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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程念奴娇赤壁怀古课程标准在老师指导下初步了解豪放派词的特点，掌握词中运用的烘托和映衬的 表现手法。领悟作者面对人生挫折的旷达情怀。在诵读的基础上，背诵。.教学内容 分析1、使用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模 块上册（人民教育出版社）2、本课是新授课，是第五单元“古代诗词欣赏”词曲四首的首篇，具 有统领地位。它不仅是苏轼词也是宋词豪放派作品的代表之作。本单元的 教学重点是把诵读放在首位，领会诗词的神韵节奏，感受作品的语言形式， 达到“自然上口，永久不忘”的境界，以提高学生的诗性智慧和审美情趣。 木篇内容是苏轼被贬到黄州，面对赤壁古战场，联想
2、到古代英雄和个人际 遇所作，情、景、理融为一体，唤起人们对人生的感慨和思索，具有震魂 荡魄的艺术力量。教学目标1、知识目标：学生通过诵读课文，领悟1景交融的艺术手法，初步了解豪 放派词的特点以及苏轼豪放雄迈的词风。2、能力目标：学生能通过“自主、合作、探究”的学习方式，理解词的内 容并有感情地朗读和背诵。3、情感目标： 通过学习，学生领悟作者遭遇人生挫折时的旷达情怀，在 生活中积极地面对困难。学习目标学生通过诵读课文，领会诗词的神韵节奏，感受作品的语言形式，提升在生 活中积极地面对困难的能力。学情分析一年级学生已基本适应了中职的学习生活，他们通过以往的学习已具备 鉴赏诗词的初步能力，但对词的知
3、识积累还不多，朗读的积极性不高，对 朗读的技巧、语言的感悟把握不足，学习中缺乏合作精神，需要教师有效 的指导。学生通过本篇的学习，掌握学习宋词的方法。重点、难点教学重点：引导学生从诵读入手，把握词的内容，品味语言，有感情地 朗读和背诵全词。教学难点：指导学生通过诵读，品味词的语言。教与学的媒 体选择多媒体课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知，导入新课2倾听作品，朗读感知3总结巩固，反复朗诵4拓展延伸，能力迁移5教学活动详情教学活动1:复习旧知，导入新课活动目标调动学生以往学过的知识，使学生在学习新知识的过程中联系旧知识，起 到了对比理解、融合贯
4、通的效果，激发学生学习热情和积极性。解决问题为课文的学习做好铺垫。技术资源PPT、视频常规资源教案、文史资料活动概述1、课前布置学生复习有关词的知识：词牌、词题、阕、词的风格及代表人 物；重温初中学过的词，背诵豪放派词人及他们写下的诗词名句。上课时让 学生上讲台汇报预习结果。2、由一幅“对月把酒图”导入新课，学生自由讨论、回答，回顾相关知识， 引巾作者作品、名句。3、介绍苏轼在政治上的遭遇。教与学的策 略自主学习合作探究反馈评价通过提问、学生汇报，了解学生的预习情况和对知识的掌握情况。教学活动2：倾听作品，朗读感知活动目标扫清阅读障碍，读准字音，进入情境，初步把握词的语气语感，感知词 人的所思
5、所想。疏通全文，了解词的大意。品味词中语言的妙处，感悟融情于景的艺术 手法。引导学生结合苏轼的遭遇，感受苏轼词豪放的风格。解决问题落实教学重点，在解决了重点的基础上突破了难点，技术资源PPT、音频常规资源教案、文史资料活动概述1、教师播放配乐朗诵，学生默读，给不认识的字词注音(“纶啬橹、“酹”。)教师带领学生逐句朗读，读准字音。2、教师提出问题，学生小组合作探究。(1) 把握全词内容.(2)探究1：三国时期英雄辈出，赤壁之战也不是周瑜一个人的功劳，为什么 作者偏偏要写周瑜呢？(3)探究2：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨？3、在诵读中抓住关键字词，品味词的语言。教与学的策 略诵读合作探
6、究反馈评价由于学生的知识有限，教师要作点拨，把周瑜和作者的境遇进行对照，得 出结论。教师引导学生结合苏轼的遭遇，联系水调歌头来理解，感受苏轼词豪 放的风格。教学活动3：总结巩固，反复朗诵活动目标落实教学重点难点，提高朗读能力。解决问题再一次强调本课教学目标的知识点，让学生对本课有个纲领性的认识，加 深学习印象。技术资源PPT常规资源教案活动概述(-)学生总结，教师归纳、板书。1、词的内容：由写景到写人、抒怀。上阕是“江山如画”，下阕是“人生如梦二2、词所运用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代。3、词所运用的表现手法：衬托4、词人的精神境界：旷达、乐观5、词的风格：豪放（二）朗诵采用全班齐
7、读、小组读竞赛、个人读的方法，感悟作品。教与学的策 略诵读合作探究竞赛反馈评价诵读提不：这首词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现 出作者对英雄的景仰，最后的感慨语句也应读得洒脱。教学活动4：拓展延伸，能力迁移活动目标延伸教学重点，学会运用语言。.解决问题不同层次的学生都有所收获技术资源PPT常规资源教案活动概述布置练习：必做题：1、有感情地背诵全词（教学重点的延伸）。2、把词改写成散文（学会运用语言）。选做题：以“我与苏轼来对话”为题写学习课文后的收获，抒发心中 的情志。教与学的策 略练习背诵反馈评价检查学生的学习情况，为本单元的综合实践活动课做好准备。评价量规从课堂表现、回答问题的积极性、朗读、发言正确率等方面进行评价其它参考书教参备注