遍天下我们朋友遍天下第1页一、本单元地位一、本单元地位 本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络交往。伴随本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络交往。伴随科学技术进步，对外开放扩大，城市化进程推进，这两方面交往也科学技术进步，对外开放扩大，城市化进程推进，这两方面交往也逐步走进人们生活。所以，有必要对学生进行这方面教育。本单元逐步走进人们生活。所以，有必要对学生进行这方面教育。本单元在全册书中属于扩展和面向未来教育，对于培养学生面向世界、面在全册书中属于扩展和面向未来教育，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野
2、和胸襟，含有主要意义。向未来，开阔视野和胸襟，含有主要意义。二、本单元内容结构二、本单元内容结构 本单元除本单元除“了解世界文化了解世界文化”主题探究外安排了两课。第五课主题探究外安排了两课。第五课“多元文化地球村多元文化地球村”，介绍各国不一样文化以及怎样在不一样文化交，介绍各国不一样文化以及怎样在不一样文化交流中进行沟通。第六课流中进行沟通。第六课“网络交往新空间网络交往新空间”，了解网络交往普通特，了解网络交往普通特点，以及怎样享受健康网络交往。点，以及怎样享受健康网络交往。两节课思绪都是先介绍普通，概括对应特点，然后介绍怎样在两节课思绪都是先介绍普通，概括对应特点，然后介绍怎样在这么情
3、景中交往。这么情景中交往。第2页第五课第五课第五课第五课 多元文化多元文化多元文化多元文化“地球地球地球地球村村村村”第六课第六课第六课第六课 网络交往新空间网络交往新空间网络交往新空间网络交往新空间世界文化之旅世界文化之旅做友好往来做友好往来使者使者网络上网络上人际交往人际交往享受健康享受健康享受健康享受健康网络交往网络交往网络交往网络交往第3页人教版思想品德八年级上册第五课第五课多元文化多元文化“地球村地球村”第4页一、设计意图一、设计意图（一）课标透析（一）课标透析 本课主要依据新课程标准中以下要求设置：本课主要依据新课程标准中以下要求设置：“我与他人关系我与他人关系”中中“交往与沟通交
4、往与沟通”部分：部分：“知道文化多样性和知道文化多样性和丰富性，以平等态度与其它民族和国家人民友好交往，尊重不一样丰富性，以平等态度与其它民族和国家人民友好交往，尊重不一样文化与习俗文化与习俗”；“掌握基本交往礼仪，学会人际交流与沟通掌握基本交往礼仪，学会人际交流与沟通”。（二）学情分析（二）学情分析 中国有着五千年辉煌文明史，首先必须使学生了解本民族优异中国有着五千年辉煌文明史，首先必须使学生了解本民族优异文化传统。同时，在日益全球化今天，我们与其它国家和民族交往文化传统。同时，在日益全球化今天，我们与其它国家和民族交往大大增加，有必要培养学生与人交往能力，进行国际交往教育；各大大增加，有必
5、要培养学生与人交往能力，进行国际交往教育；各种思想文化相互激荡，也轻易使学生受到不良文化影响，或对外来种思想文化相互激荡，也轻易使学生受到不良文化影响，或对外来文化持有偏见，产生沟通困难。这些都有必要给学生以正确引导。文化持有偏见，产生沟通困难。这些都有必要给学生以正确引导。第5页（三）教学目标（三）教学目标 1、知识目标：了解文化多样性和丰富性，了解因文化不一样、知识目标：了解文化多样性和丰富性，了解因文化不一样而造成行为方式差异；知道对待文化差异存在不一样态度、什么是而造成行为方式差异；知道对待文化差异存在不一样态度、什么是正确态度；正确对待不一样文化，克服不良情绪方法；了解世界文正确态度
