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1、教师招聘考试小学教育理论基础知识模拟试卷（一）（考前预测）1. 【单项选择题】班级管理的重要功能是（）A. 维持班级秩序B. 实现教学目标、提高教学效率C. 形成良好的班风D. 促进学生自我管理（江南博哥） 正确答案：D参考解析：班级管理的重要功能是有助于锻炼学生能力，学会自治自理。故本题选择D项。2. 【单项选择题】从课程资源的存在方式来区分，可以分为（）A. 校内课程资源和校外课程资源B. 显性课程资源和隐性课程资源C. 素材性课程资源和条件性课程资源D. 物质形态的课程资源和精神形态的课程资源 正确答案：B参考解析：按课程资源的存在方式区分，可将课程资源分为显性课程资源和隐性课程资源。3
2、. 【单项选择题】将课程分为两部分，一部分学生按学科自学知识和技能，另一部分通过音乐、艺术、集会以及开办商店、组织自治会等方式培养学生的社会意识。这段话描述的是教学组织形式中的（）A. 文纳特卡制B. 贝尔一兰喀斯特制C. 设计教学法D. 道尔顿制 正确答案：A参考解析：文纳特卡制把课程分成两部分：一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和学习历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会，以及开办商店、组织自治会来培养学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。方法技巧：葛雷制与文纳特卡制是两种比较容易混淆的教学组织形式。考生在理解二者内涵时，要注意其
3、区别：葛雷制是将学生一分为二，一部分上课，一部分参加社会实践活动，上下午对调；文纳特卡制是将课程一分为二，一部分是学科课程，一部分是活动课程。4. 【单项选择题】数学教学中同一单元的不同章节之间的学习属于()A. 上位学习B. 并列结合学习C. 派生类属学习D. 相关类属学习 正确答案：B参考解析：并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。例如，数学教学中同一单元的不同章节之间以及同一单元的例题与习题之间、语文教学中的范文与习作之间等都属于并列结合学习。5. 【单项选择题】 教学设计的诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系
4、统制约、影响着后一子系统，后一子系统依存并制约着前一子系统。这是教学设计的()A. 程序性原则B. 结构性原则C. 整体性原则D. 统一性原则 正确答案：A参考解析：程序性原则指教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点.即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。6. 【单项选择题】为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照
5、片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于（）A. 说服教育法B. 品德评价法C. 指导实践法D. 情感陶冶法 正确答案：B参考解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干中某班通过评比的方式对学生进行奖励、鼓舞，这种德育方法属于品德评价法。7. 【单项选择题】中小学德育倡导关心他人、助人为乐的理念，这体现了德育的（）观点。A. 体谅模式B. 集体教育模式C. 价值澄清模式D. 认知模式 正确答案：A参考解析：体谅模式（或学会关心的道德教育模式）形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得
6、麦克费尔和他的同事所创。“体谅”即教师要对学生“多关心、少评价”。题干中“关心他人、助人为乐”与体谅模式的观点相符合。8. 【单项选择题】河南省博物院在暑期组织了“国宝讲解小明星”的活动，这类活动属于（）A. 体育活动B. 学科活动C. 社会活动D. 艺术活动 正确答案：C参考解析：社会活动是让学生走出学校，接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。它包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。河南省博物院在暑期期间组织的“国宝讲解小明星”的活动属于社会活动。9. 【单项选择题】爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术
7、虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。最重要的是人要借着教育获得对事物及人生价值的了解和感悟，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的观点反映的教育目的观是（）A. 科学主义教育目的观B. 实用主义教育目的观C. 人文主义教育目的观D. 科学人文主义教育目的观 正确答案：D参考解析：科学人文主义教育目的观是科学人文主义在教育中的反映。科学人文主义既信奉科学，又崇尚人道，它以科学为基础和手段，以人的价值为方向和目的。它的最终目的，是要在科学主义和人文主义的相互协调和补充中促进人和社会在物质
