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1、教学设计示例1C ai、 N、 111第一课时教学目的：1 .学会ai、ci. Ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2 .学会ai、ci、lli的四个声调。教学重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌3 3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1-看卡片，读字母：a、。、e、i、Ik Uo2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起 来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10.小、c、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母Qi、向.山的音形（一）学习复韵母ai的音形1 .学
2、习J的音（1）请2t同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大 变小很快滑向i, a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成a L（4 ）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5 ）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2 .记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住a i的形。（二）学习复韵母ei的音形1.学习日的音（1）出示ei
3、图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？ 4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组 的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩 手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖 励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习）i的音形1.出示ui图：U1（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你
4、是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。 小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei, 口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后 读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。 （2）用这样的方法再试着读读a i、Ui,体会方法。三.学习复韵母ai、d.5的四声1 .读ai、/
5、、ui3个复韵母2 .按顺序读6个单韵母a、q e k u U,告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二。老三e老四L 老四U老六Uo3 . ai、加、Ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首 标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找。e ,i II并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4 .结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示alalalal川川一uihiuihi请同学想想应该怎样标调号？（2 ）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1171a 却SJRi7iWM M ul5.学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌
6、读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。附：板书设计10ai ei ui6个兄弟标调号， 没Q找O巳i U并列标调号, 谁在后面送给谁。ai di ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui教学设计示例第二课时教学目的：1 .学习声母与:、川、川组成的音节，能准确地拼读音节。2 .能正确地书写由声母和a i、lli组成的音节。3 .读好小儿歌。教学重点:1 .能准确拼读声母与a i、ci、Hi组成的音节。2 .正确地抄写由声母和a i、ci. ui组成的音节。教学难占：能千确地抄写音节。教学过程：一.复习1 .读准3个复韵母ai、川、ui o2 .打乱顺序读a i、旨、ui的四
7、声。3 .背标调歌。二、学习声母与ai.画、”i组成的音节1 .出示声母与a i、鱼、”i组成的音节aieich shui2 .让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3 .同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4 .同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5 .教师指名读，达到拼读熟练的程度。6 .指导读书打开书第91页（页码在书的左下角或右下角）读课题10老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1 .电脑出示3个音节kdi、gi、h* 请同学读一读。kai aei hui2 .请同学任意选择音节组词。3 .怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击
8、电脑，音节套上四线三格。4 .师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说? 那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5.请学生跟着电脑一起写。(1)先写kdi音节点击鼠标：在第一个格的后半格写k点击鼠标：在第二个格的前半格写a i点击鼠标：最后标上一声。(2)再写gH音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g点击鼠标：在第五个格的前半格写6 i点击鼠标：最后在e上标上三声。(3)最后写hW音节你们能说说应该怎样写hiH这个音节吗？说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h点击电脑：在第八个格的前半格写iii点击电脑：最后在i上标上二声。
9、6.教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个 拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的 几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要 看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1 .出示3幅图:问：图上画的是什么呀!2 .出示图下音节词bdi cai mei hua wO guT（i）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。五、学说儿歌1 .出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。2 .借助学过的音节自己试着读读儿歌。3 .请同学读儿歌。4 .教师纠正后范读。5 .学生练习读。6 .同桌互读。7 .指名读。六、教师指导读全文1 .先范读，让学生了解读书的顺序。2 .教师领读，学生随读。3 .学生自由读，教师巡视，个别辅导。4 .指名读。七、小结今天我们又认识了 3个复韵母朋友ai ei Ui ,同学们不仅学会了声母与ai ei Ui组成的音节，而且 还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。附：板书设计1/ 4Q .bai caimei hua wO guT