《部编版五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案（第一课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案（第一课时）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2.1正确对待不同的看法教案一、教学目标知识与技能：- 知道不同人有不同的看法，了解不同看法的原因和背景。- 掌握正确表达自己看法的方式和技巧。- 学会尊重和接纳他人不同的看法，培养包容性和合作性。过程与方法：- 通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的合作和沟通能力。- 通过案例分析和讨论，引导学生深入思考和分析问题。情感态度与价值观：- 培养学生尊重他人的观点和意见，培养包容性和宽容心态。- 培养学生的合作精神和团队意识。- 培养学生正确对待不同看法的价值观，提高他们的思辨能力和 辨别能力。二、教学重难点教学重点：- 引导学生理解不同的看法并尊重他人的观点。- 培养学生正确表达自己看法的能力
2、。教学难点：- 培养学生的包容性和宽容心态，不轻易对他人的看法进行评价 和批判。三、学情分析本节课的学生为五年级的小学生，他们已经具备了一定的思维能 力和表达能力。他们在日常生活中会遇到不同的观点和看法，但对于 如何正确对待不同的看法和观点，可能还存在一些模糊和不清楚的认 识。因此，本节课的目标是帮助学生理解不同的看法，并培养他们尊 重和接纳他人观点的能力。学生之间的合作和交流能力也是本节课的重点培养对象。通过小 组合作和角色扮演的形式，可以促进学生之间的合作和沟通，提高他 们的团队意识和思辨能力。四、教学过程（一）新课导入1 .教师准备了一些有关不同看法的图片或视频，并展示给学生 看。可以包
3、括一些具有争议性的话题，如环境保护、教育制度、社交 媒体等。2 .教师提出一个问题，例如：“你们认为学校应该开设更多的户 外活动吗？ ”鼓励学生发表自己的看法，并邀请他们就这个问题进行 讨论。可以采用投票或举手的方式，了解学生的初步观点。（二）新课讲解与示范1 .教师引导学生思考为什么会有不同的看法，提出一些问题， 例如：“人们的经历、家庭背景、文化传统等因素会影响他们的观点 吗？ ”2 .教师讲解“正确对待不同的看法”的概念，强调尊重和接纳 不同观点的重要性。可以通过举例说明不同观点的例子，如对待食物 选择、音乐喜好、时尚潮流等的多样性。3 .教师通过一个示例或故事，让学生理解不同看法的原因
4、和背 景，并引发学生对于这个问题的思考。可以讲述一个与学生密切相关 的情景，让他们从中体会到不同观点的合理性和多样性。（三）小组合作1 .教师将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论，例如“是 否应该延长学生的放假时间”或“是否应该禁止学生使用手机”等。 可以提前准备一些话题选项供学生选择，也可以让学生自由提出话题。2 .教师提供一些指导问题，例如：“你们认为这个问题有哪些不 同的角度？ ”“你们能理解其他人的观点吗？ ”鼓励学生从不同角度 思考问题，并尝试理解其他人的观点。3 .学生在小组中进行对话和讨论，鼓励他们彼此倾听，尊重和 接纳他人的观点。教师可以在小组中巡回指导，观察学生的表现，并
5、 给予适当的帮助和指导。（四）小组展示与总结1 .每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果和对待 不同看法的经验。可以要求每个小组提出至少一个支持和一个反对的 观点，并给出理由。2 .其他小组可以提出问题或进行评价，鼓励学生之间的互动和 思辨。教师可以引导学生提出具体问题，让小组进行回答或辩论，促 进更深入的讨论和思考。3 .教师引导学生总结本节课的学习内容，提醒他们尊重不同观点的重要性，并鼓励学生思考如何在日常生活中正确对待不同的看法。可以让学生分享自己在讨论过程中的体会和收获。五、板书设计正确对待不同的看法- 不同的看法- 原因和背景- 尊重和接纳- 表达自己的看法- 合作和团队意识
6、六、教学反思本节课通过小组合作和讨论的方式，让学生深入了解不同的看法, 并培养了他们正确对待不同看法的能力。学生们积极参与讨论，表达 了自己的观点，并且能够倾听和尊重他人的意见。他们在小组合作中 展示了良好的合作精神和团队意识。然而，有一些学生在表达自己观点时还存在一定的困难，可能是 因为缺乏自信或不清楚如何准确表达。为了解决这个问题，下次课我 将引入更多的口语表达练习和角色扮演活动，帮助学生提高表达能力 和自信心。此外，课堂时间的安排还可以更加充分利用。下次课我将提前准 备好一些案例和问题，以更好地引导学生思考和讨论。同时，我也要 注意每个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的看法。 总的来说，本节课取得了一定的教学效果，但仍有改进的空间。通过不断反思和改i部编版次课的教学效果会更好。部编版