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1、部编版语文九年级下册部编版语文九年级下册第一课时第1页学习目标学习目标1.朗诵课文，积累文言词汇，提升文言文阅读能力。2.学习寓理于事、对比写作手法。3.学习作者克服困难、勤奋求学精神意志，树立正确苦乐观。第2页作者介绍作者介绍宋濂（宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人，元末明初文学家。宋濂与高启、刘基并称为义乌）人，元末明初文学家。宋濂与高启、刘基并称为“明明初诗文三大家初诗文三大家”。他著作以传记小品和记叙性散文为代表，。他著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简练，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为散文或质朴简练，或雍容
2、典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首开国文臣之首”，刘基赞许他，刘基赞许他“当今文章第一当今文章第一”，四方学者称，四方学者称他为他为“太史公太史公”。著有宋学士文集。著有宋学士文集。第3页 解题解题明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书同乡晚辈马君则前来造访，宋濂写了这篇序，介绍自己学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备人。作者并没有因为自己地位和长者身份，板起面孔说教，而是现身说法，动之以情，晓之以理，作者对马生殷切期望，寓于其中。第4页文体知识文体知识序，文体名。作为文章体裁，序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中“序”，是“赠言”意思
3、。赠序，是古代一个文体，创始于唐代，有临别赠言性质，内容多推重、赞许或勉励之辞；书序相当于序言后记，普通是介绍作家生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要引导。它与书序性质不一样，为文人之间赠言，本文即属于这类。第5页读准字音读准字音嗜学()裘葛()缊袍()衾()容臭()加冠()叱咄()负箧()曳屣()皲裂()媵人()烨然()廪()俟()冻馁()谬称()sh yn qn xi un ch du qi x jn yn y ln s ni mi第6页朗诵指导朗诵指导余因得遍观群书。余因得遍观群书。从乡之先达执经叩问。从乡之先达执经叩问。不知口体之奉不若人也。不知口体之奉
4、不若人也。盖盖/余之勤且艰若此。余之勤且艰若此。以是人多以书假。以是人多以书假。卒获有所闻。卒获有所闻。第7页（一）主要实词（一）主要实词（1）无从致书以观（致：得到。）（2）每假借于藏书之家（假借：借。）（3）弗之怠（弗：不。怠：懈怠，放松。）（4）不敢稍逾约（逾约：超出约定期限。）（5）又患无硕师名人与游（硕：大。游：交往。）（6）执经叩问（叩：请教。）（7）门人弟子填其室（填：挤满。）（8）援疑质理（援：引、提出。质：问询。）（9）俟其欣悦（俟：等候。）（10）负箧曳屣（曳：拖。）（11）戴朱缨宝饰之帽（朱缨：用朱缨。宝：用珠宝。）（12）腰白玉之环（腰：在腰间佩戴。）（13）则缊袍敝衣
5、（缊袍敝衣：穿着破旧衣服。）第8页（14）略无慕艳意（慕艳：羡慕。）（15）不知口体之奉不若人也（口体之奉：吃穿供给。）（16）今虽耄老（髦老：老人年老。）（17）犹幸预君子之列（预：参加；君子：这里指有官位人。）（18）缀公卿之后（缀：跟随。）（19）县官日有廪稍之供（廪稍：公家按时供给粮食。）（20）父母岁有裘葛之遗（裘葛：冬天皮衣和夏天衣服。遗：给予，赠予。）（21）无冻馁之患矣（馁：饥饿。）（22）撰长书认为贽（撰：写；贽：古时首次拜见时所赠礼品。）（23）言和而色夷（夷：平易。）（24）归见其亲也（归见：回家探望。）（25）诋我夸际遇之盛而骄乡人者（诋：毁谤；际遇之盛：遭遇得意，指得
6、到皇帝赏识重用。）第9页（二）一词多义（二）一词多义（1）慕）慕 益慕圣贤之道（动词，仰慕。）益慕圣贤之道（动词，仰慕。）略无慕艳意（动词，羡慕。）略无慕艳意（动词，羡慕。）（2）患）患 又患无硕师名人与游（动词，担心，忧虑。）又患无硕师名人与游（动词，担心，忧虑。）故患有所不辟也（名词，祸患，灾难。）故患有所不辟也（名词，祸患，灾难。）（3）至）至 礼愈至（形容词，周到。）礼愈至（形容词，周到。）至舍，四支僵劲不能动（动词，抵达。）至舍，四支僵劲不能动（动词，抵达。）（4）足）足 足肤皲裂而不知（名词，脚。）足肤皲裂而不知（名词，脚。）以中有足乐者（动词，足以，值得。）以中有足乐者（动词，足
