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1、再 塑 生 命海伦凯勒第1页教学目标：教学目标：1、扎实巩固预习中生字词。、扎实巩固预习中生字词。2、了解海伦、了解海伦凯勒人生经历及其品质凯勒人生经历及其品质 。3、理清文章思绪，概况主要事件。、理清文章思绪，概况主要事件。4、领会莎莉老师隽永深刻爱心和高超教、领会莎莉老师隽永深刻爱心和高超教 育艺术育艺术 。5、了解海伦、了解海伦凯勒再塑生命成功原因。凯勒再塑生命成功原因。第2页她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光世界里，连父亲妈妈都不认识。不过她凭着自己坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响人。她，精通英语、德语、法语！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学
2、！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部含有世界她，先后完成十四部含有世界影响著作！影响著作！她，被誉为她，被誉为“美国英雄美国英雄”！第3页Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。一岁半一岁半，海伦，海伦凯勒不幸染上疾病，凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧致使双目失明、双
3、耳失聪，随之又丧失了说话能力。从此，她坠入了一个失了说话能力。从此，她坠入了一个黑暗而寂静世界，陷入了痛苦深渊黑暗而寂静世界，陷入了痛苦深渊 17岁岁，海伦，海伦凯勒考进了美国第凯勒考进了美国第一流高等学府一流高等学府哈佛大学，并以优哈佛大学，并以优异成绩从大学毕业，还掌握了英、法、异成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。德、拉丁和希腊五种文字。大学期间大学期间，她开始写作。毕业后，她开始写作。毕业后，她把自己一生献给了盲人福利和教育她把自己一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙工作中先后完成了事业，并在繁忙工作中先后完成了14部含有世界影响著作。最著名是部含有世界影响著作。
4、最著名是其自传其自传假如给我三天光明假如给我三天光明。作者介绍作者介绍第4页 海伦在她名作海伦在她名作假如给我三天光假如给我三天光明明一文中深情地一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师爱：师爱：“假如给我假如给我三天光明，我第一三天光明，我第一眼想看就是我亲爱眼想看就是我亲爱老师。老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明第5页搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾
5、遗憾遗憾遗憾 和善和善和善和善 琢琢琢琢 绚丽绚丽绚丽绚丽 cu nin png p p hu yn qyu hu y mng xiyu hu y mng xi（oo）yo shi zho nngyo shi zho nng hn hn i zhu xun i zhu xun 析字正音析字正音第6页1.1.形容五彩缤纷、十分华丽形象。形容五彩缤纷、十分华丽形象。3.3.美好东西太多，一时接收不完美好东西太多，一时接收不完 (看不过来看不过来)。花团锦簇花团锦簇美不胜收美不胜收2.2.形容举动十分慎重、丝毫不敢疏忽。形容举动十分慎重、丝毫不敢疏忽。小心翼翼小心翼翼4.4.现在多指读书、学习只求懂
6、大约，现在多指读书、学习只求懂大约，不求深刻了解。不求深刻了解。不求甚解不求甚解5.5.形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。恍然大悟恍然大悟混为一谈混为一谈疲惫不堪疲惫不堪6.6.把不一样事物混在一起，当做把不一样事物混在一起，当做一样事物谈论。一样事物谈论。7.7.形容非常疲乏。形容非常疲乏。第7页一、速读课文，整体感知（每组一题）一、速读课文，整体感知（每组一题）1 1、“再塑生命人再塑生命人”指是指是 ，她再塑了她再塑了 生命。生命。2 2、“再塑生命再塑生命”从字面意思看是什么意思？从字面意思看是什么意思？3 3、她原来生命是什么样子？现在又是什么样子？、她原来生命是什么样子？现在
7、又是什么样子？4 4、在海伦心中，莎莉文老师有怎样地位？、在海伦心中，莎莉文老师有怎样地位？试在文中找一找相关语句。试在文中找一找相关语句。第8页1、“再塑生命人再塑生命人”指是指是 ，她再塑了，她再塑了 生命。生命。2、“再塑生命再塑生命”从字面意思看是什么意思？从字面意思看是什么意思？重新塑造生命、重新塑造生命、重新取得生命意思。重新取得生命意思。安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师 海伦海伦凯勒凯勒第9页思索并回答：思索并回答：1.1.在莎莉文老师到来之前，海伦生命原貌是在莎莉文老师到来之前，海伦生命原貌是什么样子？什么样子？2.2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？莎莉文老师到来后，发生了哪些
8、事情？海伦她感受又是怎样？海伦她感受又是怎样？截然不一样截然不一样幸福幸福不幸不幸第10页我不知道未来将有什么奇迹发生，当初我，经过几个星期愤恨愤恨、苦恼苦恼，已经疲惫不堪疲惫不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情神情担心担心地驾驶着一条大船，小心翼翼小心翼翼地迟缓地向对岸驶去,心儿怦怦直跳怦怦直跳，惟恐惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中航船，既没有指南针也没既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声无声地呼叫着：地呼叫着：“光明！光明！快给我光明！光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱光明照在了我身上爱光明照在了我身上。第1
