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1、综合实践教学工作总结（14篇）综合实践教学工作总结篇1综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的， 能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们 多方面的信息刺激：能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使 孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实 践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作， 为了能更好地完成教育教学任务，个人工作总结如下：一、指导思想：推行和实施素质教育，关注学生的全面发展。 通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的创 新精神和实践能力。二、工作目标:加强学习
2、，提高自身业务能力，努力提高理论 水平与实践能力。在比较中学习，在实践中逐步提高。三、主要工作1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不 轻视每一节课。注重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精 神和实践能力，调动学生学习的积极性。同提高专业素质。积极 提高教学艺术水平。重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地 球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务 的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶 性情、热爱生活。2、在能力方面:要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决 问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人
3、际 交往能力及动手操作能力等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间 接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生 活、探究活动的一些常识。四、教学措施1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学, 把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、 社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并 用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间 的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行 自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐
4、。3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形 成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养 贯穿于教学始终。4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来, 遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来 的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。五、教学进度：周次时间观察金鱼第一周第二周观察蜗牛第三周观察蚂蚁第四周清洁家园，美化环境第五周方向与路线第六周餐盘中的蔬菜第七周节约用水从我做起第八周吃瓜果要讲卫生第九周猜字谜第十周维护公共卫生第十一周动物世界第一十二周流鼻血时该怎么办第一十三周奇妙的指针第一十四周食用冷饮要适当第一十五周第一十六周第一十七周十二生
5、肖夏天要睡午觉气压千斤顶综合实践教学工作总结篇5初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育 者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目 标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本级的实施方案。 在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，完成 了教学任务，大胆实践，不断尝试，善于创新。一、基本情况综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的 模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为 实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但 是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的
6、要求，又呼应世 界课程改革发展的趋势，为生活经验的获得和社会实践的形成开 辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的 发展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高 的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。二、教学经验及体会综合实践课程是一门新的基础教育课程，具有与传统学科课 程、活动课程不同的课程理念，包括课程的.理论基础，课程的观念, 课程的性质等。正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把 握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中， 根据我校特点，明确以下目标：1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去 调查研究。例如，城市环境保护
7、问题，农民种粮积极性，收入问 题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的 积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识 的积极性。2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感 悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的 关爱，和对社会、对自我的责任感。3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造， 发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力, 萌发创新意识4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充 分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要为学生提供充
8、足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。5、挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大 量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。各班分别组织，调查、 访问、考察、采访当地人，从调查农民种粮积极性现状，食用菌 的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。提出了好的建 设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认 为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在 实践和开展过程中，老师和学生应根据实际情况，根据学生的兴 趣爱好，灵活选择和确定。学校的计划作为一个“框架”，但应 留出足够的生成“空间”，有教师和学生或小组个人去发挥主动 完成调查专访等，寻求人们关注的热点，
9、真正体现了学生个性发 展的特色。因为社会是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题， 这是我们学校的先天条件。三、努力方向（一）、加强学习，提高认识。为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科， 认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平 时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的 问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善， 我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。（二）、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握， 要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实 践活动的指导者
10、。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学 习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的 切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独 立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合 全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们 的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教 师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学 生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自 评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时 对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、 情感、态度等）进行恰当的评价，并
11、与学生的实践活动成果一起 存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学 生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作 用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术一 一电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研 究。（三）、在活动中学生培养了良好的学习习惯。在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的 去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学 生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得 到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的 能力、综合表
12、达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。 综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自 我的平台。比如在四年三班开展的中国传统节日这个主题活 动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、 习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比 较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、 利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和 掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动 时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精 神。总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新 空间，另一方面，自主性、综合性
13、、体验性、开放性等特点对任课 教师的素质与能力提出了更高的要求。这要求我们教师和管理人 员必须有创新意识，创新能力和科学的管理水平。只有这样，才 能使综合实践落实到实处，才可真正培养学生的动手实践能力和 创新素质的提升。作为教育者应充分认清当前课程改革的形式， 更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践。重视综合实践 教育，提高综合素质，为办好特色学校做出自己的努力。综合实践教学工作总结篇6本学期我校综合科教育教学工作在镇教管办和学校教导处的 领导下，全面贯彻党的教育方针，努力推行素质教育，凭借我校 良好的教育环境，综合科教师团结互助，转变思想，更新观念， 积极进取，在教学中认真开展实践与探索
14、，使我校综合科组教学 工作有序进行并取得了一定成绩。现根据具体情况，总结如下：一、教育教学方面继续学习常规，对照常规，搞好教学的每一环节。重点抓好 课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合运用能力。1、认真备课综合科教师都能认真备课，不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写 好教案。2、认真上课增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准 确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生的主
15、作用，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学 生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 运用现代化教学技术是创新教育的重要保证。我们利用直观教具 和电化教学设备来营造真实的效果，还利用多媒、体教学来优化 课堂教学；特别是利用丰富的网络教学资源来实现教学立体化， 为学生提供丰富的资料和实践与创新的广阔天地。3、认真学习交流继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书 籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，以先进的教育教学思想 指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方
16、法。 认真做好理论笔记。二、总结重点工作1、认真开展校内公开课教研活动。本学期四月份综合科有计 划、有秩序地开展了校内公开课教研活动。组内教师认真钻研教 材，精心设计教案，有效组织教学，都呈现了一堂精彩的示范课。 课后，在组内认真交流研讨，进行评课，给出针对性的意见和建 议。2、积极参加教管办组织的各类培训活动，加强教师自身修养。(1)、认真参加国培学习培训。本学期，本科组教师积极小 学体育、小学信息技术、小学音乐学科的国培学习培训。参与教 师每天认真听专家讲座，积极交流研讨，积极撰写听课日志，认 真完成作业，出色完成了学习任务，取得优秀成绩。(2)、积极参加区教育局组织的中小学生运动会。为了
17、积极 参加镇教管办组织的春季运动会，在学校教导处和综合组的带领 下，体育老师认真组织学生锻炼，不怕苦，不怕累，克服重重困 难，最后在运动会上取得较满意的成绩。3、做好庆祝“六一”儿童节的文艺汇演活动。本学期，综合 组积极配合学校少先队认真组织了庆“六一”文艺汇演活动。本 次活动节目多样，精彩纷呈，给学校汇报了一份素质教育硕果的 大餐。每一学期的结束都是为了下一学期做准备，本学期取得的 成绩并不能代表什么，综合组必将继续努力，在前进中探索与发 展。我们有足够的理由相信，我校的综合科工作将做得更好！2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他 们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，营造浓
