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1、第一单元生物和生物圈第1页考考查查点一点一生物特征课标课标要求要求举例说出生物基本特征生物生物现现象象生物特征特征解特征解读读民以食民以食为为天天生物生活需要_生物一生需要不停从外界取得_,维持生存鲸鲸呼气呼气时产时产生生雾雾状水柱状水柱生物能生物能进进行行_绝绝大多数生物需要吸入大多数生物需要吸入_,_,呼出呼出_营营养养呼吸呼吸营营养物养物质质二氧化碳二氧化碳氧气氧气第2页生物生物现现象象生物特征特征解特征解读读大汗淋漓大汗淋漓,落叶落叶纷飞纷飞生物能排出身体内产生_排出废物方式各种多样,如人能够经过_、_和_等方式排出废物葵花葵花向太阳向太阳生物能生物能对对_作出反作出反应应与植物相比,
2、动物对外界刺激作出反应更灵敏种下一粒子种下一粒子,发发了一个芽了一个芽生物能生物能_生物体能生物体能够够_。生物体。生物体发发育到一定育到一定阶阶段段,就开始就开始_下一代下一代一母生九子一母生九子,连连母十个母十个样样;龙龙生生龙龙,凤凤生生凤凤等等生物都有_特征生物体_之间,表现出_特征,也有一部分特征并不相同外界外界刺激刺激废废物物出汗出汗呼出气呼出气体体排尿排尿由小由小长长大大繁殖繁殖遗传遗传和和变变异异子代与子代与亲亲代代相同相同生生长长和繁殖和繁殖第3页【易错易混】【易错易混】(1)(1)并不是全部生物都由细胞组成并不是全部生物都由细胞组成:病毒作为简单生物病毒作为简单生物,无细胞
3、无细胞结构。结构。(2)(2)并不是全部生物都需要吸入氧气并不是全部生物都需要吸入氧气:制作泡菜乳酸菌不需要氧制作泡菜乳酸菌不需要氧气。气。(3)(3)能生长和运动物体不一定是生物能生长和运动物体不一定是生物:钟乳石能生长钟乳石能生长,机器人能机器人能运动运动,但二者均不属于生物。但二者均不属于生物。第4页考考查查点二点二1.概述生物分类2.生物与环境关系课标课标要求要求1.调查周围环境中生物2.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存环境条件3.举例说明生物和生物之间有亲密联络第5页依据形态结构：可分为依据形态结构：可分为_依据依据_：可分为陆生生物和水生生物等：可分为陆生生物和水生生物等依据
4、用途：可分为依据用途：可分为_等等1.1.生物生物归类归类植物、动物和其它生物植物、动物和其它生物生活环境生活环境作物、家禽、家畜、宠物作物、家禽、家畜、宠物2.2.影响生物生活两大原因影响生物生活两大原因:(1)(1)非生物原因非生物原因:_:_等。等。(2)(2)生物原因生物原因:影响某种生物生活影响某种生物生活_。光、温度、水光、温度、水其它生物其它生物第6页3.3.科学探究方法科学探究方法:(1)(1)探究六大步骤探究六大步骤:(2)(2)对照试验对照试验:在研究一个条件对在研究一个条件对_影响时影响时,所进行除了所进行除了这种条件这种条件_以外以外,其它条件都其它条件都_试验。试验。
5、(3)(3)变量变量:变量变量_标准。标准。作出假设作出假设表示和交流表示和交流实施计划实施计划研究对象研究对象不一样不一样相同相同唯一唯一第7页4.4.生物与生物之间关系生物与生物之间关系:最常见是最常见是_关系关系,还有还有_等关系。等关系。5.5.生物对环境适应和影响生物对环境适应和影响:(1)(1)适应适应(举例举例):):在酷热缺水荒漠中生活骆驼在酷热缺水荒漠中生活骆驼,尿液尿液_;_;荒漠中骆驼刺荒漠中骆驼刺_非常发达非常发达;严寒海域中海豹严寒海域中海豹,_,_很厚。很厚。(2)(2)影响影响(举例举例):):蚯蚓在土壤中活动蚯蚓在土壤中活动,能够使能够使_。捕食捕食竞争、竞争、
