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1、第1页散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲第2页 散文诗散文诗是兼有散文和诗特点一个文学体裁。是兼有散文和诗特点一个文学体裁。它融合了诗表现性和散文描写性一些特点。从它融合了诗表现性和散文描写性一些特点。从本质上看，它有诗情绪和幻想，给读者美感和本质上看，它有诗情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意散文性细节；从想像，但内容上保留了有诗意散文性细节；从形式上看，它有散文外观，不像诗歌那样分行形式上看，它有散文外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在音乐美和节奏感。它是用和押韵，但不乏内在音乐美和节奏感。它是用散文形式写成诗篇，即散文形式写成诗篇，即“散文其形，诗意
2、其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：第3页了解学习方式：了解学习方式：、师生同学第一首、自主合作学第二首第4页泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）第5页泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。19取得诺贝尔文学奖。第6页 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样图画诗向我们展现了一幅怎样图画呢？呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏画面。朵金色花，与妈妈嬉戏画面。第
3、7页美读指导(1)依据诗歌内容，把握诗歌感情基调。依据诗歌内容，把握诗歌感情基调。做到情感融合做到情感融合。(2)依据情感需要，确立朗诵语速。依据情感需要，确立朗诵语速。做到语速适宜。做到语速适宜。(3)依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。做到轻重分明。(4)依据语境关系，确定诗句节奏停顿。依据语境关系，确定诗句节奏停顿。做到节奏恰当。做到节奏恰当。第8页 你认为该用什么样感情基调来朗诵？你认为该用什么样感情基调来朗诵？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有调皮 美读指导第9页试读以下诗句，应读出怎样语气：试读以下诗句，应读出怎样语
4、气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为何妈妈见了面，说（为何妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲焦虑惦念。）（要读出孩子调皮、灵巧、撒娇、调皮和对母亲爱恋。）（要读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）第10页感悟探究 顽
5、皮可爱孩子变成一朵盛开金色花，与慈爱妈妈逗乐嬉戏，顽皮可爱孩子变成一朵盛开金色花，与慈爱妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢？他是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢？请用请用“当妈妈当妈妈 时候，我就时候，我就 ”说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈心示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈心脾）。脾）。这是一个怎样孩子和一个怎样妈妈？请你用这是一个怎样孩子和一个怎样妈妈？请你用“我读出了一个我读出了一个_孩子和一个孩子和一个_妈妈妈妈”句式往返答。句式往返答。诗中诗中“我我”想变成一朵金色花，是因为想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为而且还不
6、让妈妈知道，是因为 。诵读这首散文诗你感受到怎样感情？你发觉诗歌美在哪里？诵读这首散文诗你感受到怎样感情？你发觉诗歌美在哪里？第11页这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表示来表示纯真母子之爱，借助一个纯真母子之爱，借助一个详细形象详细形象来抒发感情是来抒发感情是本文一个巧妙手法。即是托物寄情写法。本文一个巧妙手法。即是托物寄情写法。写法探讨：写法探讨：第12页请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表示对母亲说一句话来表示对母亲（父亲）爱。（父亲）爱。如：假如我变成了一条清清溪流，我要在妈妈工作累如：假如我变成了一条清清溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈
7、来到我身边，听我唱一支欢快歌曲，抖落时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快歌曲，抖落满身疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜水，满身疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜水，使她重新变得容光焕发！使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行路第13页荷叶荷叶荷叶荷叶母亲母亲母亲母亲冰心冰心自主合作学习自主合作学习第14页学法指要：学法指要：学法指要：学法指要：1、美读、美读把握作者思想感情。把握作者思想感情。2、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感改变，作者三写红莲，请感知内容和情感改变，完成下表。完成下表。环环 境境红红 莲莲
8、心情心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人？请说明。3、延情、延情发挥你想像，仿照文中语言写一段献给母亲发挥你想像，仿照文中语言写一段献给母亲诗句。诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。第15页 假如把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母假如把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最高尚、最神圣、最仁慈、最伟大！而流长。人类之爱中，它最高尚、最神
9、圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依，依依小草怎回报得了春日阳光恩泽呢？汪国真说小草怎回报得了春日阳光恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却却和母亲爱我们不一样和母亲爱我们不一样/我们爱是溪流我们爱是溪流/母亲爱是海洋母亲爱是海洋”，不论怎，不论怎样，请用小草芳馨，请用溪流欢歌往返报我们母亲。从现在开样，请用小草芳馨，请用溪流欢歌往返报我们母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。始，从点点滴滴做起。第16页1、搜集积累表示母爱歌颂母亲诗歌、搜集积累表示母爱歌颂母亲诗歌、名言等。名言等。2、探究两首诗异同点探究两首诗异同点。3、选择你喜欢方式，把自己对父母、选择你喜欢方式，把自己对父母爱付诸行动。爱付诸行动。作作 业业第17页再见再见第18页