6、；正确对待不一样文化，克服不良情绪方法；了解世界文化多元情况下弘扬中华民族精神主要性。化多元情况下弘扬中华民族精神主要性。2、能力目标：含有对文化不一样会造成行为方式差异了解能、能力目标：含有对文化不一样会造成行为方式差异了解能力；与不一样文化背景人交往能力；对不一样文化批判、鉴赏及学力；与不一样文化背景人交往能力；对不一样文化批判、鉴赏及学习其它文化优点能力。习其它文化优点能力。3、情感、态度和价值观目标：尊重不一样民族文化价值，能、情感、态度和价值观目标：尊重不一样民族文化价值，能够以平等态度与其它民族和国家人们友好交往，拥有开放胸怀；克够以平等态度与其它民族和国家人们友好交往，拥有开放胸
7、怀；克服面对文化差异产生不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民服面对文化差异产生不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民族文化产生更强烈自豪感，立志做弘扬和培育民族精神促进派。族文化产生更强烈自豪感，立志做弘扬和培育民族精神促进派。第6页二、内容结构及教学提议二、内容结构及教学提议（一）内容结构（一）内容结构 本课分为两框四目：本课分为两框四目：第一框第一框“世界文化之旅世界文化之旅”，分为，分为“丰富多彩丰富多彩文化文化”和和“友好文化乐章友好文化乐章”两部分。第二框两部分。第二框“做友好往来使者做友好往来使者”，分，分为为“开放胸怀开放胸怀”和和“搭起文化桥梁搭起文化桥梁”两部分。两部分
8、。它们之间有着以下内在联络：了解文化多样性和丰富性它们之间有着以下内在联络：了解文化多样性和丰富性 正确正确对待文化差异对待文化差异 虚心学习其它文化优点，珍惜爱护各个国家文化虚心学习其它文化优点，珍惜爱护各个国家文化 搭起文化桥梁，善于与不一样文化沟通，弘扬本民族文化。搭起文化桥梁，善于与不一样文化沟通，弘扬本民族文化。（二）教学提议（二）教学提议 1 1、课时安排：每框、课时安排：每框1 1课时，共课时，共2 2课时。课时。2 2、课前准备：请学生经过网络、书籍、杂志等路径，搜集各个国、课前准备：请学生经过网络、书籍、杂志等路径，搜集各个国家、民族相关节日、饮食、衣饰、音乐、人物等含有代表
9、性事物材料，家、民族相关节日、饮食、衣饰、音乐、人物等含有代表性事物材料，对我们生活含有一定影响对我们生活含有一定影响“外来文化外来文化”。3 3、教学方法：主要经过探究方法使学生感受文化多样性和丰富性，、教学方法：主要经过探究方法使学生感受文化多样性和丰富性，树立对待文化差异正确态度。教师适当点拨，引导学生树立正确情感、树立对待文化差异正确态度。教师适当点拨，引导学生树立正确情感、态度和价值观。态度和价值观。第7页三、内容分析及活动设计三、内容分析及活动设计（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：了解文化多样性和丰富性。、重点：了解文化多样性和丰富性。2、难点：认识到文化没有优劣之分，多
10、元文化相互融合、难点：认识到文化没有优劣之分，多元文化相互融合、相互促进，才能奏出友好乐章。相互促进，才能奏出友好乐章。（二）教学过程及提议（二）教学过程及提议第一框第一框世界文化之旅世界文化之旅第8页1、导入：播放电影过年片断、导入：播放电影过年片断 请学生描述我国传统节日请学生描述我国传统节日2、展示和交流学生课前搜集其它国家和民族传统节日资料、展示和交流学生课前搜集其它国家和民族传统节日资料节日名称节日名称来历来历传统食品传统食品n庆贺方式春节春节端午节端午节中秋节中秋节节日名称节日名称来历来历传统食品传统食品n庆贺方式圣诞节圣诞节愚人节愚人节母亲节母亲节第9页3、评选各国代表人物、评选
