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1、一、大概 念设计主 题二、单元 内容、学 段学科关 联单元内容一览表我是 班级 的主 人课题栏目目的与要求1 .选举产生班委会班委会的职责 班委选举有程序 班级建设人人有责1、能够面对学习和生 活中遇到的困难和问 题，尝试自己解决问题 2、学会欣赏、宽容和 尊重他人。3、知道吸毒是违法行 为，远离毒品,珍爱生 命,过积极、健康的生 活。2 .协商决定班级事务班级事务共商定 决定班级事务有原则 共同的决定要落实辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。小学道德与法治五年级上册第二单元
2、大单元教学设计我们是班级的主人”五年级上册第二单元教材主题为我们是班级的主人，聚焦共建班集体， 人人有责主题。根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“道德教育” 中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命 安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大 概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻学段关联三、设计 单元教学 情境在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定 等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素， 每课独立性很强，
3、连接性也很强。选举产生班委会由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引 导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举 有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意 识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应 共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。协商决定班级事务由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定” 通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第 二板块是“决定班级事务有原则”，要求我们树立原则意识，正确决定班级事务； 第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体。
4、内容大单元情 境国家课程补充素材课时关心集体，在 集体中承担相 应的责任，具 有集体意识和 团队精神的道 德教育选举产生 班委会班委会的职责班级选举有程 序班级建设人人 有责绘本体育委员 在履职王帅的 烦恼2学习民主管理 的规则和程序 的生命安全与 健康教育协商决定 班级事务班级事务共商 定决定班级事务 有原则共同的决 定要落实一个小孩的故 事2四、学情分析五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习 惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习，能安全健康的学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的 约束自己，甚至个别孩子有模仿社
5、会上不良言行的现象。在教学中要根据学生 的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、单元 学习目标核心素养：责任意识1 .了解班委会委员应该具备的能力。2 .结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程 序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3 .懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协 商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观 念。六、单元 学习评价 设计第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难 和问题，尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到班级 发展需要
6、共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解 民主选举的一般程序，培养学生民 主程序意识，积极参与班级建设。第4课 选举产生班委会（第一课时）一、教学目 标政治认同：通过活动分享，讨论班委会的日常工作，了解班委会的职责，知道 班委会的分工与相应的职责。道德修养:通过辨析交流，知道担任班委所应具备的能力，能够以公平、客观的 标准选出自己心目中的班干部。法治观念：了解班委会的职责分工与作用；知道班委会委员应该具备的要求。健全人格：积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。责任意识：了解班委会委员应该具备的能力。二、教学重 点、难点重点:班委会的职责分工与作用。难点:明确班干部的标准，能以公平、客
7、观的标准选出合格的班干部。三、教学准 备课件、课前预习，搜集班委会工作的相关资料四、评价任 务L链接生活，知道班委会的日常工作评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星()能说出班委会的职责每说出一个得1星()2.体验探究类能掌握班委会的设置评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星()能够交流班委会的合理设置能正确判断案例的得2 星；能掌握合作设置的得1 星。()3.辨析活动：能够理解班委会成员具备的条件评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断班委会具备的条件得1星；有针对性的提出理由加1 星；(
