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1、【分层训练】第1课 古诗三首 同步练习姓名：_ 班级：_完成用时（分钟）：_ 【基础巩固篇】一、看拼音，写字词。yn子从南方飞回来了，小x里的冰rng化了，yun yang在水边嬉戏，l苇也冒出嫩y，一切都充满生机。二、给下列加点的字选择正确的读音。（用“”标出）迟日（ch c） 河豚（zh tn） 梅子（mi mi） 减少（jn jin）融化(rn ru)燕子(yn yn) 鸳（yun yn）鸯（yn yin） 三、看拼音写词语。yn zi yun yn hu chn l y mi zi xio x fn zhu b jin 四、比一比，在组词。俏（ ）掠（ ）拂（ ）聚（ ）泳（ ）悄（
2、）凉（ ）佛（ ）骤（ ）咏（ ）五、选词填空。【咏 泳】 歌（ ） 游（ ） （ ）衣 （ ）叹【裁 栽】（ ）树 （ ）衣 （ ）种 （ ）剪【装 妆】（ ）点 化（ ） 服（ ） （ ）扮【杨 扬】（ ）树 飘（ ）（ ）柳 （ ）帆六、将下列诗句的意思写在横线上。1.迟日江山丽，春风花草香。 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 3.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 七、把描写春天的古诗上下句连在一起。不知细叶谁裁出 草色遥看近却无等闲识得东风面 拂堤杨柳醉春烟天街小雨润如酥 万紫千红总是春草长莺飞二月天 二月春风似剪刀【能力提升篇】一、读课文填空。1.绝句这首诗的作者是 代的 ，他被
3、称为“ ”。2.惠崇春江晚景是一首 诗，它是 代诗人 为 的画作 所写的。3.三衢道中的作者是 代的 ，描写的是 （季节）的景色。二、把三衢道中相关的句子写下来。(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密， (3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气， (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 三、背诵惠崇春江晚景，完成练习。1.这是一首题画诗，画是北宋名僧 画的，诗是北宋著名文学家 写的；画作的名称是 。2.这首诗中，描绘了看得见的景物有竹子 、 、鸭子、 、 等。3.这首诗哪一句描写了诗人想象的内容？ 4.
4、展开想象用自己的语言描绘一下“竹外桃花三两枝”的美景。 四、重点阅读。阅读绝句，完成下面问题。 绝句 唐杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥_燕子，沙_鸳鸯。1.补充诗句。2.找出诗中景物描写的动态与静态。 写燕子是_态描写，写鸳鸯是_态描写。3.对诗中动态与静态的理解，把你认为正确的选项填在括号里。 “融”与“飞”的关联（ ）A.春雨润泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。B.冰雪融化，泥土又软又湿，燕子飞来飞去是忙着衔泥筑窝。“暖”与“睡”的关联（ ）A.春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。B.这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。 五、读一读，
5、做一做。 小 池 宋杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1.选出下列词语在古诗中的意思。惜：（ ）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜尖尖角：（ ）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬2.诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“”。泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ） 荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？ 【参考答案】【基础巩固篇】一、1燕 溪 融 鸳鸯
6、 芦 芽二、rn yn yun yn ch tn mi jin三、燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 梅子 小溪 泛舟 不减 四、俊俏 掠过 拂面 聚集 游泳 悄悄 冰凉 仿佛 骤雨 咏歌 五、咏 泳 泳 咏 栽 裁 栽 裁 装 妆 装 妆 杨 扬 杨 扬 六、1.江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 2.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 3. 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 七、【能力提升篇】一、1.唐 杜甫 诗圣 2. 题画 宋 苏轼 惠崇 春江晚景 3. 宋 曾几 初夏 二、（1）小溪泛尽却山行（2）绿阴不减来时路（3）梅子黄时日日晴（4）添得黄鹂四五声三、1.惠祟 苏轼 春江晚景 桃花 春水 蒌蒿 芦芽 2.春江水暖鸭先知 3.示例：碧绿的竹子在春风的吹拂下愈发的青翠。在青翠的竹子间隐隐约约透出点粉色。噢，原来是竹林外的几枝桃花已娇滴滴地露出粉嫩的笑脸，她们欣喜地探出头张望这沉寂了太久的世界。 四、1.融飞 暖睡2.动 静 3.B A 五1. C B2. 画“”：泉水、树荫、荷叶、蜻蜓 画“”：柳枝、荷花、蝴蝶3.例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。