11、各国代表人物 国家国家代表人物代表人物1代表人物代表人物2入选理由入选理由中国中国美国美国意大利意大利第10页4、问题探究：认识文化差异、问题探究：认识文化差异 1）古诗翻译上困难说明了什么？）古诗翻译上困难说明了什么？欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。If you want to watch more，please go upstairs.2）找找外来词）找找外来词5、情景剧：尊重文化差异、情景剧：尊重文化差异 1）得到他人称赞，你认为哪一个回答愈加得体？你更习惯于）得到他人称赞，你认为哪一个回答愈加得体？你更习惯于怎样回答？为何？怎样回答？为何？2）造成中外沟通障碍原因是什么
12、？这种障碍会对彼此交往产）造成中外沟通障碍原因是什么？这种障碍会对彼此交往产生什么影响？生什么影响？3）这种沟通有可能实现吗？假如有可能，谁该为此作出努力）这种沟通有可能实现吗？假如有可能，谁该为此作出努力？该怎样作出努力？该怎样作出努力？第11页6、异想天开 全球化今天，国际社会对很多东西都作出了统一标准，如：IEC ITU ICC CIE IAEA ICAO NATO，我最熟悉莫过于ISO。这些标准都为我们生产生活带来了极大便利。那么为了交流方便，我们是否也可认为文化制订一个同一标准呢？教师补充：抗日战争时期日本对中国及东南亚各国推行殖民文化、文化侵略，希特勒推行种族灭绝主义等。教材链接：
13、联合国教科文组织保护非物质遗产材料。结论：我们即要尊重自己民族文化价值，又要尊重其他民族文化价值。正是多样性才组成了我们这个多姿多彩世界，它们是人类共同财富。第12页第二框第二框做友好往来做友好往来使者使者（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：明确保护多元文化必要性和现实意义。、重点：明确保护多元文化必要性和现实意义。2、难点：怎样面对文化冲突。、难点：怎样面对文化冲突。（二）教学过程及提议（二）教学过程及提议第13页1、导入：小品演出小雪与、导入：小品演出小雪与Mary故事并讨论故事并讨论 1）假如你是）假如你是Mary，会怎么办？，会怎么办？2）我们能以）我们能以“好好”或或“坏坏”
14、来评价来评价Mary处理方式吗？处理方式吗？3）有些人说，在）有些人说，在20世纪世纪80年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放胸怀意味着什么？蟆镜。在今天，你认为开放胸怀意味着什么？结论：面对不一样文化，应该采取客观、平等态度，尊重因结论：面对不一样文化，应该采取客观、平等态度，尊重因文化不一样而造成行为方式差异。要学习其它国家文化优点。文化不一样而造成行为方式差异。要学习其它国家文化优点。2、感受异国文明：、感受异国文明：比利时交通文明与身边交通文明比较。比利时交通文明与身边交通文明比较。讨论欧洲汽车文明对我们有什么借鉴和启发？讨论欧洲汽车文明
15、对我们有什么借鉴和启发？第14页3、民族就是世界，世界就是民族。、民族就是世界，世界就是民族。教师补充：日本在大化改新中，学习唐朝先进文化和制度，教师补充：日本在大化改新中，学习唐朝先进文化和制度，进入封建社会；在明治维新中学习西方先进文化和制度，进入资进入封建社会；在明治维新中学习西方先进文化和制度，进入资本主义社会。这两次变法都对日本历史进程起了重大推进作用。本主义社会。这两次变法都对日本历史进程起了重大推进作用。教材链接：梁思成在二战期间保护日本名城奈良故事。教材链接：梁思成在二战期间保护日本名城奈良故事。讨论：讨论：1）日本为何要学习世界先进文化？）日本为何要学习世界先进文化？2）梁思