6、合作、寄生合作、寄生非常少非常少根系根系土壤疏松土壤疏松皮下脂肪皮下脂肪第8页考考查查点三点三生物与生物与环环境境组组成生成生态态系系统统课标课标要求要求1.描述生态系统组成、食物链和食物网2.举例说出一些有害物质会经过食物链不停积累第9页1.1.概念概念:在一定在一定_内内,_,_与与_所形成统一所形成统一整体。整体。非生物部分：非生物部分：_等等3.3.食物链和食物网：食物链和食物网：(1)(1)食物链：在生态系统中，不一样生物之间因为食物链：在生态系统中，不一样生物之间因为_关系而形成关系而形成_。(2)(2)食物网：一个生态系统中，由很多条食物网：一个生态系统中，由很多条_彼此交织彼此
7、交织连接形成。连接形成。空间范围空间范围生物生物环境环境2.2.组成组成生物部分生物部分植物植物_动物动物_细菌、真菌细菌、真菌_生产者生产者消费者消费者分解者分解者阳光、空气、水阳光、空气、水吃与被吃吃与被吃链状结构链状结构食物链食物链第10页4.4.生态系统含有一定自动调整能力生态系统含有一定自动调整能力:在普通情况下在普通情况下,生态系统生态系统中各种生物中各种生物_和所占和所占_是相对稳定。这说明生态是相对稳定。这说明生态系统含有一定系统含有一定_能力能力,但这种调整能力是有一定但这种调整能力是有一定_。【易错易混】【易错易混】(1)(1)食物链不但包含一个生态系统中消费者和生产者之间
8、吃与食物链不但包含一个生态系统中消费者和生产者之间吃与被吃关系被吃关系,还包含消费者和消费者之间吃与被吃关系。还包含消费者和消费者之间吃与被吃关系。(2)(2)细菌、真菌细菌、真菌分解者分解者:腐生细菌、真菌才是分解者。腐生细菌、真菌才是分解者。数量数量百分百分比比自动调整自动调整程度程度第11页考考查查点四点四生物圈是最大生态系统课标课标要求要求1.说明生物圈是最大生态系统2.确立保护生物圈意识第12页1.1.生物圈范围生物圈范围:包含包含_、_和和_。2.2.各种多样生态系统各种多样生态系统:_ _陆地生态系统陆地生态系统_水域生态系统水域生态系统森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生
9、态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统湿地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统大气圈底部大气圈底部水圈大部水圈大部表面表面岩石圈岩石圈第13页3.3.生物圈是一个统一整体生物圈是一个统一整体:_:_是地球上最大生态系统是地球上最大生态系统,是是全部生物共同家园。全部生物共同家园。生物圈生物圈第14页关键概念关键概念 一一 生物与环境生物与环境【考向指南】【考向指南】主要概念关关键词键词生物生物环环境依境依赖赖概念陈说生物与生物与环环境相互依境相互依赖赖、相互影响、相互影响关键点概览生物生物 环环境境生物原因生物原因非生物原因非生物原因第15页【概
10、念剖析】【概念剖析】1.1.环境影响生物环境影响生物:(1)(1)同种生物之间关系有互助、竞争同种生物之间关系有互助、竞争;不一样种生物间关系有捕不一样种生物间关系有捕食、寄生、共生等。食、寄生、共生等。(2)(2)生物生存离不开环境生物生存离不开环境,并受到环境影响。并受到环境影响。第16页2.2.生物适应环境生物适应环境:生物都生活在一定环境中生物都生活在一定环境中,在生物原因和非生在生物原因和非生物原因共同作用下物原因共同作用下,使得其中生存生物都能适应一定环境使得其中生存生物都能适应一定环境,从而从而表现出不一样形态、生理特征。表现出不一样形态、生理特征。3.3.生物影响环境生物影响环