8、与精神两方面的和谐发展，并在此基础上实现人自身的解放。题干中爱因斯坦的观点即体现出科学人文主义教育目的观。10. 【单项选择题】 小花第一次在动物园看见松鼠时，指着松鼠对爸爸说：“爸爸快看，是猫。”根据皮亚杰的认知发展理论，这种现象属于()A. 同化B. 顺应C. 认同D. 刻板印象 正确答案：A参考解析：同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。题干中的小花将新见到的“松鼠”整合到自己已有的图式“猫”中，故属于同化的过程。11. 【单项选择题】 许多学生上课时，既想玩手机，又想专心听课，这种内心冲突属于()。A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 多
9、重趋避冲突 正确答案：A参考解析：双趋冲突也称接近-接近型冲突，指个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时实现这两个目标而产生的动机冲突。学生既想玩手机，又想专心听课，这种内心冲突属于双趋冲突。13. 【单项选择题】人的注意会经常出现周期性的加强和减弱，所以应合理设置学生的上课时间，保证最佳的教学效果。这一现象反映了（）A. 注意的稳定性B. 注意的广度C. 注意的分配D. 注意的转移 正确答案：A参考解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏(或注意的动摇)，它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。因此，题干所述现象是注意的
10、起伏。只要我们的注意没有离开当前的对象，注意的起伏就不会产生消极的作用，这实际上反映了注意的稳定性。14. 【单项选择题】研究表明，安静环境下我们可以听到20英尺以外钟表的滴答声，这种刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量是（）A. 绝对感觉阈限B. 差别感受阈限C. 绝对感受性D. 差别感受性 正确答案：A参考解析：刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限。根据题干中的关键点“刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量”可知，答案选A项。15. 【单项选择题】 班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要，指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。A. 物质B. 人际C. 心理D. 社会
11、 正确答案：B参考解析：交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任是班级人际关系的协调者。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。要把学生作为交往的主体，研究学生交往需要及能力的差异性，指导学生正确认识周围的人，懂得如何避免和解决冲突，建立积极的交往环境。设计内容充实、频率高的交往结构，即根据班级活动的目的、任务及学生的特点，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。15. 【单项选择题】 班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要，指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。A. 物质B. 人际C.
12、 心理D. 社会 正确答案：B参考解析：交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任是班级人际关系的协调者。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。要把学生作为交往的主体，研究学生交往需要及能力的差异性，指导学生正确认识周围的人，懂得如何避免和解决冲突，建立积极的交往环境。设计内容充实、频率高的交往结构，即根据班级活动的目的、任务及学生的特点，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。15. 【单项选择题】人格是指决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的（）A. 行为系统B. 意识特点C. 综合心理特
13、征D. 品德与修养 正确答案：C参考解析：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。16. 【单项选择题】开展广泛的联想，举一反三、触类旁通从多个角度提供解决问题的可能答案，可以培养学牛思维的()A. 敏捷性B. 批判性C. 灵活性D. 深刻性 正确答案：C参考解析：具有思维灵活性的学生，能灵活自如地运用各种规则、原理和规律，将书本中的知识与自己的见解进行比较和融合，而不把书本当教条；同时还能举一反三，由此及彼，善于迁移。17. 【单项选择题】 知识学习
