五年级下册音乐人教版.docx

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1、三、课后小结 教学反思第5课京韵教学目标：1、能随京剧要学那泰山顶上一轻松模唱，并学做几个京剧的造型动作。2、能听出乐曲京调两个不同情绪的乐段，并能听辨出京调旋律取材于京剧唱腔苏三起解 中的片段。3、在演唱歌曲我是中国人和京调时，能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱歌曲我是中国 人）o 4、乐于运用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动，并能在全班同学面前展示 一段自己喜爱的地方戏曲。教学内容：聆听要学那泰山顶上一青松、京调，演唱我是中国人、京调教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱教学难点：体会“京韵”课时：二课时第一节教学内容：1、聆听要学那泰山顶上一青松2、演唱我是中国人教

2、学重点：了解京剧教学难点：感受京剧的韵味教学过程： 一、聆听要学那泰山顶上一青松1 .复听迎来春色换人间的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习唱一唱“穿林海跨雪原气冲霄汉！” 这一句。2、以现代京剧智取威虎山剧情的简要回顾，引出现代经济沙家浜的剧情简介。3、聆听唱段要学那泰山顶上一青松，看视频。设问：为什么要学泰山顶上的青松？他有什么好的品质？4、再听，请学生边听边随着快板段“一板一眼”，拍打节拍。5、重点学唱“要学那泰山顶上一青松” 这一句。请学生模唱，掌握其韵味，感受和体会革命者的“青松”气质。二、演唱我是中国人（一）情境导入师生问好，以京剧小知识导入（二）寓教于乐 1、“做一个堂堂正正的中国

3、人”是每个中国公民应有的品格。京歌我是中国 人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2 .聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板3 .分句跟唱。（1）点着“板”跟唱曲调。（2）点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。4 .跟着范唱，完整地唱好全歌。5 .以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。6 .分组编排表演唱我是中国人。7 .召开戏曲演唱会。三、创造表现1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱（见教材分析后的小知识）。2,准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。3 .学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。4 .学生分组自制京剧脸谱。5

4、 .展示会。学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓（经）点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。6 .把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。四、课后小结第一下教学内容：1、聆听京调2、学唱歌曲京调教学重点：学唱歌曲教学难点：唱出歌曲的味道教学过程：一、聆听京调1.从我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心两首选段中，基本 感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐？2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。（1）设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一 主题的曲调活泼、紧凑？（2）听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二 主题

5、。（3）哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3,欣赏全曲。设问：全曲分为几部分？如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构 图式是怎样的?（ABABA）听全曲，完成教材下方的作业。二、演唱京调（一）导入新课1.分辨京剧与歌曲。老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？民 族管弦乐曲京调。（二）欣赏乐曲1.初次聆听乐曲京调并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？ 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。师：同学们回答得 非常好。为了进一步深入欣赏京调，让我们一起走进京调、认识京调、了解京调。2 .分段复听。（1）聆听京调引子部分，描绘了什么情景？师：乐曲

6、的开始是一段引子，它运 用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。（2）聆听京调第一部分。这是乐曲的第 一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如： 我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。学生视唱第一部分主题 旋律。老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。（3）聆听京调第二部分。下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什 么不同？节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫 “有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一边打

7、拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。学生 演唱第二部分主题旋律。3 .认识京调分辨结构。这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了 开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个 图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。学生再次 欣赏乐曲京调，用图形表示并讨论乐曲的结构。三、模仿表演四、课堂小结教学反思第6课百花园教学目标：1、能三人一组合作，分别用动作表现花之歌音乐的三个不同的主题。2、能听辨出对花乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。3、能选择合适的打

8、击乐器为歌曲采花伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。背唱歌曲采花4、在学唱歌曲编花篮中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色。教学内容：聆听花之歌对花演唱采花编花篮课时：二课时第一n教学内容：1、聆听对花2、演唱采花教学过程：一、聆听对花1、点题、释题“对花”，启发学生把“对花”与“对歌”、对唱”练 习起来，了解“对花”这类歌曲的特点。2、聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”。（1）第一次聆听，设问：你能听出乐 曲中哪两件乐器在“对花”吗？ （2）第二次聆听，用动作模拟乐器“对花”。（3）男女生对唱的 形式哼唱主题，熟悉主题。（4）播放河北民歌对花的演唱版

9、本3、完整聆听乐曲，感受不同行情绪的乐段，知道乐曲的结构。4、简单介绍炎黄风情组曲及作者。二、演唱采花1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主 题的乐曲比比皆是。2 .教师范唱。设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3 .听辨曲调范唱。设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？（“”）4 .学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。（供老师掌握学生自学的情况，及时 调控。）5 .集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。6 .按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。7 .跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。8 .就地取