9、1页 莎莉文老师到来后，发生了哪莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？些事情？海伦她感受又是怎样海伦她感受又是怎样？段落段落事件事件海伦感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单字领悟领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求知求知欲油然而生欲油然而生喜悦、幸福喜悦、幸福第12页文中文中“我我”感情改变词句感情改变词句 愤恨、苦恼，疲惫愤恨、苦恼，疲惫不堪不堪、惟恐意外发生惟恐意外发生 ，自豪自豪、模仿、争吵、模仿、争吵、发脾发脾气、气、恍然大悟、求知欲恍然大悟、求知欲望油然而生
10、望油然而生。第13页“她”原来生命是痛苦、黑暗；现在她生命是幸福，光明。“她”原来生命是痛苦、黑暗；现在她生命是幸福，光明。“她”原来生命是痛苦、黑暗；现在她生命是幸福，光明。“她”原来生命是痛苦、黑暗；现在她生命是幸福，光明。在海伦心中，莎莉文老师有怎样地位？试在文中找一找相关语句。4、在海伦心中，莎莉文老师有怎样地位？、在海伦心中，莎莉文老师有怎样地位？试在文中找一找相关语句。试在文中找一找相关语句。如：她就是那个来对我启示世间真理、如：她就是那个来对我启示世间真理、给我深切爱人。给我深切爱人。第14页二、再读课文，赏析研读二、再读课文，赏析研读1 1、莎莉文老师为教育海伦、莎莉文老师为教
11、育海伦凯勒做了哪些事？凯勒做了哪些事？(1)(1)老师教我认识详细事物。老师教我认识详细事物。(2)(2)老师让我了解大自然。老师让我了解大自然。(3)(3)老师引导我了解爱。老师引导我了解爱。第15页2 2、再次见证、再次见证“重塑生命重塑生命”历程：历程：生命原貌：生命原貌：光芒起点：光芒起点：幸福复苏：幸福复苏：认识了认识了_成长浪花：成长浪花：了解了解了了_生命升华：生命升华：了解了解了了_像大雾中航船像大雾中航船相识相识详细事物详细事物大自然大自然爱爱第16页 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些不我实在有些不耐烦了，抓起耐烦了，抓起新洋娃娃就往新洋娃娃就
12、往地上摔，把它地上摔，把它摔碎了，心中摔碎了，心中以为尤其痛快。以为尤其痛快。莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃扫到炉边把）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我帽子给我（爱心与耐心）（爱心与耐心）（2 2）把我一只手放在喷水）把我一只手放在喷水口下，在我另一只手上拼写口下，在我另一只手上拼写“WATER”“WATER”“水水”字，起字，起先写得很慢，第二遍就写得快先写得很慢，第二遍就写得快一些。一些。（教学技巧高超）（教学技巧高超）效效 果果 我恍然大悟，一下子了解了语言文字奥秘。知我恍然大悟，一下子了解了语言文字奥秘。知道了道了“水水”这个字就是正在我手上流过这种清凉而奇妙这个字就是正在我手上流过这种清
13、凉而奇妙东西。水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希望、高兴和东西。水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希望、高兴和自由。自由。3.3.再塑生命过程中是一帆风顺吗？再塑生命过程中是一帆风顺吗？第17页 海伦最终战胜困难，完成了生命再海伦最终战胜困难，完成了生命再生。同学们你认为一个人要再塑生命需生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些原因呢？要具备那些原因呢？坚韧坚韧毅力：小海伦没有对认识文字放弃。毅力：小海伦没有对认识文字放弃。聪明聪明：小海伦经过水受到了启发。：小海伦经过水受到了启发。强烈强烈求知欲：小海伦对新事物拥有极大热情。求知欲：小海伦对新事物拥有极大热情。好老师好老师：莎莉文小姐富有爱心且
14、教学技巧高超。：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。第18页体会莎莉文形象及她高超教育艺术体会莎莉文形象及她高超教育艺术导学探究点四：主题升华导学探究点四：主题升华 1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样一个老师？海、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样一个老师？海伦是怎样一个学生？伦是怎样一个学生？请以请以“我从我从_这句话这句话中读出莎莉文（或海伦）中读出莎莉文（或海伦）是是_人人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。第19页 莎莉文老师：热莎莉文老师：热爱爱学生、学生、考究考究教育方教育方法、循循法、循循善诱善诱、善良温柔善良温柔、充满智慧、充满智慧、
15、耐心耐心 海伦：海伦：聪明好学聪明好学、求知欲强、悟性、求知欲强、悟性极高、极高、坚毅坚毅、知错就改、感情丰富、知错就改、感情丰富、热热爱生活爱生活第20页 “再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新取得生命重新取得生命”意思，但在本文中，再塑生命是指：意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱光明照到了我身上爱光明照到了我身上”2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又回到自然，了解自然又回到自然，了解自然3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”知道知道“什么是爱什么是爱”海伦生命被莎莉文老师从海伦生命被莎莉文老师从无光无光、无声无声黑暗黑暗世界里世
16、界里引领出来引领出来，重新感受到了光明和希望重新感受到了光明和希望”。文章为何以文章为何以“再塑生命再塑生命”为题？表示作者怎样感情？为题？表示作者怎样感情？第21页再塑生命人再塑生命人莎利文教我认识事物莎利文教我认识事物海伦海伦凯勒凯勒热爱生活热爱生活敏而好学敏而好学坚忍不拔坚忍不拔主观努力主观努力爱心博大爱心博大教育有方教育有方共创奇迹共创奇迹 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文一体两面。海伦成为不平海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文一体两面。海伦成为不平凡人，与莎莉文老师教育密不可分，但也是她主观努力结果。凡人，与莎莉文老师教育密不可分，但也是她主观努力结果。在人类历史长河中，像作者这么凭借