11、境:生物不但能适应一定环境生物不但能适应一定环境,同时也以不一样方同时也以不一样方式对环境产生影响。比如式对环境产生影响。比如,绿色植物光合作用使大气中含氧量绿色植物光合作用使大气中含氧量提升提升,蚯蚓对土壤有改良作用等。蚯蚓对土壤有改良作用等。第17页【学而后思】【学而后思】(1)(1)为为何何说说生物与生物与环环境是一个境是一个统统一整体一整体?提醒提醒:因为不论是非生物原因改变因为不论是非生物原因改变,还是生物数量等原因发生改还是生物数量等原因发生改变变,都会有许各种生物受到影响。都会有许各种生物受到影响。(2)(2)假如你是宇航假如你是宇航员员,将要将要进进行太空之旅行太空之旅,你必你
12、必须须携携带带哪些物哪些物质质?提醒提醒:水、氧气、食物、保暖服等。水、氧气、食物、保暖服等。(3)“(3)“南橘北枳南橘北枳”意思是淮南橘意思是淮南橘树树,移植到淮河以北就移植到淮河以北就变为变为枳枳树树。这说这说明生物与明生物与环环境何种关系境何种关系?提醒提醒:这说明环境这说明环境(主要是光照和温度主要是光照和温度)对生物产生影响。对生物产生影响。第18页【典【典题题例例证证1 1】(滨滨州学州学业业考考)雷雷鸟鸟羽毛在冬天呈白色羽毛在冬天呈白色,春天春天换为换为灰色灰色,这这是生物与是生物与环环境相适境相适应应一个一个现现象。以下象。以下现现象与此不相象与此不相类类似似是是()A.A.
13、枯叶蝶停在枯叶蝶停在树树上像枯叶上像枯叶B.B.变变色色龙龙体色随体色随环环境境颜颜色而改色而改变变C.C.仙人掌叶退化成仙人掌叶退化成针针形形D.D.蚯蚓活蚯蚓活动动使土壤更肥沃使土壤更肥沃第19页【思绪点拨】【思绪点拨】解读题干时抓住关键词解读题干时抓住关键词“生物与环境相适应生物与环境相适应”,”,由此联想到所学知识由此联想到所学知识“生物对环境适应方式生物对环境适应方式体色体色”,”,最终最终作出选择。作出选择。【解析】【解析】选选D D。本题考查对生物与环境之间关系了解。本题考查对生物与环境之间关系了解。A A项枯叶项枯叶蝶停在树上像枯叶蝶停在树上像枯叶,B,B项变色龙体色随环境颜色
14、而改变项变色龙体色随环境颜色而改变,C,C项仙人项仙人掌叶退化成针形掌叶退化成针形,都是生物适应环境现象都是生物适应环境现象;D;D项蚯蚓活动使土壤项蚯蚓活动使土壤更肥沃更肥沃,是生物对环境影响。是生物对环境影响。第20页主要概念关键词关键词生生态态系系统统组组成食物成食物链链(网网)生物圈生物圈概念陈说1.一个生态系统包含一定区域内全部植物、动物、微生物以及非生物环境2.依据生物在生态系统中不一样作用,普通可分为生产者、消费者和分解者3.生产者经过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能,然后经过食物链(网)传给消费者、分解者,在这个过程中进行着物质循环和能量流动4.生物圈是最大生态系统关键概念