16、成为何要在二战中保护日本文化？）梁思成为何要在二战中保护日本文化？3）怎样了解）怎样了解“民族文化就是世界文化，世界文化就是民族文民族文化就是世界文化，世界文化就是民族文化化”？第15页4、结果展示、结果展示 请学生展示在课前搜集到请学生展示在课前搜集到“外来文化外来文化”并讨论：并讨论：1）你所展示外来文化是什么？有哪些特点？）你所展示外来文化是什么？有哪些特点？2）这些文化对你产生了什么影响？）这些文化对你产生了什么影响？3）你是怎样对待这些外来文化？）你是怎样对待这些外来文化？4）怎样评价我们现在面对外来文化思想观念和行为方式？）怎样评价我们现在面对外来文化思想观念和行为方式？5、主动应
17、对文化差异、主动应对文化差异 播放电影刮痧片断并进行讨论交流：播放电影刮痧片断并进行讨论交流：1）影片中不一样文化冲突最激烈事件是什么？）影片中不一样文化冲突最激烈事件是什么？2）你认为造成冲突原因有哪些？）你认为造成冲突原因有哪些？3）对于处理这些冲突，你有什么好提议？）对于处理这些冲突，你有什么好提议？第16页人教版思想品德八年级上册第六课第六课网络交往新空间网络交往新空间第17页一、设计意图（一）课标透析 本课主要依据新课程标准中以下规定设立：“具有世界眼光”；“能够逐步掌握和不停提高搜集、处理、运用社会信息方法和技能，学会独立思索、提出疑问和进行反思”；“了解我与社会道德规范”。（二）
18、学情分析 随着互联网发展与普及，越来越多中学生成为新网民。互联网对中学生吸引是强烈。然而，一方面，网络不干净，学生缺乏一定自制力，很轻易迷失自己；其次，处于各种感情情感饥渴状态学生不少，他们一旦上网，轻易陷进去不能自拔。针对学生现实成长问题，教材设计了这一课。第18页（三）教学目标（三）教学目标 1、知识目标：了解网络交往两大特点，网络交往规则，网、知识目标：了解网络交往两大特点，网络交往规则，网上自我保护知识。上自我保护知识。2、能力目标：含有了解网络交往优势与陷阱分辨能力；能、能力目标：含有了解网络交往优势与陷阱分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；含有网上自我保护能够正确使用
19、网络，使之为生活、学习服务；含有网上自我保护能力。力。3、情感、态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交、情感、态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，恪守网络规则意识；享受健康网络生活。往。抑恶扬善，恪守网络规则意识；享受健康网络生活。第19页二、内容结构及教学提议二、内容结构及教学提议（一）内容结构（一）内容结构 本课分为两框四目：本课分为两框四目：第一框第一框“网络上人际交往网络上人际交往”，分为，分为“网络沟网络沟通无极限通无极限”和和“网络交往网络交往一把尖锐双刃剑一把尖锐双刃剑”两部分。第二框两部分。第二框“享享受健康网络交往受健康网络交往”，分为，分为“学会自我
20、保护学会自我保护”和和“恪守网络规则恪守网络规则”两部两部分。分。第一框两目分别介绍了网络交往新空间普通特点：即神奇性与两第一框两目分别介绍了网络交往新空间普通特点：即神奇性与两面性。第二框两目侧重围绕怎样避开网络伤害，从而享受健康网络交面性。第二框两目侧重围绕怎样避开网络伤害，从而享受健康网络交往，主要从学会自我保护与恪守网络规则两方面来谈。往，主要从学会自我保护与恪守网络规则两方面来谈。（二）教学提议（二）教学提议 1 1、课时安排：每框、课时安排：每框1 1课时，共课时，共2 2课时。课时。2 2、课前准备：请学生分组采访教师、工程师、医生、企业职员、课前准备：请学生分组采访教师、工程师
21、、医生、企业职员、学生、政府工作人员等，了解他们是怎样利用网络为自己服务；搜集学生、政府工作人员等，了解他们是怎样利用网络为自己服务；搜集身边或媒体上报道因为网络使用不妥造成身心受伤害案例。身边或媒体上报道因为网络使用不妥造成身心受伤害案例。3 3、教学方法：调查结果分析法、情景案例分析法、经验分享法、教学方法：调查结果分析法、情景案例分析法、经验分享法、讨论法。讨论法。第20页三、内容分析及活动设计三、内容分析及活动设计（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：认识网络在现实生活中地位；、重点：认识网络在现实生活中地位；了解网络是吧双刃剑。了解网络是吧双刃剑。2、难点：了解网络是把双刃剑。
