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1、在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生 也如此。下面小编为您整理的校园心理健康学习体会参考，希望能够 帮助到您！校园心理健康学习体会参考在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也 如此。最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了 各 种形式的心理健康教育。小学教育也必须重视对小学生的心理健康教 育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重 要 内容。下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大 多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有 求 必应，忽略了对品质方面的基本要求，走
2、入了家庭教育的误区。学 生 比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学, 以及没有荣誉感和责任感。独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自 私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。尤其是一些所谓的好 “学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注， 以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。家长对孩子的期望值过高，家 长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。甚至使用过分严 厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。在家里表 现乖巧听话，到了学校就任性放纵。长期下去，就形成了性格表里不 一，行为过激等一系列心理问题。学校教育的缺失和不健全，传
3、统的教育只注重了对学生的知识的传 授，而忽视了对其自身品德的培养。造成了学生进入社会以后越来 越 难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的 危 害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可 推 卸的责任。小学生心理健康教育的几点体会:尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他 们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生” 的 偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。他们渴望 帮 助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工 作者应该具备的基本技能，在学校的
4、日常教学和管理活动中应该时刻 把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学 生信任你，也能更好地开展工作。坚持上好每一节心理健康教育课和 活动课，在和学生共同学习和游戏的过程中，抓住每一次机会和学生 沟通和互动，在互动过程中观察学生的动态心理变化，让其对你敞开 心扉，说出心话。在心理教学活动过程中，努力帮助学生解决学习（例 如注意力不集中、自控能力差等）行为和交际方面问题。在日常教学活动中教会学生学会自我调节的一些方法，对经常出现 的心理问题要学会客观对待。比如遇到不顺心时有时可以放声大 哭, 或向父母和好朋友倾诉，如有委屈可以设法发泄出去，以减轻压 力。 或把每日的悲喜哀乐写
5、进日记，向自己倾诉和排解。布花们或教室是小学生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞明亮、要 置的温馨和淡雅，要适合小学生的特点。可以在室内适当养殖各种 卉和植物，即净化了空气又愉悦了的身心。良好的环境可以带给我 一个良好的情绪，教师和学生的情绪也是影响学习效果的一个不可 缺的因素。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常教学活动和 班级活动中对学生切不可感情用事，不可因某位学生学习成绩优良 而 刻意偏袒，这对其他学生是不公平的，应该看到每一个学生都有其 可 爱之处。在日常教学和班级活动中，要多看到学生的优点，尤其是 所 谓的“后进生”，更需要鼓励和激励，教师的态度和人格可以改变 学 生
6、的一生。要用真诚的爱去对待每一个学生，在人与人的交往中， 真 诚是最重要的，教师首先要有一颗诚实的心，你才能换来学生诚实 的 汇报，同时你也能深入他们的内心世界，找到学生心理难题的根 源, 也能更好地解决问题。开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理解，孩子更 需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学生交流，才能让他 们 从心底真正接纳你。从而使他们在真正需要关心、帮助时，能够接 受 你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以积极的心态投入 到 学习中去。如何能够让小学生全面健康地成长是我们小学心理健康教师的首要 任务和责任，也是我们努力的方向，小学年心理健康教育要有针对 性 和广
7、泛性，要开展多种活动，要善于和学生沟通，这也是当今素质 教 育的一个目的。希望通过我们的努力和探求，开设出一条符合小学 生 特点的心理健康教育模式，为培养小学生良好的心理素质，促进其 和 谐发展和整体素质而不断提升和完善。校园心理健康学习体会参考2时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理 是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的 心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获得知识 的 同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我 有 机会参加心理健康学习，真实感受颇深！一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、
8、具体实施者，一个成 功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的 人 格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨 的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以, 教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教 师要 善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自 己的 优缺点：（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学 会缓解心理压力，提高心理承受能力。（二）调整情绪，保持心理的平衡。（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起 良好的人际关系。（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
9、（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。二、 以良好的心态感染学生我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔 热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚 感 情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学 语 言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富 多 样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使 每 一个同学在良好的集体环境里成长。当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的 碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教 师采用怎样的教学
10、方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难 以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定 会找出解决问题的办法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早 退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不 展现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是气愤、激怒、伤心，非想 揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和 宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对 待学生的错误。让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己 的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会 收到良好的效果。我们何偿不用呢？最近参加了肥城市中小学
11、教师健康教育培训，受益匪浅，感受颇 多。先听了刘老师的师德修养杨老师的发展心理学，周老师的社 会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去 自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理 健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技 能, 还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心 目中, 教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让 学生受 到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温 馨的气 氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良 好师生 关系的基础，是实施心
12、理健康教育和情感教育的出发点。新的 教育实 践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格 魅力。通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的 心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看 到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的 因 素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这 些 新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因 素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就 要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健
13、康的教育环境，可以有计划有针对性地开 展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将 其渗透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人，是素质教育 和心理健康教育的推行者和具体实施者。除了要有渊博的知识和优良 的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时 期的心理变化进行教育。才能使学生形成健康的心理。这是我们一次 很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心 理教育有了进一步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的 学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中！健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心 理素质在大学全面素质
14、的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世 纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康 的心理素质。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部 环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难, 心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的 状态 就是心理健康的状态。心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展 健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会, 在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发 展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的 心理品质作为基础的
15、，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发 展的实现。心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努 力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个 全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他 们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧 张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，大学生 必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大 学生活，度过充实而有意义的大学生活。心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕 业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，
16、择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑 和不安定感。心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征, 是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常 表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征， 性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大 学生 的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较 强、 朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主 观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生 间 关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。大学生活
17、与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓 厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣 就 能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面 的 能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样 及 开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语 方 面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备 的 素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心 和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻 炼 了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为 一 个
18、闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活 动 不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以 外 的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各 种 课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然 而, 当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制 情绪。作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调 控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己 真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储 备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自 我认识的误区，更新观念，突破时空，超越
19、自我，唯有如此，方能在 搏击中，翱翔自如，走向成熟！校园心理健康学习体会参考3如果说在心理培训之前对心理咨询处于一个未知的阶段，那么这 次培训便开启了心理咨询的心窗。“心理学是什么？”当李主任提出这 个问题的时候，我首先想到的是“心理学就是研究心理问题的科 学。”而他给出我们的答案是“心理学就是你舒服也让别人舒服的一 门学科。”这么通俗易懂的解释，把原本深奥的问题简明化了。接下 来便了解了心理健康教育的目标、背景、心理健康的基本含义、心理 健康教育的标准、工作原则，以及心理教师应具备的一些能力。在这 些知识中，给我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原则，明白了 作为一个心理教师，必须遵循：一、保密性原则；二、价值中立原则；三、助人自助的原则；四、尊重学生需要的原则。今后的工作中，我也会用这些原则约束自己。第二是心理教师应具 备的一些能力：1、教师自己应该心理健康，有一个健康的人格；2、要有良好的专业素养，专业知识丰富；3、组织好教学活动，掌握教育技术。而且，在后来的实际训练中， 逐步看到了这些能力的展示。我觉得这次培训的收获，不仅是心理知识上的收获，更有同行人 员给我的感染：李的认真钻研、对学术精益求精的精神;张老师敢于 展示自我的勇气;李的活泼可爱；苏老师的青春靓丽;还有朱老师的 幽默风趣，徐老师的沉稳担当他们都给我留下了深刻的印象，值 得学习！