18、厚的学习及动 手操作的氛。3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动 全体学生学好，从而全面提高技能。4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因 此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。四、主要措施在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发 挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、 勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地 为学生服务。总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作, 积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣， 使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。综合实践教学工作总结篇
19、2本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做 人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识模块，使 学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创造的人格 发展。综合实践教学工作总结篇7回顾第一学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学 体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学 方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划， 备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形 式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进 行总结：一、培养学生学习电脑的兴趣。信息技术不同于一般的学科，而
20、是一门实践性很强的学 科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生 在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课 堂讲授为主的呆板教学方法，利用信息技术课程自身的特点 提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对 电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作 为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一 节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据 书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是 这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。二、游戏
21、入门，学习指法。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。 根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学 生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如对于最基础的学习内容 学习指法。这个内容的学习 是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点, 学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我 在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字，比赛 谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果” “打地鼠”等游 戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况 下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习 后，学生们再
22、玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了 学生学习计算机的热情。在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵 活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让 学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖 动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作 熟练程序掌握得好快。三、小组互助、协作学习。由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多, 有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高, 可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本 学期只是第一次接触，在这方
23、面是一片空白，于是，在开始的时 候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每 组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共 同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮 助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可 以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥 了优秀学生小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每 一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时， 老师布置好一个任务，通过小组学习，还能促进学生之间的发展。四、开展竞技活动，提高学生学习动力本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计 算机的使用方法，
24、能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训 练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活 动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方 法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不 仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的 动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发 展。另外，本学期在校内开展了 “打字小能手”比赛，通过比赛，提高 了学生的竞技水平。综合实践教学工作总结篇8本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市 综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如
25、下：一、积极参学校的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学 理念。本学期，每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践 暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理 念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。这 学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师 加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科 间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学 方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指 导纲要的理解落实在具体的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的 有限课时，根据学生
26、的需求，确立了 “漫话交通工具”和“与书 为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导 实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动 中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实 实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫 话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车 的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的； 有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果, 获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。三、提高了学生的综合实践能力。本学期，在学校的要求下，我在组织实施选定的“与书为友 学会读书”这一实践内容
27、时，建立了综合实践网站。带着“新 课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的 课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是 不够的，必须要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机 结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读 的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通 过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的个性 化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标（1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅 读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题 活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法
28、，提高读书的.质 量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富 的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。），安排了主题实践 活动内容（读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资 料、读书心得、实践体会），认真地落实活动实施的每一步。比如， 学生全部注册，经历了近一个学期的过程。四、取得的成绩、反思。通过建立学习，学生有着浓厚的兴趣，即使元旦放假在家， 有的学生还自发的学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习 并掌握了一些读书的方法，学会了一点对资料的收集处理的知识。 从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。总之，本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明 显的提
29、高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在学校领导 的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的 成绩。综合实践教学工作总结篇9综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运 用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材， 超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有 经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自 然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学 初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分
30、析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按 计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部 分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要 求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实 验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、 “体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活， 发展实践能力和创新能力。二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实 际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的 活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的
31、去获取知识， 去查询信息，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达 的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。可见，通过综 合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在 思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导 下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切 联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而 它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中 不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能 力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同 时也是综合
32、实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有 完全体会到“资源共享” “信息量大” “传输速度快”等带来的 好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认 识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教 育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研 究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是一 一在新的起跑线，“我们和学生同成长”。综合实践教学工作总结篇10本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动 课程的教学工作。教学中，我努力的做到让