22、、难点：了解网络是把双刃剑。（二）教学过程及提议（二）教学过程及提议第一框第一框网络上人际交往网络上人际交往第21页1、导入：、导入：深圳打工妹远嫁波兰总统候选人深圳打工妹远嫁波兰总统候选人 构想：假如在构想：假如在3030年前，这么事情会发生吗？请谈谈自己看法。年前，这么事情会发生吗？请谈谈自己看法。2、七嘴八舌：、七嘴八舌：请学生结合实际，谈谈我们还能够利用网络做些什么。请学生结合实际，谈谈我们还能够利用网络做些什么。3、网络交往小调查、网络交往小调查4、小小故事会：、小小故事会：请学生讲一讲在课前搜集到相关自己或他人网络故事。请学生讲一讲在课前搜集到相关自己或他人网络故事。第22页第二框
23、第二框第二框第二框享受健康网络交往享受健康网络交往享受健康网络交往享受健康网络交往（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：使学生知道网络交往中自由是有程度；学会在网络、重点：使学生知道网络交往中自由是有程度；学会在网络生活中自我保护有效方法，主动预防网络危害。生活中自我保护有效方法，主动预防网络危害。2、难点：怎样抵制网络垃圾诱惑；正确了解网络世界不是随、难点：怎样抵制网络垃圾诱惑；正确了解网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵照共同规则道理。心所欲，它和现实世界一样需要遵照共同规则道理。（二）教学过程及提议（二）教学过程及提议第23页1、导入：我为梅平出主意、导入：我为梅平出主意
24、1）梅平能与天马见面吗？为何？）梅平能与天马见面吗？为何？2）假如梅平与天马见面，可能有几个情况？这些结果会对她）假如梅平与天马见面，可能有几个情况？这些结果会对她生活产生什么影响？生活产生什么影响？3）梅平在现实生活中碰到问题，还能够向谁求援？）梅平在现实生活中碰到问题，还能够向谁求援？2、抵制网络垃圾诱惑：小齐故事、抵制网络垃圾诱惑：小齐故事 1）小齐假如长久沉溺其中，会有什么结果）小齐假如长久沉溺其中，会有什么结果?2）小齐假如想了解科学性知识，有哪些正当渠道？）小齐假如想了解科学性知识，有哪些正当渠道？3）小齐看过黄色网页后，应该怎样控制自己冲动？）小齐看过黄色网页后，应该怎样控制自己
25、冲动？第24页3、自由有程度、自由有程度 讨论：讨论：1）网络世界是虚拟，那么我们能否在网络上为所欲为呢？）网络世界是虚拟，那么我们能否在网络上为所欲为呢？怎样对待网络交往怎样对待网络交往“自由自由”？这种自由有没有程度？这种自由有没有程度？2）网络交往需要恪守哪些规则？）网络交往需要恪守哪些规则？4、知识链接：、知识链接：1）全国青少年网络文明条约。全国青少年网络文明条约。2）近几年我国对网络整改情况和对网络犯罪相关处理。）近几年我国对网络整改情况和对网络犯罪相关处理。5、小小倡议书、小小倡议书:以倡议书形式为青少年安全上网献计献策。以倡议书形式为青少年安全上网献计献策。第25页1、你上过网吗？、你上过网吗？2、假如上网，你会关注些什么？、假如上网，你会关注些什么？3、每次上网时间有多久？、每次上网时间有多久？4、上网会对你生活和学习产生什么影、上网会对你生活和学习产生什么影 响？响？5、上网对你影响是正面多一点，还是、上网对你影响是正面多一点，还是 负面多一点？负面多一点？6、你在上网时候碰到过哪些有趣、你在上网时候碰到过哪些有趣 事？事？第26页敬请批评指正谢谢！第27页