15、关键概念 二二 生态系统生态系统【考向指南】【考向指南】第21页关键点概览第22页【概念剖析】【概念剖析】1.1.食物链食物链:(1)(1)写法写法:起点必须是生产者起点必须是生产者,之后依次为消费者之后依次为消费者,不包含分解者不包含分解者和非生物部分和非生物部分,各生物之间用箭头连接。各生物之间用箭头连接。(2)(2)图示图示:生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者高级消费者。高级消费者。(3)(3)举例举例:草草鼠鼠蛇蛇鹰。鹰。(4)(4)数法数法:从生产者一直到最顶端消费者才是一条食物链。从生产者一直到最顶端消费者才是一条食物链。第23页2.2.数量改
16、变数量改变:(1)(1)短时间短时间:若某种生物数量降低若某种生物数量降低,下一营养级生物数量会降低下一营养级生物数量会降低,上一营养级生物数量会增加上一营养级生物数量会增加;反之反之,数量改变情况相反。数量改变情况相反。(2)(2)长时间长时间:若某种生物数量降低若某种生物数量降低,下一营养级生物数量会先降下一营养级生物数量会先降低后增加低后增加,逐步趋于稳定逐步趋于稳定,上一营养级生物数量会先增加后降低上一营养级生物数量会先增加后降低,逐步趋于稳定逐步趋于稳定;反之反之,数量改变情况相反。数量改变情况相反。第24页3.3.能量和物质流动能量和物质流动:生态系统中物质和能量沿着食物链和食物生
17、态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动网流动;有毒物质也会经过食物链不停积累有毒物质也会经过食物链不停积累,危害生物圈中其它危害生物圈中其它生物生物,最终危害人类。最终危害人类。4.4.自动调整能力自动调整能力:生态系统中生物种类和数量越多生态系统中生物种类和数量越多,其自动调整其自动调整能力越强。能力越强。第25页【中考警示钟】【中考警示钟】生态系统中物质是循环流动生态系统中物质是循环流动,能量是沿着食物链单向递减流能量是沿着食物链单向递减流动。动。生态系统中能量最终起源不是绿色植物光合作用生态系统中能量最终起源不是绿色植物光合作用,而是光能。而是光能。食物链食物链(网网)能量流动起点是生
18、产者固定太阳能。能量流动起点是生产者固定太阳能。食物链箭头是由被捕食者指向捕食者食物链箭头是由被捕食者指向捕食者,不能写反。不能写反。第26页【学而后思】【学而后思】(1)(1)细细菌和真菌被菌和真菌被喻为喻为生物圈生物圈“清道夫清道夫”,”,生物圈中全部生物圈中全部细细菌和真菌和真菌都被菌都被喻为喻为“清道夫清道夫”吗吗?为为何何?提醒提醒:不是。因为在生物圈中只有腐生细菌和真菌才属于分解不是。因为在生物圈中只有腐生细菌和真菌才属于分解者者,被喻为生物圈中被喻为生物圈中“清道夫清道夫”。(2)(2)病毒身体微小病毒身体微小,结结构构简单简单,属于微生物属于微生物,属于生属于生态态系系统统中分
19、解者。中分解者。这这种种观观点点对吗对吗?为为何何?提醒提醒:不对。因为病毒寄生在其它生物活细胞内不对。因为病毒寄生在其它生物活细胞内,属于消费者属于消费者。第27页(3)(3)地球是当前人地球是当前人类类所知最适于生物生存星球所知最适于生物生存星球,不不过过地球上任何地球上任何一个地方是否都有生物生存呢一个地方是否都有生物生存呢?提醒提醒:不是。生物只在生物圈中生存不是。生物只在生物圈中生存,如大气圈外层和岩石圈下如大气圈外层和岩石圈下层等地方就没有生物。层等地方就没有生物。第28页【典【典题题例例证证2 2】(东营东营学学业业考考)初夏黄河口初夏黄河口,景色迷人。景色迷人。风风吹芦吹芦苇苇