14、的认知过程主要是思维过程，正是思维在学习过程中的概念化或类型化的活动。才使人们弄懂了所觉察到的大堆杂乱的事实。该观点属于()A. 联结理论B. 条件反射学说C. 认知理论D. 人本主义学习观 正确答案：C参考解析：认知理论的代表人物布鲁纳认为.知识结构是在认知过程中经过积极的组织构成的。知识学习的认知过程主要是思维过程，正是思维在学习过程中的概念化或类型化的活动才使人们弄懂了所觉察到的大堆杂乱的事实。因此，这属于认知理论的观点。18. 【单项选择题】 根据皮亚杰认知发展阶段理论的观点，儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。这说明儿童的认知水平处于()。A. 感知
15、运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段 正确答案：B参考解析：皮亚杰根据认知结构的不同，将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中，前运算阶段的儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。前运算阶段儿童的思维特征主要有以下几个方面：儿童还不能很好地把自己和外部世界区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的，即所谓的“泛灵论”或“万物有灵论”；儿童思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样；儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，他们的思维只能前
16、推不能后推，如不能判断别人的左右手，即他们的思维具有不可逆性、刻板性；儿童还没有守恒概念，做出判断时只能运用一个标准或维度。题干中，儿童认为洋娃娃会饿、有生命，说明儿童的认知水平处于前运算阶段。19. 【单项选择题】 李建的理想是成为一名优秀的钢琴家，但在一次重要的钢琴比赛中，他没有进入决赛。李建感觉前途渺茫，想放弃自己的理想。心理老师引导他分析了这个错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。这种心理辅导的方法是()。A. 行为塑造法B. 来访者中心疗法C. 合理情绪疗法D. 系统脱敏法 正确答案：C参考解析：合理情绪疗法属于认知疗法，是通过驳斥错误观念，形成正确的观念的方法。题干中的心理辅
17、导老师引导李建分析了错误观念，使其形成了正确的认识，其采用的心理辅导方法即合理-情绪疗法。20. 【单项选择题】善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程，揭示客观事物内含的多样性规定的深入层次。这属于思维的（）的表现。A. 深刻性B. 灵活性C. 敏捷性D. 独创性 正确答案：A参考解析：思维的深刻性是思维的抽象逻辑性的表现。集中表现为善于深刻地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程，揭示客观事物内含的多样性规定的深入层次。(具体内容参见王耘、叶忠根、林崇德主编的小学生心理学)21. 【单项选择题】一年级小学生在计算时，需借助头脑中的小棒等实物表象才能完成计算任
18、务，这说明他的思维类型是()。A. 动作思维B. 形象思维C. 抽象思维D. 发散思维 正确答案：B参考解析：本题考查思维的种类。具体形象思维(形象思维)是以直观形象和表象为支柱的思维过程。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。题干中的一年级小学生在计算时，需借助头脑中的小棒等实物表象才能进行计算，这说明他的思维是以直观形象和表象为支柱的，故其思维类型是形象思维。22. 【单项选择题】 节俭属于性格的()特征。A. 态度B. 行为C. 意志D. 情感 正确答案：A参考解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。例如，谦虚或自负、
19、利他或利己、节俭或浪费等。易错警示：考生易混淆性格的特征。在做題时.考生可根据题干中的关键词来进行判断，如出现谦虚或自负“粗心或细心等词则对应态度持征；出现“顽强拼搏”“当机立断等词则对应意志特征；出现关于情绪的词语对应情绪特征；出现关于认知的词语对应理智特征。23. 【单项选择题】 学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解。这一现象体现了其心理的()A. 反抗性和依赖性B. 闭锁性和怯懦C. 高傲和自卑D. 否定童年和眷恋童年 正确答案：A参考解析：学生不愿听取父母的意见”，表明学生有独立、反抗的意识，不愿任何事情都听父母的安排；“又希望从父母那里得到精神上的理解”，说明学