8、)教学过程教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课（一）激趣：引出班委会的职责看：是谁每天下午在同学们都走光了的时候还 在认真检查着教室里的卫生情况听：是谁在批评上课捣乱不守纪律的同学 板书：班委会的职责通过引导学生 “看”和“听”， 引出班委会的 日常工作，渲 染氛围，切入 主题。教师观察学生 的活动参与程 度及回答，给 与学生及时的 鼓励。讲授新课（二）活动一：班委会的职责L班委会介绍：班级委员会是班级学生委员 会的简称。是学生独立开展自我管理、自我教 育、自我服务的组织，是班主任开展班级管理活动一：教师 通过学生的回 答评估学生对 于班委会的职工作的助手。2.合作探究：回顾四年来班委会开
9、展的工作 时，同学们纷纷说起自己印象最深刻的活动。 示例：（1）体育委员组织的趣味运动会把同学 们的运动热情调动起来了。（2）宣传委员每次都能根据不同活动主题组 织同学设计板报，为班级生活增添了色彩。活动一：引导 学生以组为单 位，回顾印象 最深刻的活 动，使学生初 步了解班委会 的职责责的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。3 .小小分享会（1）与同学分享你印象最深刻的一次由班委 会组织的活动。（2）说一说，班委会对于班级而言有着怎样 的重要作用？教师总结：班委会承担着班级建设中的很多日 常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为 班级和学生服务。4 .想一想：班委会和班级委员的关
10、系是什么？ 扩展：班委会是班级学生委员会的简称，是学 生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的 组织，是班主任开展班级管理工作的助手。5 .小小辩论会甲方：有的活动确实是班委一个人组织的，比 如生活委员收班费。乙方：班级里也有很多活动是班长和负责这项 活动的委员共同组织的。教师总结：班级活动中，班委会委员根据分工, 既有合理分工，各司其职；同时，班委会之间 相互协作、形成合力、合作完成各项任务。板书：班委会的职责（三）活动二：班委会的设计出谋划策请你对比一下其他的班级，思考一下，我们班 的班委设置你觉得完善吗？你是否有想要增 设一些班干部的岗位？为什么？示例一：我希望班级里能够有一个历史文化委
11、 员，他需要负责在相关传统节日里，负责让同 学们了解一些历史文化知识示例二：我觉得设立纪律委员还不如设立纪律 部，因为有时候纪律委员一个人真是很难开展 工作板书：班委会的设计（四）活动三：我心目中的班委会L阅读角：体育委员在履职我发现班里同学不喜欢到室外活动。在课余时通过“小小分 享会”活动， 引导学生分组 讨论交流，在 交流过程中， 理解班委会承 担着班级建设 工作，为班级 和学生服务。通过组织学生 参与“小小辩 论会”，引导学 生自主选择甲 方和乙方，在 辩论过程中， 理解同时,班 委会之间相互 协作、形成合 力、合作完成 各项任务借助“阅读角”活动二：教师 观察学生参与 探究活动的情 况
12、，引导学生 作出准确判 断，学生完成 评价量表2。活动三：教师 通过学生的回 答考察学生对课堂总结间里，有的写作业，有的趴在课桌上休息，还 有的在教室里打打闹闹。作为班级的体育委 员，我有责任把同学们带到室外开展活动。于 是，我在班上发起了一次小组间的踢毯子比 赛，后来又组织了一次跳绳大评比活动，效果 都还不错。在我的动员下，全体同学积极参与, 我们班的活动越来越丰富多彩。2 .讨论：（1）你喜欢这样的体育委员吗？为什么？（2）你认为成为一个好的班干部，需要具备 哪些条件？3 .活动园：我选谁班里要选出7名班委，其中班长的自住责任重 大，竞争也最激烈，有几名同学都想参与竞选。 一个是我的好朋友
13、田豪齐，我们关系很好，经 常在一起学习和娱乐。他很讲义气，耍是他当 了班长，就算我犯了小错误，他也会护着我。 但是，他喜易冲动，经常为一些小事跟别人闹 得不可开交。一个是原来的副班长彭雪，她最有竞争力。她 做事公道，有事能和大家商量。不过，她对同 学太严厉，有几次还扣了我们小组的纪律分。 另一个是我们班的老班长展明辉。他学日成 绩优异，人品也不错，对谁都乐呵呵的，人缘 特别好。但是，他怕得罪人，很多事情他都睁 只眼闭只眼，所以。在学校的纪律和卫生评比 中，我们班总得不到好成绩。小组讨论：我该选谁做班长呢？4 .选择和排序：如果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢，请结合 材料说说理由。担任班长需要哪些
14、条件？请选出你认为重要 的条件，按照你理解的重要性进行排序。学习成绩好 组织能力强 性格温和 工作责任心强 善于与人沟通办事讲原则热心为同学服务 与自己的关系好 能发扬民主作风其他板书：我心目中的班委会学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。活动，引导学 生在体会阅读 过程中，理解 班委的履职情 况。通过设置“活 动园我选谁，引导学生 通过分析思 考，参与“投 票”，使学生更 深刻的理解做 为班委会成员 应具备的素 质。“选择和排 序”活动旨在 培养学生把理 论知识应用到 解决问题的实 践之中，升华 主题。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。班委会具备的 素质的了解， 引导学生
15、完成 评价量表3。教师考察学生 运用思维导图 进行归纳总结 的能力，及时 给予评价。作业布置根据担任班级委员应该具备的要求，反思自 己，如果自己担任班级委员还需要改进哪些方 面？写在“反思卡”上，下节课分享。通过作业引导 学生从生活出 发，感受合理 选择课余生活 的重要性。教师及时查看 学生作业完成 情况并给出对 应评价。板书设计4选举产生班委会第一课时1 .班委会的职责2 .班委会的设计3 .我心目中的班委会教学反思1 .核心素养目标落实本节课主要探究班委会的职责，通过选取学生喜闻乐见的教学活动，如小 组合作探究、小辩论、出谋划策等活动，激发学生参与的积极性，使学生在探 究过程中，了解班委会职责，有效落实核心素养目标。2 .改进设想班委会对于学生十分熟悉，所以，在今后的教学过程中，可以更大胆的发 动学生参与，进一步从设置问题和选取材料方面努力，吸引更多的学生参与到 课堂教学中来。