20、,绿绿波波荡荡漾漾,水草依依水草依依,随随风摇风摇曳曳;欢欢快快鱼鱼儿在水草儿在水草间间自由嬉自由嬉戏戏,清清脆脆鸟鸣鸟鸣从从苇丛苇丛中中阵阵传阵阵传出出;野兔野兔贪贪婪地享受着美味婪地享受着美味,不不时时晃晃动动着着警警觉觉耳耳朵朵。当。当鹰鹰在天空出在天空出现现瞬瞬间间,水水鸟鸟、野兔快速地、野兔快速地躲躲藏起来藏起来,顷顷刻刻间间,这这里里变变得十分静得十分静谧谧。请请分析回答分析回答:(1)(1)上述情景是黄河口自然保上述情景是黄河口自然保护护区常区常见见一幕一幕,作作为经为经典湿地生典湿地生态态系系统统,在在组组成成份上除了上述成成份上除了上述场场景中生物景中生物,还应还应包含包含。
21、第29页(2)(2)请依据上述场景中描述请依据上述场景中描述,用文字和箭头绘制出该生态系统食用文字和箭头绘制出该生态系统食物网简图物网简图(注注:水鸟为杂食性动物水鸟为杂食性动物)。(3)(3)食物链和食物网是生态系统食物链和食物网是生态系统,生态系统能生态系统能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行。量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行。(4)(4)湿地生态系统中湿地生态系统中,鹰数量远远少于野兔数量鹰数量远远少于野兔数量,原因是原因是 。(5)(5)野兔体色普通为灰黄色野兔体色普通为灰黄色,有利于逃避敌害有利于逃避敌害,这种现象说明生这种现象说明生物能够物能够。(6)(6)与农田生态系统相比
22、与农田生态系统相比,湿地生态系统自我湿地生态系统自我(动动)调整能力较强调整能力较强,原因是原因是 。第30页【解析】【解析】本题以黄河口生态系统为主题本题以黄河口生态系统为主题,主要考查对生态系统主要考查对生态系统组成及特点、食物链和食物网、生物与环境关系等知识掌握和组成及特点、食物链和食物网、生物与环境关系等知识掌握和了解及利用生态学知识分析和处理实际问题能力。了解及利用生态学知识分析和处理实际问题能力。(1)(1)生态系统组成包含生物部分和非生物部分生态系统组成包含生物部分和非生物部分,生物部分包含生生物部分包含生产者、消费者和分解者产者、消费者和分解者,从资料看还缺乏分解者和非生物部分
23、。从资料看还缺乏分解者和非生物部分。(2)(2)食物链相互交织形成食物网。食物链相互交织形成食物网。(3)(3)食物链与食物网是生态系统营养结构。生态系统中有机物食物链与食物网是生态系统营养结构。生态系统中有机物和能量就是经过食物链在生物之间进行运输传递。和能量就是经过食物链在生物之间进行运输传递。第31页(4)(4)野兔是初级消费者野兔是初级消费者,鹰是次级消费者鹰是次级消费者,按照食物链能量流动按照食物链能量流动关系关系:次级消费者数量应少于初级消费者数量。次级消费者数量应少于初级消费者数量。(5)(5)野兔这种体色为保护色野兔这种体色为保护色,是生物适应环境经典例子。是生物适应环境经典例
24、子。(6)(6)湿地生态系统生物数量和种类都比农田生态系统要多湿地生态系统生物数量和种类都比农田生态系统要多,自我自我(动动)调整能力高。调整能力高。第32页答案答案:(1)(1)非生物部分和分解者非生物部分和分解者(答出分解者即可答出分解者即可)(2)(2)(最少画出三条食物链最少画出三条食物链,其它合理即可其它合理即可)第33页(3)(3)营养结构营养结构(4)(4)能量在沿食物链传递过程中是逐层递减能量在沿食物链传递过程中是逐层递减,营养级越高营养级越高,能量能量传递过程中消耗越多。鹰处于食物链顶端传递过程中消耗越多。鹰处于食物链顶端,因而鹰数量远远低因而鹰数量远远低于野兔数量于野兔数量