20、生的心理是半成熟、半幼稚的，在精神上还有依赖性，家长需要给予学生鼓励和建议，而不是情感上的否定。24. 【单项选择题】通过学习，谢某能直接在头脑中默算出某计算题的结果。这说明谢某处于心智技能形成的（）阶段。A. 原型定向B. 原型操作C. 原型内化D. 原型保持 正确答案：C参考解析：本题考查心智技能的形成阶段。原型内化，即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。谢某能在头脑中直接默算出计算题的答案，这说明谢某已将计算的步骤转入头脑内部，故谢某处于心智技能形成的原型内化阶段。25. 【单项选择题】 受老师喜爱或关注的学生，一段
21、时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于()A. 皮格马利翁效应B. 瓦拉赫效应C. 首因效应D. 培哥效应 正确答案：A参考解析：皮格马利翁效应也叫教师期望效应，是指教师的期望或明或暗地传递给学生.会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应对学生的影响表现在：教师对学生积极的期望，会使学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情；教师对学生消极的期望.会让学生像教师所期待的那样一天天变差。因此，题干描述的就是教师期望效应的影响。26. 【单项选择题】定量研究的主要方法不包括（）A. 相关法B. 调查法C. 观察
22、法D. 实验法 正确答案：C参考解析：定量研究的主要方法有调査法、相关法和实验法。C项属于定性研究的主要方法。27. 【单项选择题】 根据奥苏贝尔的学习理论，学生学习的实质是()A. 有意义接受学习B. 有意义发现学习C. 发现学习D. 探究学习 正确答案：A参考解析：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是接受学习。学生在学校中的有意义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。28. 【单项选择题】 从“地心说”到“日心说”的发展，说明知识并不是绝对的真理，只是在现有水平上对各种现象的解释，在未来很有可能被再次
23、推翻。以上对于知识的理解更符合下列哪一学派的观点()A. 人本主义学派B. 行为主义学派C. 建构主义学派D. 认知主义学派 正确答案：C参考解析：建构主义的知识观在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑.强调知识的动态性。建构主义认为知识并不是问题的最终答案，而是随着人类进步而不断改正并随之出现的新的假设和解释。题干中强调知识不是绝对的真理，只是一种解释.将来可能被再次推翻，这符合建构主义的知识观。29. 【单项选择题】 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()A. 上位学习B. 下位学习C. 组合学习
24、D. 推理学习 正确答案：B参考解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。根据“正方形是长方形的一个特例”可以推知，题干所述学习属于下位学习。30. 【单项选择题】 “练得越多越好”“难的题都会做，简单的就不在话下了”。这些观点更接近于()。A. 形式训练说B. 认知结构迁移理论C. 概括化理论D. 三维迁移理论 正确答案：A参考解析：形式训练说的基本主张是迁移的产生要经历一个形式训练过程。各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量。在学校教育中，传递知识远不如训练官能来得重要。形式训练说重
25、视能力的培养和学习的迁移，强调对有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术等加以特殊训练。题干中，“练得越多越好”“难的题都会做，简单的就不在话下了”都强调了形式训练的重要性。认知结构迁移理论认为，认知结构是学生头脑内的知识结构。一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。概括化理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。奥斯古德在总结了大量迁移实验资料的基础上，提出了三维迁移模型，以表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移之间的关系。31. 【单项选择题】在学生的学习策略训练中，使策略与动
26、机相结合的最有效的方法是（）A. 使学生能陈述策略学习的重要性B. 使学生体验到应用策略能提高学习效率C. 使学生知道策略应用的适当条件D. 让学生开展学习竞赛 正确答案：B参考解析：策略与动机相结合意味着儿童有主动使用策略的动机。其中，最有效的方法是动机训练，即让学生相信策略的运用能够提高完成任务的效率，让学生体会到学习策略的效力。32. 【单项选择题】在“全民禁毒宣传月”系列活动中，学生认识了国家禁毒委员会的禁毒标志，知道它是由“禁”字变形而成的和平鸽图案，象征着中国国家禁毒委员会为保护人类健康和幸福，维护国际社会的安宁而战。这种学习属于（）A. 概念学习B. 命题学习C. 符号学习D.