10、材自制打击乐器（课前应与学生沟通），并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈， 抒发对红军到来的殷切9 .小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表 达对亲人盼望的心情参与表演的同学。三、课后小结第二节教学内容：1、聆听花之歌2、表演编花篮教学重点：学唱河南小调编花篮 教学难点：引导学生唱出歌曲的味道教学过程：一、聆听花之歌1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作 者的意图与想像。2,欣赏花之歌。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3 .细细品味乐曲的旋律。（1）听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。（2）

11、 听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。（课前准备卡片，卡片的正面画上乐 器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。）（3） 分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4 .聆听花之歌并翩翩起舞。5,将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。二、表演编花篮1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？ 聆听范唱（如教师能用方言范唱效果更好。） 2、设问：两段歌词各唱出什么内容？3、（第一段是“编”第二段是“摘”）4、.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。5、学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十

12、六分音符的节奏。6、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。7、试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。8、学生自学唱歌，与周围同学交流。9、自我推荐表演，师生互评。10、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。三、课后小结教学反思第7课爰满人间教学目标：1.在聆听、演唱、创编和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。2能随歌曲爱的奉献模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。3、能听出大爱无疆中的两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令 自己感动的地方。4、能用优美自然地声音演唱歌曲爱的人间。5、能用亲切和欢快的声音

13、演唱 歌曲地球是个美丽的圆，表达和平的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。教学内容：1、聆听爱的奉献、大爱无疆2、演唱爱的人间、地球是个美丽的圆 教学重点：通过听唱和模唱的方式记忆歌曲。教学难点：引导学生对歌曲进行艺术处理。 课时：二课时第一下教学内容：1、演唱地球是个美丽的圆2、聆听大爱无疆教学重点：用亲切欢快的声音演唱歌曲教学难点：以作品的演唱、表演等形式激发学生的情感共鸣。 教学过程：一、演唱地球是个美丽的圆1、直接从歌曲产生的背景入手。2、初听歌曲，感受 歌曲的情绪和主题。3、在听歌曲，听出相同的乐段和段落4、在教师的琴声伴随下，试唱歌曲前面 的八小节旋律。5、学唱歌曲，表现

14、歌曲，表达主题二聆听大爱无疆1、情景导入2、了解背景3、聆听乐队演奏的部分，感受乐曲的意境。4、聆 听合唱部分，理解歌词表达的主题5、完整地聆听乐曲，精心聆听，听后说出乐曲的表现形式。6、 简单介绍大地安魂曲及曲作者。三、课后小结第一下教学内容：1、聆听爱的奉献2、演唱爱的人间教学重点：通过聆听感受音乐中的友谊 教学难点：在歌唱中体会歌曲情绪的变化，唱出切分、休止 等节奏，唱出歌曲温暖。教学过程：一、聆听爱的奉献1、初听歌曲，激起学生演唱的热情。2、再次听歌曲，比较两 段不同的情绪。（1）第一次听，找出歌曲的高潮部分，知道歌词表达的主题。（2）第二次听，比 较两段旋律在情绪上的不同。3、随歌曲

15、模唱，说一说自己对歌词的理解。4、采用分句接龙和气场 的方式演唱歌曲。二、演唱爱的人间1、视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助， 与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复 聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受 盲童的内心世界）2、朗读歌词（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能 九）3、教师范唱，学生思考歌

16、曲可以分为几部分（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处， 感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。2、解决难点（采用 划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六 分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律）I歌曲处理，多种形式巩固歌曲。（通过不同形式的演唱、 表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）四、拓展1、欣赏舞蹈千手观音片段，领略残疾人的精彩人生。2、爱的升华一感受“人间大 爱”。3、学习手语表演感恩的心，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。（通过让学生了解中 外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学

17、习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培 养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。）五、课后延伸 教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分 享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）六、课后小结教学反思6 .复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞 蹈动作。教师巡视，分别作指导（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。（2） 聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7 .小结：我国西南边疆的各少数民族，

18、载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们 就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。二、表演巴塘连北京1.地理地貌知识导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人 民的心情是非常激动。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。8 .范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。9 .学唱曲调。（1）教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。（2）在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。（3） 学

19、生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。（4）完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。10 复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5,完整地有感情地唱好全曲。6 .在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌 曲风格的重要手段。7 .表演歌曲，用自制的道具（服饰、哈达等）及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。 三、课后小结甘FP第一下教学内容：1、聆听打起手鼓唱起歌2、演唱迷人的火塘教学重点：切分节奏的掌握教学难点：切分节奏的掌握教学过程：一、聆听打起手鼓唱起歌1、初听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格。设问：这首歌 具有我国那个地区风格

20、？2、复听歌曲，感受歌曲表现的情景和情感。3、再听歌曲，感受歌曲表现的情景和情感。如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面， 犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。4、简单介绍曲作者施光南。二、学唱迷人的火塘1.以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火 塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗？2欣赏迷人的火塘范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感