25、(5)(5)适应环境适应环境(6)(6)生物种类多生物种类多,营养结构复杂营养结构复杂第34页探究非生物原因探究非生物原因对对某种某种动动物影响物影响【试验过试验过程】程】光光阴暗阴暗光光对照组对照组试验组试验组光照光照少少多多阴暗阴暗第35页【试验问题试验问题】1.1.影响鼠影响鼠妇妇生活非生物原因有哪些生活非生物原因有哪些?提醒提醒:光、温度、水等。光、温度、水等。2.2.试验试验装置装置铁盘铁盘上一上一侧侧盖上盖上纸纸板板,另一另一侧侧不盖玻璃不盖玻璃,行行吗吗?为为何何?提醒提醒:不行。为了控制单一变量不行。为了控制单一变量,遵照变量唯一标准。遵照变量唯一标准。第36页【试验训练试验训
26、练】(东营东营学学业业考考)下表下表为为某同学探究某同学探究“温度温度对对黄粉虫生活黄粉虫生活影响影响”试验设计试验设计,但但还还不不够够完善完善,以下以下对对其修更正确是其修更正确是()位置位置黄粉虫黄粉虫光照光照温度温度湿度湿度纸纸盒左半盒左半侧侧2020只只明亮明亮1515适宜适宜纸纸盒右半盒右半侧侧2020只只阴暗阴暗3030适宜适宜第37页A.A.左右两左右两侧侧黄粉虫数量能黄粉虫数量能够够不一不一样样B.B.左右两左右两侧侧都都应应保持保持3030C.C.左右两左右两侧侧都都应应保持在阴暗保持在阴暗环环境中境中D.D.左右两左右两侧侧能能够够湿度不一湿度不一样样【解析】【解析】选选
27、C C。本题考查对照试验设计。对照试验要求保持唯。本题考查对照试验设计。对照试验要求保持唯一变量一变量,本试验是探究温度对黄粉虫生活影响本试验是探究温度对黄粉虫生活影响,所以变量为温度所以变量为温度,除温度不一样外除温度不一样外,其它条件都应该相同其它条件都应该相同,故纸盒左右两侧都应保故纸盒左右两侧都应保持在阴暗环境中。持在阴暗环境中。第38页【变变式式备选备选】(龙东龙东学学业业考考)小小继继同学打算探究非生物原因同学打算探究非生物原因水水对对鼠鼠妇妇生活影响。她提出生活影响。她提出问题问题是是:水会影响鼠水会影响鼠妇妇生活生活吗吗?(1)(1)依据她提出依据她提出问题问题作出假作出假设设
28、:。(2)(2)为为了探究水了探究水对对鼠鼠妇妇生活影响生活影响,她她为为鼠鼠妇妇提供了潮湿和干燥两提供了潮湿和干燥两种种环环境境,观观察鼠察鼠妇对环妇对环境境选择选择。你。你认为这认为这个探究个探究试验变试验变量是量是。(3)(3)只用只用1 1只鼠只鼠妇妇做做试验试验行行吗吗?。(4)(4)做完做完试验试验后后,小小继应继应怎怎样处样处理鼠理鼠妇妇?。第39页【解析】【解析】本题探究水分对鼠妇生活影响。本题探究水分对鼠妇生活影响。(1)(1)在进行探究试验在进行探究试验时时,要针对提出问题来进行假设。要针对提出问题来进行假设。(2)(2)因为本试验探究水对鼠妇因为本试验探究水对鼠妇生活影响
29、生活影响,所以水是本试验变量。所以水是本试验变量。(3)(3)只用只用1 1只鼠妇做试验使试只鼠妇做试验使试验偶然性增大验偶然性增大,为了减小试验误差为了减小试验误差,使结果更为准确使结果更为准确,最好应用最好应用1010只或只或1010只以上鼠妇做试验。只以上鼠妇做试验。(4)(4)自然界中每种生物都对生态自然界中每种生物都对生态平衡起着主要作用平衡起着主要作用,所以要有保护动物意识所以要有保护动物意识,所以做完试验后所以做完试验后,不能任意伤害不能任意伤害,要放回适合它们生存自然环境中。要放回适合它们生存自然环境中。答案答案:(1)(1)水会影响鼠妇生活水会影响鼠妇生活(或水不会影响鼠妇生活或水不会影响鼠妇生活)(2)(2)水分水分(3)(3)不行不行(4)(4)放回自然环境中放回自然环境中第40页第41页第42页