27、混合学习 正确答案：C参考解析：本题考查知识学习的类型。符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。学生认识了国家禁毒委员会的禁毒标志的意义，这属于符号学习。33. 【单项选择题】 陈老师总是提醒学生要抓紧一切时间进行学习，才能达到较好的学习效果，但在教育心理学上“过度学习”不是毫无限度的“超度学习”。一般说来，学习程度以()为佳，其效应也最大。A. 100B. 150C. 180D. 200 正确答案：B参考解析：实验证明：过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。超过
28、150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。因此，学习程度以150%为最佳。34. 【单项选择题】 学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于()A. 附属内驱力B. 认知内驱力C. 方法内驱力D. 自我提高内驱力 正确答案：D参考解析：自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。题干中学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习.这是赢得相应地位的表现，因此，这样的学习动机属于自我提高内驱力。35. 【单项选择题】 一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。A. 生理正常B. 心理正常C. 生理、心理都正常D. 生理、心理都正常，并且对社会有
29、良好的适应能力 正确答案：D参考解析：世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。36. 【单项选择题】 “人逢喜事精神爽”这是受人的哪种情绪影响?()A. 热情B. 激情C. 心境D. 冲动 正确答案：C参考解析：心境是一种微弱、平静、持续时间较长、带有弥散性的情绪状态。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，常常会以同样的情绪状态看待周围的一切事物，使自己的一切活动都染上某种情绪色彩，影响着人的全部行为表现。所以，“人逢喜事精神爽”是受心境的影响。激情是一种强烈的、爆发式的但持续时间短暂的情绪状态。应激是在出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪状态，是人对意外环境中产生的刺激
30、做出的适应性反应。37. 【单项选择题】 某心理辅导教师在与某学生的会谈中，经常采用“嗯，我懂”“我能体会”“原来如此”等语句。该心理辅导教师采用的会谈技术是()。A. 倾听B. 鼓励与重复C. 澄清D. 询问 正确答案：B参考解析：鼓励与重复是指在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息，如说“嗯，我懂”“我能体会”“请继续讲”“然后呢”“原来如此”“有意思，我正陪着你”等话语或直接重复对方叙述中的某些话语和内容。题干中，心理辅导教师采用的会谈技术是鼓励与重复。倾听是专注而主动地获取信息的过程。倾听并不是简单地听，而是全身心投入、专注地听。澄清是指当受辅导学生被思想困扰时，其言语表达往往不明确
31、。辅导教师可把受辅导学生的不连贯的、模糊的、隐含的想法与感受说出来，帮助对方在混乱的思想中理出眉目。询问是指不要提过多的问题；少提封闭式问题，如用“是”“否”作答的问题；多提开放式问题，如“你能说说原因吗”；不但要问事实，还要问看法与感受，如“我想知道你对这件事的感受如何”。38. 【单项选择题】在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）A. 直线式B. 螺旋式C. 分科式D. 综合式 正确答案：B参考解析：螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现
32、的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。题干所述教材编排方式即螺旋式39. 【单项选择题】教师职业道德关系到学生心灵的塑造，影响着整个社会的前途和未来。这主要体现了教师职业道德的哪种特征()。A. 道德意识的高标准B. 道德行为的示范性C. 道德规范的严格性D. 道德影响的深远性 正确答案：D参考解析：所谓教师职业道德影响的深远性是指教师职业道德直接关系到学生人格的塑造，影响着学生一生的做人品质，并进而影响着整个社会的前途和未来。题干描述的是教师职业道德影响的深远性的概念。40. 【单项选择题】2018年6月，河南省信阳市某小学老师李芳在护送学生过马路时，面对失