21、受。3解决重点：切分节奏（1）教师范唱第四乐句（即第7、8小节）板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲 调。 设问： ”这两种节奏是什么节奏?与学过的“ ”切分节奏有什么联系？一一师生讨论，复 习“ ”节奏。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式： ”；它是与“ ”属特殊的节奏型， 也称切分节奏，该音称切分音。“ ”是“ ”的缩短，而“ ”与“ ”是同一种形式，而“ ”是“ ”的变化，所以是同出于“ ”的切分音的形式。4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四 乐句。三、课后小结第三节教学内容：1、表演歌曲迷人的火塘2、编创与活动3、听辨训练教学重点：表现歌曲的情绪 教学难点：编创与活动教学过程

22、：一、表演歌曲迷人的火塘1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句（即第14小节），并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视 指导。4、两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流 畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。5、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。7、表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合 适的 打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。（2）作情景表演。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动

23、红绸作 火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。8、小结：欢乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动1 .在本活动的前一课，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。收集的途径是多渠道的，可 以向家长学习，可以向邻居、朋友学习，还可以到图书馆及网上收集，这是一种开放式的学习，旨在 拓展性学习。2 .做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而 不乱。3 .以学生的收集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一 个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。三、听辨活动 1.这两条曲调的音高

24、组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”， 而B是”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与 实践的环节。4 .听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识 谱能力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结教学反思第3课飞翔的梦教学目标：1、聆听飞越彩虹和飞翔的女武神，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐 中的意境与情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。2、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲真善美的小世界和小白船，并能与同伴合作、用唱、走、舞等形式进行表演，选择自己擅长的 方式表达对美好梦想的向往。3、

25、在学唱歌曲中认识和掌握i “反复记号”，能为歌曲真善美的小世界 划分乐段。4、能按试唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。教学内容：1、聆听：飞越彩虹、飞翔的女武神2、演唱：小白船、真善美的小世界3、编创与活动教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀 教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“飞翔 的梦”的主题课时：三课时 AA- -4-P 第一下教学过程： 一、聆听飞越彩虹1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹”这个名 字？当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？ 2、简介电影绿野仙踪的故事情 节。3、初听歌曲，感受歌曲飞越彩虹的意境。4、跟琴轻声哼唱第一、第二句

26、旋律，边唱边随 旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出 歌曲不同的乐句、乐段。6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。设问：主人公有什么梦想？你认 为她的梦想能实现吗？ 7、再次聆听歌曲。二、演唱真善美的小世界（一）激情导入 1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形 象？ 2、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼 的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看 课件真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我 们创造了美；和

27、平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世 界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界一一（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围 中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基砒） 三、学唱新歌1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲 演唱的顺序是怎样的？ 3、分析结构，讲解反复记号D.C.（让学生观看反复记号DC动画的前进方 式，明白反复记号D.C的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）4、用“ 1 a”模唱歌曲的旋律，教师 与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词着重解决“我们来

28、唱歌，我们歌唱”这一句。 6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师 的演唱来改正错误。7、激发情绪完整演唱歌曲。四、小结第二节教学内容：1、表演小白船2、聆听飞翔的女武神教学重点：表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程：一、聆听飞翔的女武神1、从“女武神”的传说入手，简单介绍乐曲的背景及作者 瓦格纳。2、聆听主题2,感受“女武神”的英雄气概。3、聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。4、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象和情景。二、演唱小白船1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系？（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）2

29、,揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。5 .歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲？歌曲表达的内容是什么？6 .板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器（其 中学生大部分仍是徒手）。7 .学唱第一乐段曲调。（1）教师范唱曲调（前16小节）。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。8 .学唱第二乐段曲调。（1）教师分别范唱高声部与低声部曲调。 （2）高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。 （3）高、低声部分别汇报自学成果。 （4）请 两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部

30、）。（5）在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。可以先练一下平行三度的音阶：（6）配上打击乐伴奏。7,完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8 .练习吹奏曲调（可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况）。9 .朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。10 .学唱歌词。 （1）二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。（第一个声部在练习时，另一声部 默唱或轻唱自己的声部与之配合。） （2）二声部合成，并配上打击乐。 （3）有感情地富有想像 地唱好歌曲。11 .演唱小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要 让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌

31、唱一吹奏与打击乐一二重唱与伴舞一舞蹈一表演 唱三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏？1 .目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。2 .教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同？3 .跟琴学唱曲调一离琴视唱曲调。四、课后小结教学反思第4课：你好！大自然教学目标：1.通过两个题材内容一一“田野”、雪橇”，一种表现形式一一合唱（听与唱）的学习，让 我们从中集中体验一个文化主题一一对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2 .田野在召唤与溪边景色通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。3 .同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不

