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1、高中音乐鉴赏模块第五单元诗乐相彰-独唱曲教学设计【教学理念】以“面向全体、重视音乐实践、增强创造意识、培养兴趣爱好”弘扬民族 音乐，尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。以“音乐实践活 动为中心的教学设计”为研究方向，立足教学实践、围绕学生需求，的课堂建 构模式。教师转变教学模式，不仅需要有效地完成教材上知识内容教授，更需 要注重培养学生综合素养能力，达到学科的交织和拓宽知识面。根据三首音乐作品各自的曲式特点来设计的内容，让学生更多地参与到歌 曲的学唱和感受情绪中来，通过反复聆听，感知其独有的内容、风格、音乐要素 和表现手法,培养正确的审美能力。适当演唱体验提升学生的歌唱能力,进而树
2、 立正确的歌唱理念,通过对四首作品的不断深入学习，引导学生分析其显现的社 会价值、艺术价值和文化内涵等，在培养学生文化自信的同时树立更广阔的艺 术文化视野。内容目的重点难点倾听能力1、有效倾听，学会倾听经典的艺术作品。2、能够喜欢国内外的经典艺术歌曲。能否启发学生感兴趣引导学生 愿意有效 倾听演唱习惯1、正确的演唱姿势2、正确的声音概念2、能够准确演唱变化音主动参与声音探索识谱能力1、新疆作品的节奏运用2、能快速的识谱视唱乐谱视唱节奏律动音乐基础参差不齐文化自省1、学科交织，音乐与诗词美2、艺术歌曲的魅力以及更深层次的精神内核艺术与文学的关联愿意主动 探究音乐 文化深层 次的影响【教材分析】一
3、、大江东去是我国艺术歌曲的开山之作，著名音乐家青主于1920 年在德国留学时候创作，作品来源于北宋豪放派代表诗人苏轼的念奴娇，赤 壁怀古，青主在创作上借用了西方作曲技法，把苏轼的词用音乐的表现手法 进行了艺术的创作，使作品既具有醇厚宽广的气息，又富有潇洒舒展的格调， 还有幻想式的浪漫主义意味，词曲意境深远，气势磅礴，具有很强的感染力和 艺术效果，是一首演唱难度较高的艺术作品。二、吐鲁番的葡萄熟了是由瞿琮作词，施光南作曲，采用新疆民歌音 调创作的一首歌曲，歌词采用侧面叙述的方法，描绘了主人公克里木与阿娜尔 汗之间的纯洁爱情，两位主人公之间的纯洁的爱情，饱含着热爱祖国热爱生活 的高尚情操，歌曲以叙
4、事与抒情相结合的手法，塑造了一个星火生动的人物形 象，描绘了阿娜尔汗，辛勤劳作，守望爱情。作为一首经典之作，吐鲁番的葡 萄熟了，在群众中广为传唱，被不断的注入新的时代内涵，与许多爱情歌曲相 比，吐鲁番的葡萄熟了，不同凡响，不落俗套构思新颖。三、重归苏莲托重归苏莲托是一首著名的意大利歌曲，G.库尔蒂斯作曲，A库尔蒂斯作 曲，词曲作者是兄弟二人，哥哥作词，弟弟谱曲，重归苏莲托，是一曲橘园工 人歌唱故乡抒发个人情怀的爱情歌曲歌词描写了。海，柑橘与家乡的美画面感很 强，苏联托是意大利那不勒斯海湾一个风景优美独特的小镇，在希腊文中苏联 托亦为苏联舞蹈仙子的故乡，将当地历史文化与自己多年的游历感想融合写成
5、 的作品，后来该作品因为精美的歌词，优美的旋律在全世界广为流传，经久不 衰，【学情研判】本节课教学对象为高一年级学生，在音乐学习上形成了自己的初步经验， 这个阶段的孩子对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力，曾在之前分别接触 到了不同的作品，喜欢演唱流行歌曲，但对艺术歌曲知之甚少，缺乏表现意 识，学生平时表演的机会不多，难以调动，比较腼腆。【教学目标】审美感知 复习人声的特点和分类，对男中音，女中音，男高音，女高音 的音色特点和音域范围进行复，倾听四中外经典的独唱曲目，探究歌曲的旋 律、节奏、速度、力度等音乐要素再音乐表现中的重要作用。艺术表现 在聆听歌曲的基础上，学生能够用正确的发声方法，有感
