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1、水法规与水政管理课程标准一、课程说明课程名称水法规与水政管理标准简称适用专业五年制水利水电 建筑工程专业修读学期第七学期制订时间课程代码1311180课程学时32课程学分2课程类型A课程性质专业选修课课程类别专业基础课先修课程工程制图后续课程水利工程施工、施工技术、建筑材料对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者无审核人制（修）定日期注：1课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位水法规与水
2、行政课程的性质是水利工程工程技术专业的专业拓展课，是水利工程 工程技术专业拓展知识，是水利工程工程设计与施工应该掌握的专业知识。水法规与水行政在水利水电建筑工程专业中，属于基础专业课程。课程的作用包 含了建设法规概述、水规划法律制度、土地管理法律制度、工程招投标法律制度、水利工 程法、工程建设法规等内容。为学生后续课程的学习和未来职业素养打了坚实的法律基础。 课程以“职业能力培养”为目标，以行业市场需求为主旨，充分发挥专业指导委员会及校 外实习基地的作用共同构建课程体系，以技能型、应用型为主线和素质培养为核心，建立 本专业人才的知识、能力和素质结构，进而进行本课程内容的开发和设计。课程定位准确
3、，1根据水利水电建筑工程专业的培养目标及人才的业务规格要求，课程以树立培养学生基础 理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽广、素质高为宗旨，构建本课程教学内容体系， 重点突出“应用”目的。三、设计思路本课程根据人才培养模式和工作岗位的需要，以建设法律法规内容为基础，将教学内 容分为儿个应用模块来展开教学活动，通过应用多媒体、案例分析，使学生掌握建设法规 在实际建设工程中不同阶段的具体要求，培养学生专业法律意识。成绩考核以其对基本知 识和基本理论的掌握熟练程度为依据。总体设计思路是，课程内容突出对学生实际工程案例分析能力的训练，理论知识的选 取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高
4、等职业教育对理论知识学习 的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。本课程的项目设计以水 利工程建设中相关施工法规案例为线索来进行。四、课程培养目标专业能力目标：1使学生掌握分析水流现象，揭示水流规律的能力2掌握计算水头损失的途径和方法3掌握静水压力的计算4掌握管道、明渠和堰闸过流能力的计算5掌握工程水利学的综合分析计算能力方法能力目标：1培养学生的自我学习能力2培养学生必要的法律意识3培养学生良好的职业道德4培养学生吃苦耐劳的优良品质社会能力目标：1培养学生分析问题、解决问题的能力2培养学生积极思考、勇于创新的能力3培养学生严谨认真的态度4培养学生交际和沟通的能力五、课程内容
5、、要求及教学设计水法规与水行政是我院水利工程技术专业学生的专业拓展课，目的在于使学生懂得建 设工程规划、设计、实施、管理过程中应遵守的法律法规，通过教学使同学们掌握建设工 程实施各个阶段应当遵守的法律法规内容，通过自主学习提高发现问题、解决问题职业能 力。本课程教学以学生专业配套知识在岗位中的实际需求为导向，培养学生具备一定的建 设法规知识并且能够对工程案例进行正确分析，实现从掌握知识到具备技能的转变，体现 理论与实际的紧密结合。课程以学生的能力培养为核心，通过理论知识讲授，案例分析, 实现学生职业能力的自我构建和职业素养的提高。根据高职人才培养目标要求和学生现状，以专业能力培养为核心,在教学
6、中精讲多练。 采用“以教师为主导，以学生为主体”的教学思路，促进学生积极思考，提高学生学习的 主动性。应用图片图表开展教学，重点讲授应熟练掌握的知识点，采用案例教学模式，指 导学生进行相关实践。通过本课程的学习使学生对建设工程所涉及的法律法规文件有一个 全面的了解与掌握，为从事专业工作奠定基础。根据高职人才培养目标要求和学生现状, 以专业能力培养为核心,在教学中精讲多练。采用“以教师为主导，以学生为主体”的教 学思路，促进学生积极思考，提高学生学习的主动性。（1）以工学结合、职业活动为导向；（2）以专业人才培养目标作为课程内容选择的标准；（3）以高职生源的智能特点作为课程内容教学流程的依据；（
7、4）以专业知识和技术应用能力、自主学习能力、创新能力、创业能力以及综合职 业素质培养为课程目标，重点培养学生的职业关键能力；（一）课程整体设计序 号学习情境知识目标专业能力方法能力社会能力学时1水法规概述建设法规基础水利建设基木民 事法律制度建设法律关系解水法规概 念、特征、基 本原则、法规 体系。42水规划法律 制度水规划概述水规划制定、审 批、实施、修改与 监督检查了解水规划的 制定与审批的 程序掌握水规划的 实施、修改与 监督检查要求43（二）课程学习单元内容与要求3土地管理法 律制度土地所有权与使用权土地利用与保护了解土地管理 法律制度掌握违反土地 管理法的责任44建设工程招 投标法律