32、一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然 冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。教学内容：1、聆听：溪边景色、铃儿响叮当的变迁2、表演：田野在召唤、铃儿响叮当3、 编创与活动教学重点：歌曲教学教学难点：铃儿响叮当二声部课时：三课时第一节教学内容：1、表演田野在召唤2、聆听溪边景色教学重点：二声部合唱时的声部间平衡 教学难点：弱起位置的附点节奏教学过程：一、演唱田野在召唤1.谈话导入。 春游是大家都想的活动，因为能到大自然中 去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤 中去感受一下。2,聆听歌曲范唱。设问：（1）你感受到歌曲怎样的情绪？（2）歌曲的

33、低声部有什么特点？3 .视谱，听教师范唱（奏）曲调（二个声部分别范唱或奏）。（1）前8小节由两个乐句组成。设问：这两个 乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？（包括高、低两个声部的进调。）在高声部哪里是“平行”，哪里 是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？ （2）学生分成两个声部，自学第1-8小节曲调， 教师巡视指导。（3）在教师指挥下，前8小节用二声部合成。（4）后8小节也是由二个乐句组成。设 问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点？（5）在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲 调。注意弱起拍的附点节奏。（6）在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。（7） 在教师指挥

34、下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4 .学唱歌曲。（1）用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。（2）低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵 歌词（按节奏进入）。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景？（3）二声部的学生在教师指导 下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。（4）有感情地放声歌唱。5 .表演歌曲（创造与实践）。（1）分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。（教师不给 予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la,用其他虚词； 再如配上乐器伴奏（风琴、竖笛等），及打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱； 朗诵加歌

35、唱；歌唱与伴舞等。（2）分组展示各组的创造成果。（3）评价与表扬。6 .小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。 二、聆听溪边景色1.谈话导入：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数溪边景色这首 作品了，歌曲优美抒情，半个多世纪以来经久不衰。2 .朗诵歌词，感受这首诗歌描述的美景。（1）课前先准备歌词的板书（或小黑板或幻灯投影片）。（2）课 前先请班上朗诵好的学生朗读，熟悉歌词，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。3 .初听溪边景色。（1）设问：歌曲表现了怎样的情绪？表现了怎样的情景？（2）师生讨论。4 .复听溪边景色，要求用手势随曲

36、调起伏而起伏。（1）设问：歌曲的旋律线有什么特征？它怎样去描绘的？ （2）师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。（3）完成教材中的作业:画出2 、3曲调的线条图形谱。5 .再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉歌曲，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。 三、课后小结第二节教学内容：聆听铃儿响叮当的变迁教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪 教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其他 方式表现自己的情绪教学过程：一、聆听铃儿响叮当的变迁1.作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成 的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。6 .初听铃儿响叮当的变迁。（1）设问：你

37、能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声？（2）讨论 要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。7 .再听合唱曲。要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示 第几段。8 .全班分成二个组（可以是上一内容表演铃儿响叮当的变迁的两个声部为两个组），甲组为奇数组， 乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱（即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱，乙组排练2、4、 6、8、10节奏谱）。5,试为歌曲配伴奏（在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下）。因为是试配，以拍手为宜。6 .聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。（1）各组可以选择不同

38、的打击乐器，根据规定的节奏 谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。（2）愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的 段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。7 .各组讨论对音乐的体验（甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落），用丰富的想象编成每一段的 不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。8 .配乐讲故事。 把童声合唱铃儿响叮当的变迁作为背景音乐（音量少一些，不影响讲故事”）, 10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。9 .小结：大自然的冬天真有趣 二、学口风琴 三、课后小结第三节教学内容：演唱歌曲铃儿响叮当教学重点：声部间的均衡教学难点

39、：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲L教师以副歌的第一句范唱为导入：（1）设问：这首歌的歌名叫什么？是哪 个国家的歌曲？歌曲描写的是什么情景？（2）教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪 橇时所唱，又名雪橇歌；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜 爱，长期被当作美国民歌。2,聆听歌曲范唱。 提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是 很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参 加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。3.学唱曲调。（1）分

40、声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进 行调整，要注意声部人数的平衡。（2）教师重点辅导第二声部。（3）先学习副歌部分的8小节。从读 谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱 中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师 这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心， 就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。（4）学习主歌部分。主歌的开始8小节没问题，是同声 部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清楚，不能混同一样

41、。因此在学唱主 歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主 歌部分的16小节。（5）全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。二、演唱歌曲。1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而 欢快。2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别 设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，如：多种节奏型的 变化，让学生去发挥。 当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出 12改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。5、完整地演唱歌曲。A74拍（原型歌曲）一Bl副歌部分改编的歌曲一A74拍（原型歌曲）一B2