6、染力 和艺术表现力的演唱歌曲的主题或片段，表现作品的意境，在欣赏音乐的过程 中，能跟唱或哼唱主题、片段、或为歌曲打拍子。文化理解 了解这四首不同题材不同风格的声乐作品及其相关文化知识， 拓宽文化视野，鉴赏歌曲中国作品，感受富有人生哲理的诗画音乐，树立家国 情怀，鉴赏歌曲外国作品，体验学习理解世界其他国家地区多元文化，并从中 获得美好崇高的精神享受。【教学重点】能准确区分人声分类，通过反复聆听，感知四首作品其独有的内容、风格、 音乐要素和表现手法,培养正确的审美能力。【教学难点】能够积极的参与演唱，更好的理解作品内涵。【教学准备】课件、铃鼓【教学过程】一、复习导入人声分类在学小学三年级、初中一年
7、级已经过，导入部分直接进行整合内 容，帮助学生回忆，。1、设问：请同学们回忆人声的分类，引发学生对旧知识思考，也同时考验学生 是否掌握，（如知识有断层，则在下一环节进行梳理）2、快速介绍人声每种类别的音域及其特点，并倾听音频片段加深印象，3、直观的在钢琴上进行展示。4、音乐活动，尝试判断自己的音区音色。（提示，有些同学因为高音唱不上 去，则判断为重低音，这是不对的，提醒学生，要经过训练找到自己的声部） 二、新课教学（作品鉴赏分析）1、大江东去(1)介绍作曲家及其作品地位，分析作品A、B乐段音乐要素对音乐情绪变 化所产生的影响,从而体验歌曲的形式(曲式)美和情感。(2)实践)演唱第一乐句，加深印
8、象。(3)听音乐、鉴诗词，让学生赏析古诗词，深层次理解作品思想、情感内涵,体验该曲文辞与音律的巧妙结合。(4)欣赏魏松演唱(5)判断音色及特点2、吐鲁番的葡萄熟了(1)介绍作曲家及其作品地位。(2)实践)掌握这首新疆作品的主要节奏，能够跟着歌曲进行拍打伴奏。(3)实践)演唱第一句，感受新疆的调式特征(4)欣赏关牧村的演唱片段，并可以打节奏给歌曲伴奏。(5)判断音色及特点3、重归苏联托(1)出示风光视频，让学生们欣赏意大利拿坡里的自然风光，更直观沉浸在 歌声中。分析作品A、B乐段音乐要素对音乐情绪变化所产生的影响,从而体验歌 曲的形式(曲式)美、情感美、内涵美。(2)实践)意大利语演唱歌曲的最后
9、一个乐句(3)欣赏世界三大男高音的演唱(4)判断音色及特点三、归纳总结(1)回顾本节课学习的内容(2)师生小结、情感升华四、课后作业:课后作业/、周课演唱的达拉就吃,错你行折里面包含了哪些啬包72、聆听大江东去，说说第一部今打第二部今在创作于眩上臂何异同73、搜集正同易龙兽版4的青归熬遂托送出素盼的版净，畀说明理由/ 4、聆听千面几首作品划断其属于啷种人声令类。音色特点人声分类花腔女高音明亮、华丽、轻巧本课学业质量标准测评点（模块1:音乐鉴赏）序号审美感知艺术表现文化理解水平1在听赏不同国家、不 同民族、不同时代的优 秀器乐作品时，能够 感受到乐曲的基本情 绪或表现内容；能用完成对歌曲旋律 熟悉，能按照教师要求 完成几个歌曲的音乐实 践！能根据自己的生活经 验、文化修养和思想情 感,理解所演唱作品的音 乐风格。在听赏不同国家、不同 民族、不同时代的优秀器 乐作品时，能够感受到 乐曲的基本情绪或表现 内容；水平2能够完整的歌唱一首作 品。水平3