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1、What does he look like?第1页 第七单元第七单元 说课稿说课稿一、教材分析一、教材分析 1 1、教学内容、教学内容 2 2、教材地位及作用、教材地位及作用 二、教学目标分析二、教学目标分析 1 1、语言知识、语言知识 2 2、语言技能、语言技能 3 3、情感态度、情感态度 4 4、文化意识、文化意识 三、教学重难点三、教学重难点四、学情分析四、学情分析 五、教学方法和学习策略五、教学方法和学习策略六、主题语表六、主题语表 七、课时结构七、课时结构八、教学过程设计八、教学过程设计九、教学探讨与反思九、教学探讨与反思 十、形成性评价在每课时中详细利用十、形成性评价在每课时中详
2、细利用 Unit 7 What does he look like?第2页Unit 7 What does he look like?教材分析教材分析 1 1、教学内容、教学内容 本单元是本单元是Go for itGo for it七年级下册中第七单元七年级下册中第七单元“What does“What does he look like?”he look like?”。本单元关键话题是谈论人外表形象。本单元关键话题是谈论人外表形象(look),(look),教材内容围绕着描述人外貌特点展开，让学生学会谈论人教材内容围绕着描述人外貌特点展开，让学生学会谈论人身高、体重、发型、面部特征及着装特点，
3、所以身高、体重、发型、面部特征及着装特点，所以 talking talking about sbs look about sbs look 是教学重点。经过对本单元学习，学生是教学重点。经过对本单元学习，学生能掌握本单元出现表示人外观词组及句型。能掌握本单元出现表示人外观词组及句型。2 2、教材地位及作用教材地位及作用 以人外貌特征为根本，兼顾交际功效学习，以一个循序以人外貌特征为根本，兼顾交际功效学习，以一个循序渐进生活化学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他渐进生活化学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人外表特征。本单元教学内容与学生实际生活亲密相关，人外表特征。本单元教学内容与学生
4、实际生活亲密相关，易于引发学生利用简单英语进行交际和交流。在学习活动易于引发学生利用简单英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能经过交换对不一样人物描述及看法，促进学生中，学生能经过交换对不一样人物描述及看法，促进学生之间和师生之间情感交流，促进情谊。之间和师生之间情感交流，促进情谊。第3页Unit 7 What does he look like?教学目标分析教学目标分析1.1.语音语音:了解语音在语言学习中意义。了解语音在语言学习中意义。2.2.词汇词汇:名词名词:hair,height:hair,height，buildbuild，captaincaptain，team,bit,team
5、,bit,joke,beard joke,beard，glassesglasses，look,singer etc.look,singer etc.形容词形容词:short,tall,medium,thin,heavy,huge,teeny:short,tall,medium,thin,heavy,huge,teeny blonde,brown,curly,straight,wise,popular blonde,brown,curly,straight,wise,popular 动词动词:wear,stop,remember,say etc.:wear,stop,remember,say e
6、tc.3.3.短语短语:straight hair,a medium build,look like,:straight hair,a medium build,look like,good-looking good-looking，a little bit etc.a little bit etc.4.4.句型句型:What does he/she look like?:What does he/she look like?He/She is tall.He/She has curly hair.He/She is tall.He/She has curly hair.What do you
7、/they look like?What do you/they look like?Im thin./Theyre medium height.Im thin./Theyre medium height.Do you know David?No/Yes.Do you know David?No/Yes.5.5.语法语法:.Yes/No:.Yes/No问句及简略回答。问句及简略回答。.wear.wear普通现在普通现在 时使用方法。时使用方法。.用于宽泛描述形容词。用于宽泛描述形容词。语言知识目标语言知识目标第4页Unit 7 What does he look like?1.1.能能熟熟练练
8、用用英英语语进进行行对对人人外外表表特特点点描描述述，并依据描述画出人像。并依据描述画出人像。2.2.能能概概括括人人物物外外貌貌特特征征并并依依据据人人物物特特征征推推理出某一人物。理出某一人物。3.3.能能替替自自己己和和他他人人进进行行新新形形象象设设计计，能能和和合作搭档相互交流，充分交换信息。合作搭档相互交流，充分交换信息。4.4.能能掌掌握握本本单单元元出出现现表表示示人人外外观观词词组组及及句句型型，并并能能结结合合实实际际生生活活进进行行灵灵活活利利用用这这些些词词组组及及句句型型描描述述他他人人外外表表,提提升升写写作作水水平。平。教学目标分析教学目标分析语言技能目标语言技能
