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1、五年级语文上册期中复习教案第一大节教学目标：1、复习第一、二单元的课文内容2、复习比喻、拟人等修辞手法教学过程：一、强调课文要求背诵、默写内容1走遍天下书为侣第10页第7自然段2古诗词三首第21页全文、书下注释、译文3梅花魂第26页第13自然段描写梅花品格的语句二、复习第一单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思1、窃读记作者：林海音主要内容：课文主要写了“我匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着 雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。中心思想：表现了“我对读书的热爱和对知识的渴望。窃读记课文以“窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不 舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨
2、天读书两个场景的插入，细 腻生动地描绘了“窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我对读书的热 爱和对知识的渴望。2、走遍天下书为侣作者：英国作家，尤安艾肯 具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体 而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。第5/8页在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物 进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。（3）列数字 （列数据）为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者 理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字 绝对不能用，即使是估计的数字也要有
3、可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有 说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事 实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。（4）分类 别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、 成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加 以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的 重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明， 也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。（5）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动
4、性的说明方法叫做打比方。好处：抽象的 事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅 显易懂。）弟二大干复习目标：1、复习第四单元的课文内容2、复习修改病句3、复习作文教学过 程：一、复习课文要求背诵、默写内容：1钓鱼的启示第60页第10自然段父亲告诫我的话2落花 生第66页第10、12、13自然段二、复习第四单元课文的主要 内容，理解精读文重点词句的意思13、钓鱼的启示主要内容：课文主要写了三十四年前，我”和父亲去钓鱼，由于离 捕捞妒鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大妒 鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十 四年后，我成了一名建筑师，深
5、深体会到了：从小受到严格的教育， 就会获得道德实践的勇气和力量。启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要 是从小就受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会 获得道德实践的勇气和力量。“鱼”指吸引人的，让人动心的事物， 如：金钱、地位、荣誉”钓鱼的启示中，我得到的启示是：道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很第6/8页难。”终生的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教 育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”2有关道德修养的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
6、”孟德斯鸠（法国著名思想家）“非常的境遇可以显出非常的气节。” 一莎士比亚（英国著名戏 剧家）15、落花生（叙事散文，借物喻人）作者：许地山主要内容：课文主要写了 “我们” 一家人过花生收获节，谈论花生好 处的事。做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献， 造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人。落花生1落花生是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们， 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有 实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其 中，议花生是课文
7、的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉 献、不图虚名的品格。3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文 家。三、复习修改病句1、病句成因的几种类型句子不完整，成分残缺。例如：为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。例如：“他做事很冷静、武断。”武断”是贬义词，用得不当，应改 用词不当为“果断”。（3祠语搭配不当例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（4涧序 颠倒例如：悟文对我很感兴趣。”前后矛盾例如：我估计他这道题目肯定做错了。重复罗嗦例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” （7）不合逻辑不合事理例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿（8）指
8、代不明第7/8页小红和小林是好朋友，她经常去她家玩。2、修改病句的方法常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。在修改过程中，一般将句子毛病用删、补、调、换的方法改过来。3、 修改病句练习今年暑假，我旅游了黄山。（搭配不当）（2）他讲起话来 连绵不断。（用词不当）各种各样 种类繁多 的鲜花竞相开放。（重复罗嗦） 平静的河面上，有一只小船迎着 狂风 向岸边驶来。（前后矛盾） 全校老师和班主任都和我们一起参加了文艺晚会。（概念混乱） 在 这次秋季运动会 上，开得生气勃勃。（成分残缺）老农 把钻 进口袋的狼抡起锄头打死了。（词序颠倒）昨天傍晚下了 一天
9、雨。（不合事理）每个同学都应该 德育、智育、体育全面发展的接班人。（缺少成分）张芳和李明并肩走着，突然他拍了他一下，一溜烟地跑了。（指代不明）四、复习作文（一）、复习学过的四单元的作文类型（二）、提醒考试应注意的事项1、认真审题2、确定要写的内容3、不要忘记写题目4、注意语句通顺5、不写错别字 6、作文第一格不定标点符号 省略号占两格、引用人物的话要用双引号、7、字数要写够8、多看范文主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本 书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家， 故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不 厌。中心思想：对读书的喜
10、爱之情。走遍天下书为侣走遍天下书为侣将书比喻为家、故地、 另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带 给人的收获和精神享受。作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者 认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时 想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从 中发现新东西。3、古诗词三首1泊船瓜州O （写景抒情）作者：宋，王安石这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的 思念和热爱。泊船瓜洲全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之 隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么 时候才能照着我回到家乡。A这首诗表达
11、了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅 的思想感情。B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸， 明月何时照我还。2秋思O （叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断一寄家书时的思想活动 和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。秋思 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡 的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何 说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当 送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。A全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，
12、在诗中更能表达诗人羁泊异乡 的孤独寂落和思乡怀亲的心情。3长相思。（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。长相思词的大意是：将 士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点 起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不 着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声 的。A这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜 不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。B词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难， 下阙写将士夜不成寐、思念家乡。这三首诗词都表达了思乡之情，泊船瓜洲I是写景抒情，秋思 是
13、叙事抒情，长相思写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。三、复习第二单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思6、梅花魂作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想 诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外 祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖 父又到船上送我梅花手绢这几件事。中心思想：表达了外祖父对祖国 的热爱、眷恋之情。梅花魂1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件 小事。直接表达这种感情：教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。间接表达这种感情：因
14、为“我”弄脏墨梅图而发脾气临走送我墨梅图到船上送我带着梅花的手绢等。2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表 达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应， 这种写法的好处是：深化主题，突出中心。3“梅花魂中魂指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神 就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节这也正是中华民族的民族精神。秉性是本性的意思。这里 梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。四、复习比喻句、拟人句等修辞手法1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜 明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的
15、形象描 写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的 言行、思想、感情等。3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相 关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气 势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特 征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进 行回答。即自问自答。6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中 有答。反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否
16、定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。练习1那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？ ”2不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？3他哪里知道人家要把他怎么样呢？4你的家不是在6单元212号房间吗？5凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不 能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、
17、吗等，句末的句号改为问号。练习1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5、功课没做完，不能去看电影。练习：一、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去， 小猫就像没看见似的。（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）7、春天的江 南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括
18、号内。1、豆大 点的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树 人（）5、这件事怎能不是你的错呢？ （）6、危楼高百尺，手 可摘星辰。（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）三、按要求写 句子1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 0（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗 地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到 脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在（改为拟人句）7、
19、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ； 一会儿跑来了 ； 一会儿。（排比句）8、考 场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟To （改为拟人句）弟一大干复习目标：1、复习第三单元的课文内容2、复习说明方法教学过程：一、复习第三单元课文主要内容,理解精读文重点词句的意思9、 （常识性说明文）主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等 方面的知识。课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。第4/8页1鲸是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2说明方法：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
20、那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发 现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上 腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。运用列数 字、举例子、作比较的说明方法鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气 形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水 中。打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。11、新形玻璃主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、 吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。 课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图 表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。（1） 举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解， 这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说 服力。更具体、更详细。（2）作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特 征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用