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1、第十六课第十六课 表里生物表里生物第第1 1课时课时部编部编版版 六年级下（配统编教材）六年级下（配统编教材）第1页 同学们，我们见过各种各样生物，有天上飞，水里游，地上跑可是，你们见过表里生物吗？今天这节课我们就来学习课文表里生物，你有什么疑问？要想处理这些问题，我们就要到书中去寻找答案。那么，接要想处理这些问题，我们就要到书中去寻找答案。那么，接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！下来就让我们一起来学习这篇课文吧！第2页 冯至冯至,河北涿县人，原名冯承植，字君培。河北涿县人，原名冯承植，字君培。当代诗人，当代诗人，翻译家，教授。翻译家，教授。主要作品：诗集昨日之歌十四行集十年诗抄等，散文集山
2、水东欧杂记等，历史小说伍子胥，传记杜甫传，译著有海涅诗选德国，一个冬天童话等。他人评价：中国最为出色抒情诗人。他人评价：中国最为出色抒情诗人。鲁迅鲁迅第3页清清脆脆 拦拦住住 玻玻 璃璃 丑丑恶恶 恐恐怖怖 蟋蟋 蟀蟀字字 词词 学学 习习cucu l l n nb b li li b b x x shu shu i i第4页词词 语语 了了 解解洪 亮：洪 亮：（声 音）宏 大，响 亮。本 课 指 钟 楼 钟 响 起。（声 音）宏 大，响 亮。本 课 指 钟 楼 钟 响 起。恐 怖：恐 怖：感 到 可 怕 而 畏 惧。感 到 可 怕 而 畏 惧。本 课 指本 课 指“我我”听 父 亲 说 表
3、 里 有 蝎 子，认 为 蝎听 父 亲 说 表 里 有 蝎 子，认 为 蝎 子 是 一 个 很 恐 怖 东 西。子 是 一 个 很 恐 怖 东 西。友 好：友 好：配 合 得 适 当 和 匀 称。配 合 得 适 当 和 匀 称。清 脆：清 脆：声 音 清 亮 好 听。声 音 清 亮 好 听。第5页证 实：证 实：用 人 物、事 实 来 表 明 或 断 定、证 实。用 人 物、事 实 来 表 明 或 断 定、证 实。拒 绝：拒 绝：不 答 应，明 确 地 表 示 不 愿 意 做 或 不 愿 意。不 答 应，明 确 地 表 示 不 愿 意 做 或 不 愿 意。唯 恐：唯 恐：唯 独 害 怕（担 心
4、）。唯 独 害 怕（担 心）。单 调：单 调：单 一单 一;重 复 而 缺 乏 改 变。重 复 而 缺 乏 改 变。神 秘：神 秘：难 以 捉 摸难 以 捉 摸;高 深 莫 测。高 深 莫 测。轻 易：轻 易：随 随 便 便；轻 率。随 随 便 便；轻 率。词词 语语 了了 解解第6页 蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地域，寒带较少见。蝉幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大蝉体长44.8厘米，翅膀黑褐色。第7页 蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。第8页 蝈蝈蝈蝈，体体长长在在4040
5、毫毫米米左左右右，通通体体绿绿色色，品品种种很很多多，分分布布面面广广。蝈蝈蝈蝈一一年年一一代代，成成虫虫通通常常在在月月月月为为活活跃跃期期。雄雄虫虫脱脱皮皮后后3 3天天1010天天开开始始鸣鸣叫叫，夏夏日日炎炎炎炎，蝈蝈蝈蝈常常引引亢亢高高歌歌，铿铿锵锵有有力力。天天气气越越热热，叫叫得得越越欢欢。谚谚语语说说：“蝈蝈蝈蝈叫叫，夏夏天天到到。”在在我我国国南南北北方方都有它们都有它们“声声”和和“影影”。第9页 蝎子经典特征包含瘦长身体、螯，弯曲分段且带有毒刺尾巴。陆地上最早蝎子约出现于四亿三千万年前。第10页课文主要讲了一件什么事?主要讲了小时候“我”认为能发出声音都是活物，所以对父亲
6、表极为好奇好奇，并相信了父亲说表里有个小蝎子。表现了童年“我”对事物有着强烈好奇心。第11页依依据文章内容，我们能够把课文分为哪几个部分?第一部分（19）猜测表里生物 第二部分（1011）听表里声音 第三部分（1219）看表里生物 第四部分（2021）不再谈论表里生物第12页 文中出现了两个人物，文中出现了两个人物，“我我”和父亲。课文在和父亲。课文在刻画人物时主要采取了哪些描写人物方法？刻画人物时主要采取了哪些描写人物方法？“我我”和父亲和父亲对话描写对话描写；“我我”心理描写心理描写。第13页词词语语辨辨析析词词语语辨辨析析洪洪 亮亮声 音 大 而 清 楚。着 重 形 容 声 音 宏 大。
7、声 音 大 而 清 楚。着 重 形 容 声 音 宏 大。多 形 容 嗓 音、话 音、回 声、钟 声 等。多 形 容 嗓 音、话 音、回 声、钟 声 等。第14页词词语语辨辨析析词词语语辨辨析析嘹嘹 亮亮 着 重 形 容 音 色 清 脆，而 且 声 音 高、传 得 远。着 重 形 容 音 色 清 脆，而 且 声 音 高、传 得 远。普 通 只 形 容 歌 声、号 声、喇 叭 声、鸡 叫 声 等。普 通 只 形 容 歌 声、号 声、喇 叭 声、鸡 叫 声 等。惯 用 于 书 面 语 中惯 用 于 书 面 语 中。第15页词词语语辨辨析析词词语语辨辨析析响响 亮亮 着 重 形 容 听 者 感 觉 到
8、 响 度 大。着 重 形 容 听 者 感 觉 到 响 度 大。使 用 范 围 较 广，除 了使 用 范 围 较 广，除 了“洪 亮洪 亮”“”“嘹 亮嘹 亮”所 形所 形容 以 外，还 能 够 形 容 说 笑 声、喊 声、掌 声、脚 步容 以 外，还 能 够 形 容 说 笑 声、喊 声、掌 声、脚 步声、雷 声 等声、雷 声 等。第16页近 义 词 洪 亮洪 亮 清 脆清 脆 单 调单 调 唯 恐唯 恐 拒 绝拒 绝 丑 恶丑 恶 恐 怖恐 怖 证 实证 实 友 好友 好 嘹 亮嘹 亮 清 亮清 亮 单 一单 一 担 心担 心 谢 绝谢 绝 丑 陋丑 陋 恐 惧恐 惧 证 实证 实 和 睦和 睦第17页 同学们，经过这节课学习，文中哪些地方印证了你观点？作者又是将怎样将他童年这段往事写如此生动有趣儿？他是一个怎样孩子呢？下节课我们将继续学习。第18页1.熟读课文，能概括课文主要内容。2.能结合课文中相关语句，说出“我”是 一个怎样孩子。第19页