9、目标第5页1.1.经经过过描描述述同同学学、教教师师或或自自己己偶偶像像外外貌貌，简简单单地地表表示示自自己己观观点点或或好好恶恶，学学会会交交换换不不一一样样看看法法，使使学学生生在在人人际际交交往往中中学学会会尊重和了解他人。尊重和了解他人。2.2.教教育育学学生生要要多多发发觉觉他他人人优优点点，学学会会赞赞美美他人，友好地描述他人形象。他人，友好地描述他人形象。3.3.学会赏识，知道心灵美比外表美更主要。学会赏识，知道心灵美比外表美更主要。4.4.能能在在小小组组活活动动中中主主动动与与他他人人合合作作，相相互互帮帮助助，共共同同完完成成学学习习任任务务,尽尽情情享享受受学学习习乐趣。
10、乐趣。Unit 7 What does he look like?教学目标分析教学目标分析情感态度目标情感态度目标第6页教学目标分析教学目标分析文化意识目标文化意识目标Unit 7 What does he look like?了解不一样人外貌和同一人不了解不一样人外貌和同一人不一样外貌，了解中西方文化中在表一样外貌，了解中西方文化中在表示自己观点时存在很大差异示自己观点时存在很大差异我我们比较委婉，而西方人则更直接些，们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不一样文化意识渗透。对学生进行不一样文化意识渗透。同时让学生在给自己或他人画像时同时让学生在给自己或他人画像时提升绘画水平和审美意识；
11、让学生提升绘画水平和审美意识；让学生了解不一样外貌作用背景知识，实了解不一样外貌作用背景知识，实现跨学科交流目标。现跨学科交流目标。第7页Unit 7 What does he look like?经过学习语言材料，让学生取得利用所学相经过学习语言材料，让学生取得利用所学相关词汇，短语及句型，描述人外貌特征，并能结关词汇，短语及句型，描述人外貌特征，并能结合实际生活进行灵活利用能力。新词汇利用，尤合实际生活进行灵活利用能力。新词汇利用，尤其是其是hashas与与is is正确使用，是本单元一个难点。正确使用，是本单元一个难点。教学重难点教学重难点Use the language to talk
12、 about sbs look.1.The vocabulary2.-What does he/she look like?-He/She is tall -What do you look like?-Im thinI have short hair.难点 重点重点 单元教学重难点一览：单元教学重难点一览：第8页Unit 7 What does he look like?学情分析学情分析 学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，含有了学习本单元知识认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人外表形象是人们日常生活中碰到话题。故学生喜于用英语表示
13、这类知识。第9页Unit 7 What does he look like?教学方法教学方法（1 1）情景交际法：本单元话题源自生活，立）情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已经有知识和经验，足这一点，充分利用学生已经有知识和经验，创设生活化真实情境，引导学生在利用中学习创设生活化真实情境，引导学生在利用中学习语言，然后在学习新语言知识后创造性地利用语言，然后在学习新语言知识后创造性地利用语言（为用而学，在用中学，学了能用语言（为用而学，在用中学，学了能用)。（2 2）任务型语言教学法：设计各种任务活动，）任务型语言教学法：设计各种任务活动，提供给学生合作交流空间和时间，促
14、使学生为提供给学生合作交流空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。究学习。（3 3）开放性教学策略：教师要开放性地处理）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣图片、电影片教材，结合教材插入学生感兴趣图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识整合。识整合。第10页学习策略学习策略 Unit 7 What does he look like?（1 1）自自主主学学习习：要要求求学学生生采采取取自自主主学学习习方方式式，能能依依据据需需要进行有目标预习，使
15、其对教师教学内容起补充作用。要进行有目标预习，使其对教师教学内容起补充作用。（2 2）合合作作学学习习：在在与与同同学学合合作作完完成成任任务务活活动动中中形形成成合合作作学学习习和和探探究究学学习习学学习习方方式式，引引导导学学生生主主动动思思索索，善善于于抓抓住住英英语语交交流流机机会会。在在活活动动中中相相互互探探讨讨、相相互互交交流流、相相互互合合作作，从而取得知识、技能和情感体验，发展他们能力。从而取得知识、技能和情感体验，发展他们能力。（3 3）经经过过汇汇报报、猜猜明明星星、车车站站接接人人、做做目目击击证证人人、绘绘画画等等一一系系列列比比赛赛，创创设设情情景景和和有有意意义义
16、任任务务活活动动，激激发发学学生生学学习习热热情情，培培养养他他们们概概括括和和推推理理能能力力，发发挥挥他他们们自自己己主主观观能能动动性性，把把被被动动学学习习变变为为主主动动学学习习，让让学学生生巩巩固固所所学学语语言言知知识。识。（4 4）能能利利用用网网络络上上学学习习资资源源查查找找信信息息，用用所所学学内内容容进进行行真实交际，主动参加课外英语学习。真实交际，主动参加课外英语学习。第11页Unit 7 What does he look like?主题语表主题语表 Physical appearanceface:beard,mustache,eye(big blue)etchai