33、控的摩托三轮车冲向学生，义无反顾地冲上前去挡护学生，自己却失去了生命，这体现了教师职业道德要求的（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 为人师表D. 爱国守法 正确答案：B参考解析：题干中李芳老师用自己的身体保护学生的人身安全，体现了关爱学生的师德规范。41. 【单项选择题】根据中华人民共和国义务教育法的规定，义务教育阶段适龄儿童、少年（）A. 缴费入学B. 考核入学C. 注册入学D. 免试入学 正确答案：D参考解析：根据中华人民共和国义务教育法第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。42. 【单项选择题】某初中班主任李老师在批改学生
34、作业时，发现学生张某的作业本中夹了写给的一封信。李老师拆封后发现信是张某写给一位女同学的情书。于是，李老师在班会上阅读了这封情书并批评了张某。李老师的做法（）A. 履行了对学生进行教育和管理的职责B. 体现了对学生张某的爱护C. 违反了中华人民共和国未成年人保护法D. 遵守了中华人民共和国义务教育法 正确答案：C参考解析：根据中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者
35、其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。题干中的班主任私自拆封张某的信，并公然在班会上阅读，这种行为披露了张某的个人隐私，故违反了中华人民共和国未成年人保护法。43. 【单项选择题】国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提到，要加强教师队伍建设，其主要措施有（）建设高素质教师队伍加强师德建设加强国际交流与合作提高教师业务水平提高教师地位待遇健全教师管理制度加强优质教育资源开发与应用A. B. C. D. 正确答案：D参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中对加强教师队伍建设有以下规定：(1)建设高素质教师队伍；(2)加强师德建设；
36、(3)提高教师业务水平；(4)提高教师地位待遇；(5)健全教师管理制度。故答案选D项。44. 【单项选择题】 我国全部教育法规的“母法”是()。A. 中华人民共和国义务教育法B. 中华人民共和国教师法C. 中华人民共和国教育法D. 中华人民共和国未成年人保护法 正确答案：C参考解析：中华人民共和国教育法是教育的根本大法，是教育法律法规体系中的“母法”，具有最高的法律权威。45. 【单项选择题】大中小学劳动教育指导纲要(试行)在普通高等学校劳动教育方面提出了相关规定，下列不属于其规定的是（）A. 明确重点B. 规定载体C. 注重实践D. 强化服务 正确答案：C参考解析：本题考查大中小学劳动教育指
37、导纲要(试行)。结合普通高等学校的实际情况，大中小学劳动教育指导纲要(试行)强调了三个方面要求：一是明确重点；二是规定载体；三是强化服务。46. 【多项选择题】教育学就是研究（）、揭示教育规律的科学。A. 教育事实B. 教育现象C. 教育方针D. 教育问题 正确答案：B,D参考解析：教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。方法技巧：关于教育学的研究对象，集中表现为三种观点：第一种是“教育现象”；第二种是“教育问题”，第三种是“教育现象和教育问题”。这三种观点都是比较常见的，以第三种观点最为常见。考生可根据具体情况进行具体分析。47. 【多项选择题】从课堂教学的空间构成来看，我国
38、中小学基本上采用的是秧田形的座位排列形式。在这种座位排列形式中，坐在教室（）的学生参与课堂活动及与教师交流的时间和次数较多。A. 前排B. 后排C. 中间D. 两边 正确答案：A,C参考解析：秧田形的座位排列形式下，坐在前排和中间的学生由于与教师距离较近，正好处在与教师交流的有效区域内，因此参与课堂活动及与教师交流的时间和次数明显比坐在教室后排和两边的学生多。48. 【多项选择题】下列有关德育过程的表述，正确的是（）A. 德育过程是长期的、匀速直线上升的过程B. 德育过程是学生在教师指导下的个体品德的自主建构过程C. 德育过程是培养学生知情意行整体和谐发展的过程D. 德育过程是提高学生自我教育
39、能力的过程 正确答案：B,C,D参考解析：德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。故A项表述不正确。49. 【多项选择题】一次，班长刚收齐的班费放在教室里不幸丢失。班主任周老师查看了监控录像后发现是小军拿的。但周老师并没有直接在班上指出，而是把小军叫到办公室，给他讲了一个关于诚实的故事。最后小军主动承认了自己的错误，并归还了班费。上述案例体现了班主任工作应遵循（）A. 面向全体学生B. 正面教育，启发诱导C. 热爱、尊重学生D. 小中见大，潜移默化 正确答案：B,C参考解析：对于小军拿走班费这件事，班主任周老师没有直接在班上指出，而是单独对小军进行说服教育，尊重了小军的人格和自尊心，这体
40、现了周老师对学生的热爱、尊重；周老师发现小军拿走班费后，并没有立即批评小军，而是通过讲故事引导小军认识到自己的错误，并最终归还了班费，这是周老师正面教育、启发诱导学生的体现。故答案选择B、C项。50. 【多项选择题】课外活动的组织形式是（）A. 以人为核心B. 群众性活动C. 个别活动D. 小组活动 正确答案：B,C,D参考解析：课外活动的组织形式主要有群众性活动、小组活动、个别活动三种。51. 【多项选择题】 前运算阶段儿童的思维特征主要有()A. 以为外界的一切事物都是有生命的B. 以自我为中心C. 认知活动具有相对具体性D. 思维存在不可逆性 正确答案：A,B,C,D参考解析：前运算阶段
