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1、3.3.青海湖，梦幻般湖青海湖，梦幻般湖冯冯君君莉莉第1页青海湖鸟岛海心山沙岛青海湖由以下几个部分组成，它们是：第2页青海湖地处青海省西北部，长约500米，宽约150米，栖息着十万余只各类候鸟，被誉为“鸟世界，鸟王国”。青海湖位于西宁市以西100公里，是我国海拔最高、面积最大内陆咸水湖。每年四月，来自我国南方和东南亚等地班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十各种侯鸟在这里繁衍生息；秋天，它们又携儿带女飞回南方，国家在岛上设有专门保护机构。第3页海心山 海心山是青海湖又一名胜。它位于青海湖湖心偏南，长.公里，宽约0米，高出湖面.米，自古以产“龙驹”而闻名。海心山环境幽雅。绿草如茵，轻风薄云，淡水清泉，
2、景色宜人。山上古刹白塔隐存其间。如同步入仙境普通。攀上海心山顶端远眺青海湖全貌，那海阔天空，天水相连，鸥翔鱼跃壮丽景色，能够使游人尽情享受大自然景观，陶冶情操，抒展胸怀。第4页 沙岛，位于青海湖东北部，海晏县境内，曾是湖中最大岛屿，现已成为半岛，表面均由沙砾覆盖，基本无植被，是鱼鸥栖息繁殖地。第5页因为青海湖一带早先属于卑禾羌牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有些人称它为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地处高原东北部，湖四面被巍巍高山所环抱。北面是崇宏壮丽大通山，东面是巍峨雄伟日月山，南面是逶迤绵延青海南山，西面是峥嵘嵯峨橡皮山。离西宁约200公里，海拔为3200米。它周长360公里
3、，面积达4583平方公里，是我国最大咸水湖。青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石和海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛是著名旅游圣地。青海湖，是中国最大内陆咸水湖泊。从古到今，人们向往它浩瀚、神奇、博大，为它雄伟、秀丽而赞叹不矣，把它誉为青海高原上一颗璀灿明珠。青海湖，古称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库诺尔”，藏语称“错温波”，意为“青色海”、“蓝色海洋”。第6页作者介绍冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、汇报文学、短篇小说等作品几十篇。第7页整体感知课文1.学生朗诵课文，扫除生字障碍。扑朔迷离 颠簸 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇
4、曳 地壳 眸子 逶迤 安谧 篝火 恬雅 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口 第8页整体感知课文扑朔迷离shu 颠簸 b 涟漪lin y 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 地壳 qio 眸子 mu 逶迤 wi y 安谧 m 篝火 gu 恬雅 tin 哈达 h 潸然泪下shn 娓娓动听wi 脍炙人口kui第9页梦梦幻幻般般青青海海湖湖在路上（12自然段）期待、向往梦幻观赏青海湖（311自然段）美如梦幻、领会梦幻返 程（12自然段）反思、保护梦幻明线明线暗线暗线虚虚实实结结合合线索线索2.理清课文结构。提醒：依据作者游踪来划分。线索，指事情可寻端绪,路径，或贯通于整篇文章思绪,脉络等。
5、在写作中，用一根线把事件按一定次序连起来,让这些材料表示一个完整意思.第10页品读课文1重点品读，合作探究领悟：（1）从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样次序观赏青海湖。抵达青海湖，观赏草滩。观赏海岛。观赏湖水。观赏乌云。观赏万里晴空。观赏草滩与山峦。第11页梦幻般漂亮青海湖经过作者生动描述，愈加令人神往。本文语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词句子，重复诵读，体会其表示效果。2、品味语言品读课文第12页2、品味语言 我眼前，一片镶着露珠绿莹莹草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿油菜花，在这绿色和黄色背后，又衔接着一派无边无际蓝色湖水。用“绿茵茵”“黄灿灿”，不但突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注
6、目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气景象。第13页 那蓝锦缎似湖面上，起伏着一层微微涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶眸子。2、品味语言用“水灵灵”“蓝晶晶”眸子来比喻湖面上涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动情景。句子利用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。第14页 那晶莹雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝，清凉爽。2、品味语言“甜丝丝”“清凉爽”，这里不只是身体感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。第15页 听说，到了盛夏时节
7、，一群群、一层层鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。2、品味语言句中“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼黄与红色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。第16页各种修辞手法利用比喻生动形象；比喻：如写湖水蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶眸子。”排比加强句子语意和语气。排比：如写“青海湖蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”2、品味语言第17页拓展探究文章最终希望人们来到漂亮青海湖浏览又怕环境遭到破坏。想一想：有什么办法既能够开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境。第18页作业誊录字词积累三遍第19页学生质疑，师生共同解疑如：文中引用古代传说有何作用？讨论归纳：引用传说作用讨论归纳：引用传说作用说明青海湖历史悠久；说明青海湖历史悠久；增增添青海湖神奇，迷人色彩；添青海湖神奇，迷人色彩；表现了人们对青海湖美好表现了人们对青海湖美好愿望。愿望。文中写到年轻司机表情“他依旧那样肃穆，默默望着远处一个地方，丝毫没有交流感情意思”，这么描写有什么作用？这句话从侧面表达了青海湖神圣美。这句话从侧面表达了青海湖神圣美。第20页4重点品读，合作探究领悟：（1）从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样次序观赏青海湖。第21页 选择自己最喜欢自然段，有感情地朗诵给你同桌听，并跟同桌交流自己喜欢理由。2把自己喜欢部分有感情地朗诵给大家听，并阐述自己喜欢理由。第22页