17、r:short,long,curly,straight,bald,blonde,brown etcothers:wear glasses,wear white shoesheight:tall,short,medium heightfigure:thin,heavy,a medium build第12页课时结构课时结构 Unit 7 What does he look like?依据英语课程标准关于总目标详细描述，依据英语课程标准关于总目标详细描述，为了能很好地实现既定教学目标，结合本单元教为了能很好地实现既定教学目标，结合本单元教学内容及基于对教材分析和学生学习规律，我对学内容及基于对教材分
18、析和学生学习规律，我对本单元内容进行以下处理，目标是突出重点，使本单元内容进行以下处理，目标是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。本单元分为四课时：课堂节奏紧凑，连贯。本单元分为四课时：Period1(SectioA1a/1b/1c /3b SectionB1a/1b/2c/Selfcheck3)Period2(Section A 2a/2b/3/3a/SectionB3c)Period3(Section B 2a/2b/3a/3b)Period4(Section A 4/SectionB4/Selfcheck1&2)第13页Unit 7 What does he look like?I.I.教学
19、目标：教学目标：1.1.知识目标：知识目标：1).1).单单词词：hair,hair,curlycurly，straight,straight,height,height,tall,tall,medium,medium,thinthin，heavyheavy，build build,beard,beard，glasses,blonde,brown glasses,blonde,brown 2).2).句句型型：-What What does does he/she he/she look look like?like?-He/She-He/She is is tall tall and and
20、 has has long long hair.hair.-What do you look like?-Im thin-What do you look like?-Im thinHe/She wears glasses/He/She wears glasses/2.2.能能力力目目标标：1 1）学学完完本本课课，学学会会描描述述人人物物外外貌貌。2 2）能能主主动动思思维维，利用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活利用。利用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活利用。3.3.情感态度目标：让学生学会友好地描述他人形象。情感态度目标：让学生学会友好地描述他人形象。II.II.教学重
21、点教学重点:掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人外貌。掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人外貌。IIIIII教学难点：掌握描述人物外貌方法。教学难点：掌握描述人物外貌方法。Teaching Design for Period 1:第14页Unit 7 What does he look like?Step1Step1游戏游戏-新课程导入新课程导入找出两名外貌差异较大学生来做游戏，一个胖而高大男找出两名外貌差异较大学生来做游戏，一个胖而高大男生（生（a fat and tall boya fat and tall boy），另一个瘦而较矮男生（），另一个瘦而较矮男生（a thin and a t
22、hin and short boyshort boy）。）。游戏内容：游戏内容：（1 1）拔河（）拔河（tug-of-wartug-of-war）（2 2）跳远（）跳远（long long jumpjump）目目标标：引引发发学学生生学学习习兴兴趣趣，了了解解人人物物外外貌貌特特征征，经经过过游游戏戏最最终终结结果果（即即不不论论外外貌貌怎怎样样在在不不一一样样游游戏戏中中都都能能获获胜胜）对对比比培培养养学学生生情情感感和和态态度度：不不要要以以貌貌取取人人（Dont Dont judge judge by appearanceby appearance）。）。然然后后用用这这两两名名学学生
23、生为为例例教教heavy heavy,tall,tall,thin,thin,shortshort及及两两个个句句型：型：1.what do you look like?2.What does Tom/he look like?1.what do you look like?2.What does Tom/he look like?第15页shortheavytallthin medium heightmedium buildStep2Step2 Presentation(SectionA1a/SectionB1a)Presentation(SectionA1a/SectionB1a)引导学生
24、熟悉相关描述人外貌特征词引导学生熟悉相关描述人外貌特征词注意注意be 动词使用方法。动词使用方法。Unit 7 What does he look like?第16页Jack BushGeorge BushDavid Bushisshort.ismediumheight.istall.A:What does he look like?B:Unit 7 What does he look like?第17页George BushJack BushDavid Bushismediumbuild.isheavy.isthin.Unit 7 What does he look like?A:What