17、在人类历史长河中，像作者这么凭借坚强意志与命运进行抗争坚强意志与命运进行抗争出色人士，你还知道哪些？出色人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功残障人事迹试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功残障人事迹：第22页贝多芬贝多芬德国伟大作曲家德国伟大作曲家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世他却创造了欢乐给与世界界 第23页史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作散文我与地坛勉励了无数人。获华语文学传媒大奖年度出色成就奖。曾任中国
18、作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。第24页第25页二十多岁时患眼疾双二十多岁时患眼疾双眼相继失明眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖。典音乐作品奖。阿炳阿炳 (原名华彦钧原名华彦钧)第26页以顽强意志创作以顽强意志创作了长篇小说了长篇小说钢钢铁是怎样炼成铁是怎样炼成。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪，双目失明岁全身瘫痪，双目失明第27页自学掌握英语自学掌握英语 、日语日语 、德语等。、德语等。当代著名作家当代著名作家 翻译家。
19、翻译家。5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪第28页美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届总统。联四届总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 第29页“孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华第30页邰丽华邰丽华 假如有假如有一天，能够给我一天，能够给我有三天听力。第有三天听力。第一天，我要听听一天，我要听听陪我渡过陪我渡过20多年多年音乐。第二天，音乐。第二天，要听听关心关爱要听听关心关爱我周围朋友们声我周围朋友们声音。最终一天，音。最终一天，我要听听世界上我要听听世界上
20、每一个角落最美每一个角落最美妙声音。妙声音。假如给我三天听力假如给我三天听力返回第31页斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最主要广义相对论和宇宙论家，是当今享受国际盛誉伟人之一，被称为在世最伟大科学家，还被称为“宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指能够活动。当初医生预测他最多活两年，但他依然活着。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话能力，演讲和问答只能经过语音合成器来完成。我手指还能活动，我大脑还能思索；我有终生追求理想，有我爱和爱我亲人我手指还能活动，我大脑还能思索；我有终生追求理想，
21、有我爱和爱我亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩心和朋友；对了，我还有一颗感恩心（在一次新闻公布会上，一位女记者提出一个（在一次新闻公布会上，一位女记者提出一个苛刻问题，但霍金还是以恬静微笑这么回答，霍金不但以他成就征服了科学界，苛刻问题，但霍金还是以恬静微笑这么回答，霍金不但以他成就征服了科学界，也以他顽强搏斗精神征服了世界）。也以他顽强搏斗精神征服了世界）。第32页天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824）英国英国1919世纪著名世纪著名浪漫主义诗人浪漫主义诗人被称为被称为“诗诗坛拿破仑坛拿破仑”第33页路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1
22、827）德国伟大作曲家德国伟大作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 第34页美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎炎 下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届总统联四届总统富兰克林富兰克林 罗斯福罗斯福 第35页 顽强毅力能够征服世界上任何顽强毅力能够征服世界上任何一座高峰。一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干人是一笔财富，对于弱者对于能干人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。是一个万丈深渊。巴尔
23、扎克巴尔扎克 顺境中美德是自制，逆境中顺境中美德是自制，逆境中美德是不屈不挠。美德是不屈不挠。培根培根第36页结结 语语一个好老师，能够影响甚至改变一个一个好老师，能够影响甚至改变一个学生人生。她值得学生尊敬。学生人生。她值得学生尊敬。本文就本文就是作者是作者送给老师一首赞歌送给老师一首赞歌。情感情感：本文抒写了对老师本文抒写了对老师敬爱敬爱和和赞美赞美之情之情第37页 同学们，我们生活在一个有同学们，我们生活在一个有同学们，我们生活在一个有同学们，我们生活在一个有光明有声音世界里，但不要忘记，光明有声音世界里，但不要忘记，光明有声音世界里，但不要忘记，光明有声音世界里，但不要忘记，我们身边还有这么一群人，我们身边还有这么一群人，我们身边还有这么一群人，我们身边还有这么一群人，他们他们他们他们依然生活在依然生活在依然生活在依然生活在黑暗和无声世界里黑暗和无声世界里黑暗和无声世界里黑暗和无声世界里，我们爱能够我们爱能够我们爱能够我们爱能够重塑他们生命重塑他们生命重塑他们生命重塑他们生命，带给，带给，带给，带给他们他们他们他们温暖温暖温暖温暖，带给他们，带给他们，带给他们，带给他们光明光明光明光明。第38页