33、学生多动手、多实践、 多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说取得了 不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学 生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余 的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成 课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且 让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都 很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收 集的.综合能力都比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课
34、中都渗透了许多的动手操作项 目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互 联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己 喜欢的项目。三、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。 课后，我让学生回家自己动手设计出最新颖，思考需要改进的地 方。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程, 是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要 主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性 和积极性，发挥学生作为活动主体
35、应有的地位和作用。从活动主 题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动 的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针 对学生的实际，进行适当的指导或引导。总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在 我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课 程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑 和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实 施得越来越好！综合实践教学工作总结篇11本学期，我担任四年级的综合实践课的教学工作。根据学生、根据实际选择主题。确定研究专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是教师 提供、学生自主选择的，也可
36、以由学生选定，其来源可以在生活 中提炼，在学习中发现，在兴趣中选择。我们根据学校的实际情 况，主要引导学生在以下几方面确定研究专题。1、在科技教育中选定主题。本学期，我们学校把“科技教育” 作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教育”“环保教 育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳 动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察 中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中 学自然“，丰富科学知识，经历探究过程。如：三年级确定的研 究主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧 板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，了解七巧板的几何特点， 掌握一
37、些科学知识，学会一些科学方法，学会探索、发现等。2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本 取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生 生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、 更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会 中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生 活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧 的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现 将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为 了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己
38、去做， 在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一 种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、 观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试 解决问题的方法和途径。一、给学生提供自由学习的空间综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而 是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不 是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切 原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们 以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动， 开展广泛的交流，并对获得的种种
39、信息和现象进行充分的，毫无 拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出 了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、 主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切 也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学 习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜 而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们 欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个
40、阶段, 即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题， 一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生 有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察 的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题， 做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效 合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学 生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在 实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍, 并对学生活动的整个过程进行观察，
41、善于发现学生的特点，对学 生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的 认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进 行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组 成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手 上。总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也 是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果， 而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了， 这就是我的成功。综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学 生的经验，密切联系学生自身生
42、活和社会实际，体现对知识的综 合应用的实践性课程。本学期2年级综合实践活动选择了 “水果”这个主题，围绕 这个主题文明开展了一系列的活动，学生通过交流，与同学们分 享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了 理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践， 培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机 制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生 的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我 校把综
43、合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学 生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与 语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故 事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使 学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学 科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作 用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育 就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感 的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社 会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值
44、和意义，这就需要学 生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在 综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果 的.生长过程等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特 色产业就有了更清楚的认识。这些学生都比较容易进行，做得非 常好，锻炼了能力。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身 参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题， 提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也 是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问， 更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让
45、学生自己能够 发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界 的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体 验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中 培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手 的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提 供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的 建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组 织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得 到了提高。四、综合实践编书工作。本学期，学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作。 本组教师都能认真查找资料和相关图片
46、，精心设计、排版，力争 做到最好。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。综合实践教学工作总结篇12本学期，我们立足学生实际，卓有成效地开展了一系列的活动，让学生在活动中得到锻炼，提高了能力。同时，也让综合实 践课落到了实处。一、关爱自然，注意环保当今社会，环境保护成为了一个社会性的重要问题。让学生 从身边的小环境入手，根据学校或家庭周围的自然环境，开展一 些对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等系列实践活动，如 白色污染的调查、我们去远足等。这些活动使学生发展探究的兴 趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责的态度和行 为。二、体验与融入社会
47、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了 解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系， 养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。三、认识与完善自我通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能 力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、 自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“追击双休日”等。此外， 我们还搞了一些语文交际训练，语文游艺活动等，在活动中“放养”学生，让学生得到发展与提高。本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验; 培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发 展对自然的关爱，对社会，对自己的责任感。总
48、之，本学期综合 实践活动的开展，既丰富了学生课余生活的内容，又为培养学生 的创新精神和实践能力打下了坚实的.基础。综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验 性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体 地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各 种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单 一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教 师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生 怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是 以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。如在进行六年 级的玩石头的活动时，我先出示一个大的主题后，就有学生自己讨 论想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解学生的 兴趣，学生提出了很多建议，最后根据学生的爱好，教师帮助学 生选定小专题。自由组成小组，几个不同的小组。二、尊重学生的兴趣、爱好、和需求综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动 实施的准备阶段、开展过程、总