25、does he look like?B:第18页eyenoseearmouthfacehairUnit 7 What does he look like?1.Teach the words.2.Touch your body(nose etc).第19页What does she look like?watery eyesa small nosea small mouthmedium earsa small facelong hairShe has注意注意has使用方法使用方法 Unit 7 What does he look like?第20页 long hair black hair sh
26、ort hair straight hair short hair curly hair long hair curly hair straight hairblack hair blonde hairblonde hairUnit 7 What does he look like?注意注意has使用方法使用方法 第21页a bearda mustacheglasseswear glassesUnit 7 What does he look like?第22页George BushHe has short,gray hairUnit 7 What does he look like?Lets
27、design the new look for him.A:What does he look like?B:第23页He has a mustache.mustache Unit 7 What does he look like?第24页He has a beard.beardUnit 7 What does he look like?第25页He is wearing glasses.Unit 7 What does he look like?第26页He has black hair.Unit 7 What does he look like?第27页He has blonde hair
28、.Unit 7 What does he look like?第28页He has curly,blonde hair.Unit 7 What does he look like?第29页He has long,brown hair.Unit 7 What does he look like?第30页He is bald.baldUnit 7 What does he look like?以一个比较滑稽手法让学生巩固本课词汇。以一个比较滑稽手法让学生巩固本课词汇。Finish P44,SectionB 1a.Finish P44,SectionB 1a.第31页1aMatch the word
29、s with the pictures.1.short hair_2.curly hair _3.long hair _4.straight hair _5.tall _6.short _7.medium height _8.thin _9.heavy_10.a medium build_cfaadhebgetallcurlyhairUnit 7 What does he look like?第32页Unit 7 What does he look like?Step5:Practice (1c and 3b)1.Ask two students to read the sample conv
30、ersation to the class.Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2.Make a dialogue with a student.And ask the student to point out the person you described.Then Ss practice the dialogue in pairs.（因为用目口号言作用差不多，训练侧重点在（因为用目口号言作用差不多，训练侧重点在3b）第33页Unit 7 Wh
31、at does he look like?3.(3b)1).A 3.(3b)1).A 同学把名字填在图里每个人旁，同学把名字填在图里每个人旁，B B同学同学 经过问问题找到这个人。经过问问题找到这个人。2).Act the dialogue.2).Act the dialogue.3).Finish the form.(3).Finish the form.(任选三个人来完成这个表格。任选三个人来完成这个表格。)PaulCathyYu JieZhou HaiLi JunPeterishas(让学生自主发觉用让学生自主发觉用is 和和has 区分来突破本单元难点，最终终止陈说他们使用方法。区分来
32、突破本单元难点，最终终止陈说他们使用方法。)第34页Unit 7 What does he look like?Step6：make sentences(Section B 1b)has blonde hair.has a beard.has black hair.wears glasses.1.wears glasses.1.wears glasses.2.学生拿出自己搜集著名音乐家或演员等图片学生拿出自己搜集著名音乐家或演员等图片说说句子句子。第35页Unit 7 What does he look like?What do they look like?How to describe p
33、eople:height figure hair face eyes others第36页HugemanOld HenryDreamerWisemanTeenyUnit 7 What does he look like?What does he/she look like?第37页Unit 7 What does he look like?1.Pairwork:Asking and guess who is my favorite musician，actor and athlete2.2.猜李永猜李永 潘长江潘长江 全全班班同同学学分分为为两两组组，每每组组选选出出一一名名同同学学作作为为组