7、以，值得。）（5）若）若 烨然若神人（副词，好像。）烨然若神人（副词，好像。）不知口体之奉不若人也（如，比得上。）不知口体之奉不若人也（如，比得上。）第10页（三）古今异义（三）古今异义（1）媵人持汤沃灌（古义：热水；今义：指食物煮熟后）媵人持汤沃灌（古义：热水；今义：指食物煮熟后留下汁水。）留下汁水。）（2）走送之（古义：跑；今义：行走。）走送之（古义：跑；今义：行走。）（3）主人日再食（古义：两次；今义：又一次。）主人日再食（古义：两次；今义：又一次。）（4）卒获有所闻（古义：最终，终于；今义：小兵。）卒获有所闻（古义：最终，终于；今义：小兵。）（5）尝趋百里外（古义：跑；今义：趋势。）尝
8、趋百里外（古义：跑；今义：趋势。）第11页（四）通假字（四）通假字（1）四支僵劲不能动（同）四支僵劲不能动（同“肢肢”，肢体。），肢体。）（2）同舍生皆被绮绣（通）同舍生皆被绮绣（通“披披”，穿。），穿。）第12页（五）主要虚词（五）主要虚词（1）以）以无从致书以观（连词，来。）无从致书以观（连词，来。）以衾拥覆（介词，用。）以衾拥覆（介词，用。）以是人多以书假余（第一个以是人多以书假余（第一个“以以”，所以；第二个，所以；第二个“以以”介词，把。）介词，把。）俯身倾耳以请（相当于俯身倾耳以请（相当于“而而”。）。）以中有足乐者（介词，因为。）以中有足乐者（介词，因为。）（2）之）之每假借于藏
9、书之家（结构助词，。）每假借于藏书之家（结构助词，。）弗之怠（代词，指代抄书。）弗之怠（代词，指代抄书。）走送之（代词，它，指书。）走送之（代词，它，指书。）盖余之勤且艰若此（用在主谓之间，取消句子独立性。）盖余之勤且艰若此（用在主谓之间，取消句子独立性。）第13页（3）其）其或遇其叱咄（代词，他，指或遇其叱咄（代词，他，指“先达先达”。）。）余则缊袍敝衣处其间（代词，他，指余则缊袍敝衣处其间（代词，他，指“同舍生同舍生”。）。）门人弟子填其室（代词，他。）门人弟子填其室（代词，他。）（4）而）而足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知(连词，表转折，不过，却。连词，表转折，不过，却。)久而乃和（连词，表
10、顺承。）久而乃和（连词，表顺承。）（5）则）则余则缊袍敝衣处其间（连词，却。）余则缊袍敝衣处其间（连词，却。）则又请焉（连词，就。）则又请焉（连词，就。）第14页（六）重点句子翻译（六）重点句子翻译（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。）以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：所以人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样）书。译文：所以人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样）书。(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，问询道理，弯着身子，侧着耳朵请教。译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，问询道理，
11、弯着身子，侧着耳朵请教。（3）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。译文：伺候人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着（我），（我）很长时间才暖和过译文：伺候人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着（我），（我）很长时间才暖和过来。来。（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：因为内心有值得高兴事，不以为吃穿不如人。译文：因为内心有值得高兴事，不以为吃穿不如人。第15页挑战练习题挑战练习题（1）解释以下句子中加点词语。）解释以下句子中加点词语。尝趋百里外（尝趋百里外（）俟其欣悦（俟其欣悦（）皆被绮绣（皆被绮绣（）礼愈至（礼愈至（）
12、日再食（日再食（）无从致书以观（无从致书以观（）曾经曾经 等候等候 通通“披披”，穿，穿周到周到 天天天天 得到得到(2)用当代汉语翻译下面句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。所以人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读各种各样书。所以人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读各种各样书。因为内心有足以高兴事，不以为吃穿不如人。因为内心有足以高兴事，不以为吃穿不如人。第16页感知内容感知内容朗诵课文，思索：题目是一篇赠序，那文章主要写了朗诵课文，思索：题目是一篇赠序，那文章主要写了哪些方面内容呢？哪些方面内容呢？第一部分第一部分(12)：写自己求学之难和专心之专。：写自己求学之难和专心之专。第二部分第二部分(3)：写当前住在太学里学生们优越学习条件。：写当前住在太学里学生们优越学习条件。第三部分第三部分(4)：点明这篇赠序写作背景和意图。：点明这篇赠序写作背景和意图。第17页自由背诵第18页谢谢 谢！谢！部编版语文九年级下册第19页