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1、初一年级新教材培训发言稿初一年级新教材培训发言稿 很兴奋今日又和大家相聚在一起。下面就由我代表我们教研组，和大家共享一下我们和新教材的故事。 新教材在我们区已经运用两年了，两年来，*老师为此付出了巨大的努力，她深化各校、深化课堂，亲自指导教学，并组织了一系列新教材培训活动。我们特殊幸运，这两年始终跟着*老师学习，在解读教材、制定教学目标、把握课堂环节等方面受益特殊大。*老师总是能以独特的视角，精准的把握，精彩的解读，让我们深深折服。在与*老师的接触中，我们有幸倾听到*老师鲜活的、动人的教化故事，让我们感受到这是一个真正懂教化、爱孩子的特级老师，有这样的教研员带领我们前进，我们真的很华蜜! *老
2、师之前就多次强调，新教材要求我们备课时抛弃之前单打独斗的模式，整个年级组要共同合作，发挥集体的巨大力气。所以我们始终以来都采纳集体备课的模式，这次我们在集体备课中接着成长。 一、我们在集体备课中成长 看!这就是我们期初一年级组小青蛙的集体备课、评课、和反思(照片);这是二年级组一匹精彩的马的集体备课、评课(照片)，以往的集体备课都是由焦校长、沈主任、莉娜主任带着我们，这一次的展示课我是一只小虫子，有了*老师指导和引领，我们的教研团队更强大了。*老师从从导入环节起先，一个细微环节一个细微环节不断地完善，一次又一次备课、试讲、研讨调整。从第一次的备课到最终一次的试讲，*老师全程关注，不仅亲自到学校
3、来听课，还时常地在微信上赐予指导。这个过程中，我们曾到南小试讲，在这里特殊感谢南小赵校长、彭主任和二年八班的老师和孩子们，赐予我们的帮助。直到今日，我都觉得要给我们整个团队点个赞。集体的力气让我们上这课上得有底气，集体的力气让我们上这课上得踏实。从这一课我们收获了如何研读教材，收获了如何呈现课堂，收获了如何打磨每一个细微环节，我们想大声说：要让教材发挥它的作用，让学生们真正驾驭学问和本事，就得同心同德。 接下来，我想和大家共享我们在研读教材中的一点心得。 二、我们在研读教材中提升 我们都知道，新教材有一个特殊显著的特点，语文主题和语文要素双线并行，备课的过程中我们紧紧抓住这两条线，由大到小，由
4、简到繁，遵循面到线、到点的步骤，一步一步，扎扎实实。 (一)首先是进行单元整体分析 我们所选的我是一只小虫子这一课，位于二年级下学期的第四单元，这一单元共有四篇文章，彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子，文章都以第一人称来写，都充溢了丰富的想象。单元的语文主题是童心，要训练的语文要素是运用学到的词语把想象的内容写下来。与想象有关的语文要素在这一单元之前出现了两次，第一次是二年级上册第七单元绽开想象，获得初步的情感体验;其次次是二年级下册其次单元读句子，想象画面。 (二)分析单元课文重点，把握教学方向。 彩色的梦引导学生体会课文丰富的想象力，激发学生对大自然的赞美和憧憬，语文要素的训练
5、重点放在课后习题其次题的指导上，指导学生绽开想象，仿照课文相关片段把自己想画的内容写下来。枫树上的喜鹊指导学生体会我对喜鹊一家的宠爱之情和对大自然的由衷酷爱。训练的重点是要求学生依据供应的情景绽开想象，运用学到的词语依据故事的开头绽开想象。沙滩上的童话引导学生感受孩子们纯真的童心、欢乐的生活。重点引导学生运用学过的词语依据故事的开头编故事。 (三)结合学生实际状况，做我是一只小虫子教学打算。 本课处于本单元的最终一课，我们分析，现在的一些学生，缺乏自信，遇到一些困难简单放弃，因此我们把语文主题定位在让学生通过本课的学习，能学着喜爱自己、乐观地面对生活中的一些困难和挫折。其次我们依据想象这一语文