8、制度招投标法概述招投标各环节的 法律法规要求招投标流程招投标各环节 的法律法规要 求25水利工程法发包与承包、工程监理安全生产工程质量管理掌握水利工程 法在工程项目 实施过程中各 阶段的约束作 用66建设工程合 同管理合同的订立、履行、解除施工合同、监理 合同了解合同的订 立、履行、解 除相关内容熟悉不同建设 合同示范文本67建设工程勘 察设计法律 制度勘察设计文件的编制与 实施施工图设计审查熟悉勘察设计 文件的编制与 实施要求了解施工图设 计审查内容24学习单元情境设计一单元名称水法规概述学时2学习要求了解水法规概念、特征、基本原则、法规体系任务分解任务1建设法规基础任务2建设法律关系任务3
9、水利建设基本民事法律制度学习单元情境设计二单元名称水规划法律制度学时2学习要求了解水规划的制定与审批的程序；掌握水规划的实施、修改与监督检查要求任务分解任务1水规划概述任务2水规划制定任务3修改与监督检查任务4法律责任学习单元情境设计三单元名称土地管理法律制度学时2学习要求了解土地管理法律制度；掌握违反土地管理法的责任任务分解任务1土地所有权与使用权任务2土地利用与保护任务3建设用地任务4法律责任学习单元情境设计四单元名称建设工程招投标学时2学习要求掌握招投标各环节的法律法规要求任务分解招投标法概述学习单元情境设计五单元名称水利工程法学时2学习要求掌握水利工程法在工程项目实施过程中各阶段的约束
10、作用任务分解任务1施工许可任务2发包与承包任务3工程监理任务4安全生产任务5工程质量管理学习单元情境设计六单元名称建设工程合同管理学时2学习要求熟悉不同建设合同示范文本；了解合同的订立、履行、解除相关内容任务分解任务1合同的订立5任务2履行、解除任务3勘察合同任务4设计合同任务5施工合同任务6监理合同学习单元情境设计七单元名称建设工程勘察设计法律制度学时2学习要求熟悉勘察设计文件的编制与实施要求；了解施工图设计审查内容任务分解任务1勘察设计文件的编制与实施任务2施工图设计审查学习单元情境设计八单元名称行政执行学时2学习要求了解水利工程建设过程中有土地利用，水利开发的相关要求任务分解任务1行政执
11、行概述任务2行政沟通、行政协调与行政控制六、课程考核与评价本课程考核分为平时成绩和期末成绩两个部分，各自占总评成绩的50%。列表如下:总评成绩平时成绩期末成绩出勤平时作业回答问题100%10%20%20%50%小计50%50%（1）平时成绩包括：出勤、平时作业、实践操作出勤占总成绩10机迟到、早退一次扣1分，缺勤一次扣5分。正常请假不扣分。平 时作业占总成绩20队 共计5次，另有一次调研报告。五次作业每次15分计算，调研报 告按25分计算。作业成绩等级分A、B、C、D四类。独立完成、书写工整，结论正确为A；独立完成、 书写工整，结论有少量错误为B；书写笔记难以辨认，结论有较多错误为C；作业不完
12、整 为D。回答问题占总成绩20机 共计5次问题。独立完成为A,在他人指导下完成为B。（2）期末成绩为理论考试成绩。考试方式为考查。试卷中含超纲题目分值不低于3 分，不高于10分。七、教材及相关资源本教材选用现有教材。（1）教材要求：严格按本课程标准编写教材；（2）教材内容：要严格按照行业要求工作任务完善。案例分析、知识拓展部分增加 学习的趣味性与前瞻性、练习部分实践性强，做到实际、实用、实效。教材选用黄河水利出版社出版，全国高职高专建筑类专业规划教材，张爱云等主编的 建设法规以及黄河水利出版社出版，全国高职高专建筑类专业规划教材，彭斌、迟道 才等主编的水法规与水政管理八、任课教师要求师资队伍的
13、建设是深化教学改革的关键。为有效开展教学工作，在教研室管理之下， 成立了水利水电建筑工程专业教师团队建设，制定了专业教学团队建设标准、建设措施, 为建成一个优秀的教学团队提供了制度保障。同时为了完善教学团队的师资结构和学缘结构，学院还制定了新老师结对帮教管理办 法以此鼓励教师以老带新，形成良好的教学梯队。教师知识、能力与素质要求：专任教师要求具有高校教师资格；具有高尚的师德，爱 岗敬业，遵纪守法；具有水利水电建筑工程类相关专业本科及以上学历，扎实的水利水电 建筑工程专业相关理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和 科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。专业带头人原则上应具有副高及以 上职称，能够较好地把握国内外行业、专业最新发展，能主动联系行业企业和用人单位, 了解行业企业和用人单位对专业人才的实际需求，牵头组织教科研工作的能力强，在本区 域或本领域有一定的专业影响力。兼职教师应具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的数控技术专 业知识和丰富的实际工作经验，具有讲师及以上职称，能承担课程与实训教学、实习指导 等专业教学任务，主要从相关企业聘任。（2）学历（学位）要求：硕士研究生学历及以上职称结构要求：中级及以上职称；并且双师型教师达到20%以上。九、教学实训场所本课程不含实训