34、组代代表表到到黑黑板板前前面面来来，这这两两位位同同学学面面向向其其它它同同学学，背背向向黑黑板板，不不许许回回头头。老老师师将将两两幅幅名名人人图图片片粘粘到到黑黑板板上上或或打打在在屏屏幕幕上上等等，然然后后分分别别请请这这两两组组同同学学向向本本组组组组代代表表描描述述本本组组图图片片上上人人外外貌貌、工工作作（第第四四单单元元知知识识点点）或或其其它它相相关关情情况况，让让本本组组组组代代表表最最快快猜猜到到本本组组图图片片上上名名人人是是谁谁小小组组取取得得胜胜利利。在在游游戏戏过过程程中中注注意意：描描述述同同学学每每人人只只能能描描述述一一次次，而而且且只只能能描描述述一一句句，
35、并并尽尽可可能能多多描描述述人人物物外外貌貌，在极难猜出时，能够描述工作或其它相关情况。在极难猜出时，能够描述工作或其它相关情况。目标目标：巩固这节课所学知识，培养和提升学生语言综合利：巩固这节课所学知识，培养和提升学生语言综合利用能力及其概括与推理能力。在描述过程中能够谈论用能力及其概括与推理能力。在描述过程中能够谈论“他他/她是她是做什么工作做什么工作”，这么还能够复习第四单元内容。，这么还能够复习第四单元内容。第38页tall and thin long,curly hair a long,thin face humorouspopularfavorite actan emcee(主持人
36、）主持人）Unit 7 What does he look like?第39页short a little bit heavya big round face big earsa big headshort hairbig mouth sing and dancea comedy actorUnit 7 What does he look like?第40页Unit 7 What does he look like?Homework1 Describe your family member and draw a picture of him/her.2预习预习P42.P43.P46生词和生词和
37、P43/3a部分。部分。第41页Teaching Design for Period 2:I.I.教学目标：教学目标：1.1.知识目标：知识目标：1).1).单单词词：always,always,captain,captain,popularpopular，team,team,good-looking,good-looking,a a little bit,joke,never,stop,teeny,huge,dreamer,wiselittle bit,joke,never,stop,teeny,huge,dreamer,wise2).2).句型：如同第一课时。句型：如同第一课时。Do yo
38、u know David?No/Yes.Do you know David?No/Yes.2.2.能能力力目目标标：1).1).提提升升听听读读能能力力。2).2).能能抓抓住住人人物物主主要要特特征征来来描描述述人人物物外外貌貌。3).3).能能概概括括人人物物外外貌貌特特征征并并依依据据人人物物特特征征推推理理出出某某一一人人物物。4).4).能能和和合合作作搭搭档档相相互互交交流流，充分交换信息充分交换信息,进行合作学习。进行合作学习。3.3.情情感感态态度度目目标标：1).1).教教育育学学生生要要多多发发觉觉他他人人优优点点，学学会赞美他人。会赞美他人。2).2).知道心灵美比外表美
39、更主要。知道心灵美比外表美更主要。第42页教学重点教学重点:掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物 外貌方法。外貌方法。教学难点教学难点：熟练掌握描述人物外貌方法并成功依据：熟练掌握描述人物外貌方法并成功依据 人物特征推理出某一人物。人物特征推理出某一人物。Step 1Step 1作业汇报作业汇报 According According to to the the picture picture to to describe your family member.describe your family member.Step 2 listening (S
40、ection A 2a/2b)Listen 2a and 2b And find the difference between is and has目：培养和提高听读能力。第43页 Listen and circle“is”or“has”below1.is/has tall2.is/has heavy3.is/has curly hair4.is/has medium height5.is/has thin6.is/has long hair7.is/has short8.is/has medium build9.is/has short hair2a第44页ishasDavidtallcur
41、ly hairheavySallyPetemedium heightthinlong hairshortmedium buildshort hairListen again.Fill in the chart.2b第45页Describe Lilys new friend.A:Do you know I have a new friend in Class Five?B:What does she look like?A:She has _ _and _ _ B:Is she tall?A:No,shes _B:I think I know her.She always wears a red