6、要素，在课堂设置了两个语言训练点，第一个是小虫子当心地跳到狗的身上，就可以去很远的地方旅行，坐一次免费的特快列车。引导学生绽开想象，该处的是要学生在想象的同时，品尝小虫子机灵乐观的生活看法。其次个训练点放在其次课时也是这课的训练重点，和同学沟通你感爱好的部分，这个设计我们是要激发学生的想象，培育学生的语言表达实力。明确了重点，我们的教学设计就水到渠成了。 三、我们在不断磨课中收获 教学水平的提高，离不开整个教研团队的一次次努力，每一次教研都要经过反反复复的上课、磨课，过程很繁琐，有时也很累。但我们更情愿把一次次的教研活动称为旅行，但旅行总是很让人期盼，可能会遇到一些突发状况，但更多的观赏别样的
7、景致，旅行后回想起往昔的时间，总会觉得这段路没有白走，一想起来就很暖和。 这次*老师指导的教研团队的备课之旅，我有幸全程参加，我想用一个词来谈谈我们的收获，那就是儿童视角。 (一)儿童视角提示我们，教材主题要服务于学生的生活和精神需求。 我还记得3月18日，第一次探讨到文章主题时，我们是这样认为的：小虫子很乐观、主动，不仅享受自己的生活、享受和每个独特的小伙伴的相处，即使遇到困难、危急也主动面对，正是因为这些困难，更能体现小虫子的乐观、坚毅。基于这种考虑，我们就设计了由后往前推呈现各个环节的教学思路。 3月20日，针对由后往前解读教材，还是按依次解读教材，一度陷入争吵。探讨进行到晚上八点多，焦
8、校、沈主任给我们打开了思路，令课堂呈现依次一下子明朗起来。她们说：这是两种小虫子对待生活的看法，前面那群小虫子，遇到被苍耳刺、被狗尿淹、被小鸟吃，这些困难、危急，就觉得当一只小虫子一点也不好，他们只关注生活的消极面。而这只小虫子，虽然也会遇到许多困难，但是它更多的关注生活主动的一面，同时努力地、当心地和四周人相处着，这才是我们应当引导孩子学习的生活看法。一语惊醒梦中人，根据她们的解读，我们很快确定了从前往后推呈现各个环节的教学思路。 3月26日，*老师评课时提示我们，课文通篇都是小虫子的心里话，由小虫子的心里话统领全文，更有童趣，更贴近学生的生活。她共享了自己在听课过程中的一个经验：一个小男孩
9、才，特殊健谈，但是提到学习就低下头，学习不好让这个孩子缺乏自信。*老师提示我们，每个班级可能都会有一些这样的孩子，我们就应当通过这样一篇文章，告知孩子如何正确地看待自己，努力、乐观地面对生活。这就是*老师引领我们，从儿童视角解读教材，着眼于孩子的现实生活和精神需求。 (二)儿童视角提示我们，要遵循孩子学习的规律。 学生的学习、思维都有肯定的规律，我们在支配课堂环节的时候就要遵循这种规律，课堂上每一个问题、要求的提出，必需赐予孩子充分的时间自学或相互学，并刚好检测。 例如，例犹如桌共读一本书的读文检测;小组内考察词语各种方法的检测;在设置语言训练点时充分发挥孩子们的想象力等等。 (三)儿童视角提
10、示我们要关注孩子的学习状况，刚好调整教学策略。 在这课的教学中，我们是这样做的。 (1)我们起先支配了三个生字屎尿屁的学习和尸字头教学。*老师提示我们，孩子生活中常用这些词，学生也有这方面的积累，假如当重点，小孩子势必跑题太远。 (2)在检测词语时，前几次选的都是课文中要求会认会写的重点字词，但在南小试讲后发觉有些孩子读触须屎壳郎时，总是读不准。所以我们在前面的字词中加了这两个词的指导，尽管这两个词不是本课生字，但是孩子没驾驭好，我们就把它们作为重点字词进行指导。 (3)肉月旁的字，起先我们设计的是在前面认字时就大量拓展。*老师提示我们，此时假如拓展大量的肉月旁的字，给学生识字增加难度，后面还有大量新知的输入，可能会影响学生接着学习，因此建议我们把肉月旁的字拓展挪到写字环节，作为学生学习肉月旁的一个补充。 总之，这次的展示课，在*老师的引领下，我们在集体备课、研读教材、不断磨课的过程中成长着、收获着、前行着。 来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页