41、的思维特点有：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性（中心化）；（3）不可逆运算；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论；（6）不合逻辑的推理；（7）不能理顺整体和部分的关系；（8）认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。52. 【多项选择题】 根据想象是否具有目的性和计划性，想象可分为()。A. 有目的想象B. 无目的想象C. 随意想象D. 不随意想象E. 幻想 正确答案：C,D参考解析：按照想象活动是否具有目的性，想象可分为不随意想象（也称无意想象）和随意想象（也称有意想象）。53. 【多项选择题】 意志的果断性品质优秀的初中生具有的特点包括()。A. 当情况发生变化时，能够随机应变，迅
42、速做出新的决断B. 能迅速地对问题情境做出准确的分析和判断C. 能迅速地洞察问题的是非真伪D. 能迅速地做出决策并执行E. 能持之以恒地坚持自己的方向 正确答案：A,B,C,D参考解析：意志的果断性是一种善于明辨是非，迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。具有果断性品质的人，善于审时度势，善于对问题情境做岀正确的分析和判断，能够迅速地洞察问题的是非真伪，能够迅速釆取决策。持之以恒地坚持自己的方向属于意志的坚韧性品质。54. 【多项选择题】以下属于正迁移的是()。A. 数学审题技能的掌握对物理化学审题的影响B. 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C. 学习汉语拼音字母字形对学习英语
43、字母字形的影响D. 学习汉语拼音字母读音对学习英语字母读音的影响 正确答案：A,B,C参考解析：正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。A、B、C选项满足这个条件，D选项中汉语拼音的读音一般会对英语读音产生一定的干扰，是负迁移。55. 【多项选择题】 遗忘的规律与特点是()A. 不重要的和未经复习的内容容易遗忘B. 无意识记比有意识记易遗忘C. 遗忘有“先快后慢”的特点D. 形象记忆比逻辑记忆易遗忘 正确答案：A,B,C参考解析：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的.其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度几乎就不再遗忘了。继艾宾浩斯之后的许多研究进一步揭示了有关遗忘过程
44、的规律，如：（1）有意义材料比无意义材料遗忘得慢；（2）数量多的材料遗忘较快；（3）两种相似的材料，前后间隔时间短，则容易相互干扰而造成遗忘；（4）学习程度不够的材料容易遗忘等。逻辑记忆比形象记忆更容易遗忘，因此，D项错误。56. 【多项选择题】外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校的教育。持这一观点的思想家有()。A. 孟子B. 荀子C. 洛克D. 华生 正确答案：B,C,D参考解析：外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。孟子是内发论的代表人物之一。所以答案选B、C、D三项。57. 【多项选择题】关于过度学习，下列说法正确的有（）A. 超过的次
45、数少，达不到效果B. 过度学习的次数保持在50时，记忆效果最好C. 超过50时，费时费力，很可能引起厌倦、疲劳，而效果却不会因此提高D. 过度学习最适用于那些必须能准确回忆却没有深刻意义的材料 正确答案：A,B,C,D参考解析：过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。比如，学习一篇作文，学习l0分钟刚好能背诵，在能够背诵之后增加的学习就是过度学习。研究表明，过度学习的次数保持在50时，记忆效果最好。超过的次数少，达不到效果；超过50时，费时费力，很可能引起厌倦、疲劳，而效果却不会因此提高。过度学习最适用于那些必须能准确回忆却没有深刻意义的材料，如乘法口诀、汉字书写等内容。58. 【多项选择
46、题】按照马斯洛的需要层次理论，一旦得到满足，由此产生的动机就会消失的需要有（）(常考)A. 生理、安全的需要B. 归属与爱的需要C. 尊重的需要D. 认知与审关的需要 正确答案：A,B,C参考解析：马斯洛将需要由低到高依次分为：(1)生理需要；(2)安全需要；(3)归属与爱的需要；(4)尊重需要；(5)求知需要；(6)审美需要；(7)自我实现的需要。其中，前四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足。但是这些需要一旦满足，由此产生的动机就会趋于消失。后三种需要是成长需要。因此，答案选A、B、C三项。59. 【多项选择题】下列学生伤害事故中，根据我国学生伤害事故处理办法的规定学校应当依法承担法律责任的情形有（）A. 小学五年级学生