42、 _and _shoes.A:Yes,thats her.Her name is Nancy.longhairbigeyesshortdresswhite1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation 第46页Describe Lilys new friend.longhairbigeyesshortreddresswhiteshoes第47页tall,curly brown hair,medium buildThis is my good friend，Liu PengPlease desc
43、ribe him with your partner.看图谈论（看图谈论（in pairsin pairs）并演出）并演出 第48页Listen and match them with the pictures()Wang lin()Ma yan()Xu Qian()liu PengDBCAABCD第49页 Name:Xu Qian Likes:telling jokesAppearance:short,a little bit heavy，beautiful long black hair 第50页学生自读后展开讨论回答下列学生自读后展开讨论回答下列问题问题 1)What does Ma Y
44、an look like?2)What about Wang Lins appearance?thin，blonde,good-looking，basketball team，straight hair 第51页Fill the form nameishaswearslikesWang linMa YANXu QianLiu Peng 任务型阅读任务型阅读第52页What does your best friend look like?1.survey 2.report her/him to the class nameishaswearslikes第53页目：模拟交际，巩固用英语描述人物外形
45、特征 词汇，强化“辨他人物”语言功能。材 料：卡片数张 语言技能：Listening,reading,speaking and writing 语言知识：What does he/she look like?He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face He is wearing 活动形式：whole-class activity 教学过程：（1）教师布置任务：接人者在车站并根
46、据卡片上描述找到所要找客人。提出具体要求，并对教室进行适当布置，创设一个模拟车站情景。任任 务：车务：车 站站 接接 人人第54页（2 2）教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片正面用）教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片正面用英语描述自己外貌特征，在英语描述自己外貌特征，在 反面做记号，完成后教师反面做记号，完成后教师把卡片收回。把卡片收回。（3 3）教师选出十名学生去车站接人，每人从搜集卡片）教师选出十名学生去车站接人，每人从搜集卡片中抽取一张，并依据卡片描中抽取一张，并依据卡片描 述找到所要找述找到所要找“客人客人”；（若时间允许可进行第二、三轮。）（若时间允许可进行第二、三轮。）（4 4
47、）学生评委和老师依据找出所接客人时间和准确性，）学生评委和老师依据找出所接客人时间和准确性，选出选出“火眼金睛火眼金睛”数名。数名。这些活动使学生置身于自然、真实语言环境中，这些活动使学生置身于自然、真实语言环境中，进行大胆、合理想象，创造性地使用课文中学到相关进行大胆、合理想象，创造性地使用课文中学到相关人物外貌特征知识，这么，不但巩固了所学内容，训人物外貌特征知识，这么，不但巩固了所学内容，训练了语言组织能力，而且还联络与接触社会实际，拉练了语言组织能力，而且还联络与接触社会实际，拉进了学生与社会、与生活距离，拓宽了学习内容。进了学生与社会、与生活距离，拓宽了学习内容。第55页Homewo
48、rk1.(SectionB3c)According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.预习预习Section B生词和课文并填空生词和课文并填空3c。第56页Teaching Design for Period 3:I.I.教学目标教学目标：1.1.知识目标知识目标：1).1).单单词词：look,look,remember,remember,nobody,nobody,singer,singer,po
49、p pop singer,singer,now,now,saysay2).2).句型：句型：复习前面句型复习前面句型2.2.能能力力目目标标：1).1).继继续续提提升升听听读读能能力力。2).2).能能概概括括人人物物外外貌貌特特征征并并区区分分人人物物和和推推理理出出某某一一人人物物。3).3).能能替替自自己己和和他他人人进进行行新新形形象象设设计计，能能和和合合作作搭搭档档相相互互交交流流，充充分分交换信息。交换信息。3.3.情情感感态态度度目目标标:1)1)经经过过描描述述同同学学、教教师师或或自自己己偶偶像像外外貌貌，简简单单地地表表示示自自己己观观点点或或好好恶恶，学学会会交交换
50、换不不一一样样看看法法，使使学学生生在在人人际际交交往往中中学学会会尊尊重重和和了了解解他他人人。2).2).培培养养正确审美观正确审美观。II.II.教教学学重重点点:掌掌握握本本课课新新单单词词和和句句型型和和熟熟练练掌掌握握描描述述人人物外貌方法并物外貌方法并能灵活利用于生活中能灵活利用于生活中。IIIIII教学难点教学难点：熟练掌握描述人物外貌方法和画疑犯：熟练掌握描述人物外貌方法和画疑犯图。图。第57页Can you find me in this picture?第58页Q:Why do most people can find themselves(他们自己他们自己)in a p